新课程标准"新"之我见

新课程标准对教师提出了许多新的要求,各个学校都开展了学习活动,也进行了课程改革的实验.笔者在新课程标准实验的过程中对新课程的"新"有了一点自己的想法,并对新课程的"新"主要体现在什么方面进行了认真的思考.……     

新课程标准“新”之我见

新课程标准对教师提出了许多新的要求,各个学校都开展了学习活动,也进行了课程改革的实验。笔者在新课程标准实验的过程中对新课程的"新"有了一点自己的想法,并对新课程的"新"主要体现在     

新课程标准创新之我见

新时代要求培养兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力、具有鲜明个性又善于合作的一代新人,这是国家推进素质教育的出发点,也是社会对教师的期望.2004年初、高中起始年级开始使用在<新的课程标准>下编写的一套带有全新理念的新教材,它对传统的教育教学观念带来了很大的冲击.教材创新的根本目的是为了学生素质的提高.作为创新能力培养的指导者和落实素质教育的实践者,教师更要更新教育观念,转变教育思想.     

英语新课程标准之我见

素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。传统教学中,教师只重视知识的传授而轻视培养分析问题和解决问题的能力,往往导致教师授课时和现实联系     

新课程标准创新之我见

新时代要求培养兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力、具有鲜明个性又善于合作的一代新人，这是国家推进素质教育的出发点，也是社会对教师的期望。2004年初、高中起始年级开始使用在《新的课程标准》下编写的一套带有全新理念的新教材，它对传统的教育教学观念带来了很大的冲击。教材创新的根本目的是为了学生素质的提高。作为创新能力培养的指导者和落实素质教育的实践者，教师更要更新教育观念，转变教育思想。     

学习、贯彻新课程标准之我见

经过认真学习,我发现,与我使用了十几年的教学大纲相比,普通高中历史课程标准的主要的新颖之处不在教学内容、教学目的等方面,而在于学生学习方式的转变、教师教学理念的更新和教学方式的转变等方面。普通高中历史课程标准强调:“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的     

新课程标准下数学课堂教学之我见

《标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出：“使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学：人人都能获得必需的数学;不同学生在数学上得到不同的发展。”,同时新课程标准中的“基本理念”中指出：“教师应……帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动的经验。”     

新课程标准下的英语教学之我见

一、课程标准新旧对比2011年新版课程标准出炉,对照2001年颁布的《英语课稗标准》（实验稿）,我们不难发现在课程理念方面做了如下调整。     

新课程标准下数学课堂教学之我见

《标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出:使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同学生在数学上得到不同的发展。,同时新课程标准中的基本理念中指出:教师应……帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。为了实现学生能生动活泼的学习,能充分的展示自己,能在思辨中去探求新知,     

新课程标准下的高中数学教学之我见

高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战.如何面对这种挑战,我想谈以下几点肤浅认识.1加强学习转变观念众所周知,在过去的一个世纪中,国际上经历了三次大的数学课程改革运动.第一次发生在20世纪初,史称“克莱因一贝利运动”,第二次发生在20世纪中叶,史称“新数运动”,第三次数学课程改革从20世纪80年代初开始一直延续至今.历史上的这三次数学教育改革是在曲折中前进的,改革中存在着许多永恒的课题.例如,数学…     

新课程标准下的高中数学教学之我见

高中数学新课程标准的制订，标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段．新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，这就向我们广大中学数学教师提出了挑战．如何面对这种挑战，我想谈以下几点肤浅认识。     

新课程标准下的政治教学之我见

新课程要求课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性和教学手段的现代化,从而为教学带来了新的机遇和挑战。作     

新课程标准下的语文课堂朗读之我见

《语文课程标准》指出：“各个学段的朗读教学都要重视朗读和默读。”朗读是学生个性化的行为,“书声琅琅”是一堂好的语文课的重要特征之一。本文依此对语文朗读教学的方式及教师主体性作用发挥的形式进行了探讨。     

新课程标准下英语课堂教学有效性之我见

“有效教学”历来是教育界人士的不懈追求,我们一线教师也一直在追求更好的教学方式,并试图在现有的教学组织形式下追求有效的课堂教学模式。笔者所在学校英语课堂教学实行“预习——展示——反馈”课堂教学模式,从实施过程来看,认为：新课程标准下英语课堂教学的有效性应从课前预习、课堂展示、当堂反馈和课后反馈四个方面加以考虑。     

新课程标准下中学地理素质教育之我见

<正>应试教育阶段,人们片面追求升学率,只注重精英教育,不注重大众教育:重知识教育,不重视能力培养。这容易产生"强化分数概念,忽视过程评价,助长死记硬背,弱化主体意识"等不良后果,这与素质教育所强调的注重能力培养大相径庭,不利于面向全体学生和学生的全面发展,关注周围密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。面对新的"地理生活世界"和学生的发展观,我们应该     

新课程标准下科学教师的五种"新角色"

<科学课程标准>强调:科学教师应该"细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处".由此可见,在新课程标准下小学科学教学是让学生自己提出问题,进行探究,在他们的探究过程中教师给予帮助和引导,而不是简单地传授系统知识.     

新课程标准下历史高考应对策略之我见

课改的成效到底如何？社会将以高考作最后评判,在高考中失败了的学校,其课改是难以得到社会认可的,因而也必然走向失败。因此,我们决不能因新课改而忽视新高考,相反。还要全力以赴备战新高考。