共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
昝绍伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2):57-58
刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中.如果几分钟后还没有什么引起他们的注意,他们的思绪便转移了.所以,我们一年级的老师,要认真研究课堂教学策略,要努力让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯.…… 相似文献
2.
昝绍伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z1)
刚入学的小学一年级学生,天真浪漫,爱说好动,他们的约束力差,注意力容易分散,在上课时常常是玩一些与学习无关的东西,做一些与学习无关的事,在教学过程中,如果几分钟后还没有什么引起 相似文献
3.
陈小菊 《新课程导学(上)》2013,(21)
刚从农村学校考进泉州市群石小学,就担任一年级数学两个班的教学任务,感觉压力很大.这些一年级的学生,都是刚刚入学的城市儿童,与农村孩子有很大的不同,他们天真浪漫,爱说爱动,行为约束力差,注意力容易分散,有时在课堂上要玩一会儿与学习无关的东西.传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束,限制学生"动",强制学生听课.其实,要想学生学得好,首先要解决他们是否喜欢学的问题,可使用快乐教学法,让学生在玩中学,在学中玩,学得快乐,学得开心. 相似文献
4.
浅谈小学一年级语文的课堂教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
小学一年级学生,刚从学前班上来,天真烂漫,活泼可爱,无拘无束。他们对新环境感到新鲜,对新老师感到好奇。在课堂上,有时他们还要玩与学习无关的东西,说一些自己忽然想起的话。假如我们用强制的手段限制学生的"动",强制他们听课,到头来,他们的行为是控制住了,但思维却被束缚了。我在学习新课程标准之后,对课堂结构的安排有了新的认识, 相似文献
5.
现在一年级的教材图文并茂,生动有趣,非常适合学生的年龄和心理特点,但是,因教学方法的策略不得当,部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事,如做小动作、回头说话等,对教师和学生教师的发言置之不理,教师讲一会儿课就要组织纪律.这种现象,与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系,但也反映了一年级的学生没能养成倾听的良好习惯,因此,在课堂教学中,教师应重视学生倾听习惯的培养. 相似文献
6.
没有倾听,就没有学习.这些天,在二年级上课,我有意识地对学生进行了教学倾听的训练.我的训练方法就是说一些与教学内容无关或相关的简短的话,让孩子复述. 相似文献
7.
8.
自习课本应是学生一天当中最有支配权、最可充分利用的课堂,可我校的七年级队员由于刚从小学升入初中,对自习课的认识较少,思想不成熟,还未充分认识到它的重要性,经常变自习为自娱自乐,做一些自己开心却与学习无关的事,犯一些违纪性的错误。为此,我们在七年级组织了一次《自习课,我有话要说》的联合主题队活动,让每个七年级队员参与其中,发挥他们的主观能动性,通过辩论赛、小品表演、问卷调查、诗朗诵等环节,让大家充分 相似文献
9.
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。我们无论做什么,兴趣都是起到关键作用。在小学英语教学中,兴趣显得尤为重要,起到事半功倍的作用。而对于懵懵懂懂,好奇多动,天真烂漫的刚踏入小学校门的一年级新生来说浓厚的英语学习兴趣对以后的英语学习的积极性显得更加重要。教师在教学过程中要根据一年级新生的身心特点精心设计教案,想方设法以新颖、多变的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起学习注意,充分调动学习积极性,让他们积极参与到英语学习中去,真正成为一堂课的主人。本人经过一些的探索与摸索对如何培养小学一年级新生英语学习兴趣做了一些尝试。 相似文献
10.
11.
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”面对小学升初一年级的学生来说,教师要明白,他们在英语这一门学科上几乎是零起点,而初一年级的英语教材起点又比较高。因此,初一年级的英语教师必须采取一些有效的措施在思想上、学习态度上以及良好学习习惯的培养上帮助学生,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,使他们能平稳地过渡好这一重要环节。 相似文献
12.
1.一年级学生的课堂教学要一年级学生有意识地、自觉地坐在教室里学习是永远做不到的。他们平常生活中的习惯常会毫无掩饰地在学习活动中表现出来。所以对一年级学生来说,在四十或四十五分钟内,一动不动地静听老师讲课是不可能的。即使听非常有趣的内容 相似文献
13.
如何培养一年级学生的学习能力李来生,杨青一年级学生年龄小,如何在数学教学中着意提高他们的学习能力呢?我认为教师要有意识、有目的地培养学生从不会看书到会看书,从不会思考到会思考,在学知识的同时掌握一些学习方法,在教学过程中充分发挥教科书的作用。1、教会... 相似文献
14.
高钰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):80
边疆少数民族地区的小学生学习英语有其固有的一些障碍,即本民族语言的干扰性.他们在进入小学一年级后开始在课堂上跟老师学习普通话,对于孩子们来说这也相当于一门外语的学习.由于有一个好的语言环境,他们可以跟老师、同学说普通话,普通话的学习速度会很快.…… 相似文献
15.
陆莲花 《学生之友(小学版)》2013,(17):74-74
《小学英语课程标准解析与教学指导》提出:在英语教和学的过程中要始终以学生为主体,激发每个学生的学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性。小学三年级是学习英语的起始年级,他们对英语充满好奇与热情,同时他们又有着强烈的探索欲、模仿力和表现力,但由于年龄比较小,英语学习兴趣的波动还是比较大的。这就要求我们英语教师在教学中不断创新,用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生自觉地爱上英语。本文笔者结合自己的教学实践就小学三年级学生英语学习兴趣培养方面进行了一些初步的探讨。 相似文献
16.
高钰 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2):80
边疆少数民族地区的小学生学习英语有其固有的一些障碍,即本民族语言的干扰性.他们在进入小学一年级后开始在课堂上跟老师学习普通话,对于孩子们来说这也相当于一门外语的学习.由于有一个好的语言环境,他们可以跟老师、同学说普通话,普通话的学习速度会很快.…… 相似文献
17.
学习对象分析: 本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们已经学习了两年多的英语,学生对英语有了一些认识,他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望.所以在本节课教学中,首先要调动起学生的学习兴趣,使学生集中精力学习.其次,通过小组讨论、情景表演等方式培养学生综合运用语言知识进行交际的能力. 相似文献
18.
19.
李辉平 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):112-114
初一年级的学生有自己的思想和见解,他们可塑性极大.初一年级是小学和中学的过渡年级,该年级是良好学习习惯形成的关键时期,直接决定着一个学生中学学习的成败.因此,初始年级良好学习氛围的营造是至关重要的.文章立足班级管理实际,总结了多年的经验和教训,提出了一些思考和做法. 相似文献