把握教材特点落实以读为本

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容.这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用.在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础.……     

把握教材特点 落实以读为本

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为学生今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到特殊的不可替代的作用。在语文教学中,我们必须充分发挥低年级阅读教学的奠基作用,为学生持续发展夯实基础。     

浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略

绘本阅读作为一种新的阅读补充形式,具有独立价值和教学意义,是解决小学低年级阅读问题的途径之一.因此,将绘本故事运用于小学语文阅读教学,对改善低年级学生阅读现状有着重要作用.本文结合低年级学生阅读存在的问题和绘本阅读的特点,探讨小学低年级绘本阅读教学的策略,以期提高小学生的阅读能力.     

绘本阅读在低年级语文教学中的作用

小学低年级语文教学中,阅读对提高学生的人文素养有着重要作用。低年级小学生因身心发展处于思维能力和学习习惯的养成阶段,加强阅读教学的有效引导是一项值得研究的课题。本文探讨绘本阅读如何提高低年级语文阅读教学的质量,坚持以学生为学习主体,从绘本阅读特点出发,提出了优化改进低年级语文阅读教学的对策建议。     

基于阅读学习行为研究之上的语文阅读教学

小学低年级的语文教学重点不是阅读教学,但低年级的阅读教学作为阅读教学的开端,在学生的阅读能力发展中起着根基的作用,关系到学生未来阅读能力的发展。对小学低年级学生的阅读学习行为的研究表明,小学低年级阅读教学的有效与否,就表现在是否激发了学生良好的阅读兴趣,是否重视学生的阅读兴趣,是否教给了学生有效的阅读方法,是否让学生建立了良好的阅读行为习惯。     

低年级学生阅读能力培养的策略与方法

小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,这一阶段的阅读将对学生终生的阅读兴趣、阅读能力起到非常重要的作用。那么,如何搞好新课程下的低年级阅读教学,培养学生最基本的阅读能力呢?首先,要明确低年级阅读教学的重点。《语文课程     

小学语文阅读教学中电教手段的应用

在小学低年级语文教学中,阅读教学占据着关键性地位。加强阅读教学,能有效增强学生的文字理解能力和语言表达能力,对于巩固学生的语文基础知识,增强学生的语文素养具有至关重要的意义。对此,小学低年级语文教师,要高度重视阅读教学。本文浅析了电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义,探究了电教手段在小学低年级语文教学中的应用策略,以期为小学低年级语文阅读教学提供借鉴。     

信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合策略探究

小学语文阅读教学的开展,对于学生思维能力的发展和人文素养的提升都有着非常重要的积极作用。而信息技术与阅读教学的整合,以图文并茂等多种形式为学生呈现阅读内容,有效激发学生的阅读兴趣,为语文阅读课堂注入新鲜活力,促进小学语文阅读教学质量的有效提升。对此,文章以低年级小学语文阅读教学为例,对信息技术与小学语文阅读教学的整合进行了如下分析与探讨,以期为广大小学低年级语文教师的阅读教学提供有效参考和借鉴。     

如何引导低年纪学生与文本对话

<新课标>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."低年级阅读教学也需要学生与文本对话,在教师正确引导下,对话可以由浅慢慢入深,学生思维的火花可以被激发.教师如何引导低年级学生与文本对话呢?笔者以苏教版第三册课文<梅兰芳学艺>的阅读教学为例来谈谈.     

看图 设疑 品读 表演——以《清清的溪水》为例谈低年级的阅读教学

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到不可替代的作用。如何进行低年级的阅读教学,才能为孩子的持续发展夯实基础?下面以《清清的溪水》为例,就低年级的阅读教学作了一番探讨和梳理。     

小学语文低年级阅读教学的改革分析

小学语文属于基础教育阶段的一门重要科目,从目前来看,在教育改革不断深入开展的背景下,已经呈现出光明发展的局面,小学生的作文水平也是从这一基础阶段开启的,低年级阅读教学在学生的整个语文学习中发挥了十分重要的作用,因此要在教育改革的背景下,不断完善小学语文低年级阅读教学,因为他关系到小学生识字、认词、文学水平等多方面能力的锻炼,本文针对小学语文低年级阅读教学展开讨论,分析了小学语文低年级阅读教学的改革。     

浅谈低年级学生朗读能力的培养

朗读是学生理解课文,提高阅读能力和表达能力的重要手段,也是阅读教学中经常使用的重要的训练形式.目前,在农村低年级阅读教学中,人们开始关注朗读这种形式,重视对低年级学生朗读能力的培养.但是,由于农村低年级学生年龄小,生活交流经验少,理解能力差,朗读尚处于起步阶段.因此,教师对低年级学生要加强朗读指导.     

看图 设疑 品读 表演——以《清清的溪水》为例谈低年级的阅读教学

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到不可替代的作用。如何进行低年级的阅读教学，才能为孩子的持续发展夯实基础？下面以《清清的溪水》为例，就低年级的阅读教学作了一番探讨和梳理。     

低年级阅读教学要重视发挥“图”的作用

<正>小学低年级课文中配有大量的"图",这些"图"是教材的重要组成部分,那么在阅读教学中一定要重视发挥"图"的作用。一、为什么要重视"图"的作用低年级阅读教学,重点是进行词、句的训练,培养学生初步理解语言文字的能力,也就是认识语言文字所表达的客观事物的能力。一、二年级的小学生,他们的思维多为直观的和形象性的,为了帮助学生理解语言文字,进行低年级语文基本功训练,课本里编排了大量的"图"。     

谈谈小学低年级阅读教学

谈谈小学低年级阅读教学杨晓玲小学低年级阅读教学，必须以培养朗读能力、加强语言训练为基础，以教材为本，提高阅读能力。因此，必须把朗读能力的训练当作小学低年级阅读教学的重点。因为朗读是学生学会看书和读书，正确理解课文内容的基础。同的，阅读能力也是学生的一...     

谈小学低年级如何进行阅读教学

阅读是小学低年级语文教学的关键环节,如何有效地进行阅读教学是低年级语文教师所面对的一个难题.本文从落实字词教学、加强朗读训练和增强学生信心三个方面对小学低年级阅读教学方法进行深入探讨,其中识字是阅读教学的基础,在语境中进行识字对阅读教学能起到事半功倍的效果;朗读训练可以进一步加强学生的语感,巩固生字词的记忆;增强学生阅读信心可以调动起学生学习的积极性,三方面相结合可以有效地提升课堂阅读教学质量.     

以生为本:有效语文教学的根本——《云房子》教学例谈

课堂教学是整个学校教育的主要环节,是学生获取知识,培养技能的主要渠道.因而,课堂教学的有效性是教师的追求目标.可是,在低年级阅读教学中,由于儿童好动、注意力又不容易集中,使得阅读教学课堂非常低效.通过这几年的教学探索,我觉得以生为本是低年级有效课堂阅读教学的根本.所谓的以生为本,就是说在教育教学活动中,以学生的发展为根本,关注学生的生命,根据学生的实际确定教学方法、制定教学策略,做到以学定教,以学论教.下面我就小学语文低年级的课堂阅读教学,结合《云房子》的教学案例,谈一下在小学语文低年级阅读课堂教学中如何才能做到以生为本,使阅读课堂教学变得有效.     

以生为本:有效语文教学的根本

课堂教学是整个学校教育的主要环节,是学生获取知识、培养技能的主要渠道.因而课堂教学的有效性是教师的追求目标.可是,在低年级阅读教学中,由于儿童好动、注意力又不容易集中,使得阅读教学课堂非常低效.通过这几年的教学探索,我觉得以生为本是低年级有效课堂阅读教学的根本.所谓的以生为本,就是在教育教学活动中,以学生的发展为根本,关注学生的生命,根据学生的实际确定教学方法、制订教学策略,做到以学定教,以学论教.下面我就小学语文低年级的课堂阅读教学,结合《云房子》的教学案例,谈一下在小学语文低年级阅读课堂教学中如何才能做到以生为本,使阅读课堂教学变得有效.     

谈小学低年级阅读教学的策略

小学低年级的阅读教学应聚焦于"喜欢"和"能读"上.因此在进行低年级阅读教学时一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力.     

低年级学生阅读能力培养的策略与方法

小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,这一阶段的阅读将对学生终生的阅读兴趣、阅读能力起到非常重要的作用。那么,如何搞好新课程下的低年级阅读教学．培养学生最基本的阅读能力呢？