浅谈如何高效听课

一、要带着欣赏的心态听课 　　以何种心态去听课,往往决定课的质量.带着欣赏的态度去听别人的课,往往能收到事半功倍的效果.因此,在听课时要做到"三欣赏". 　　……     

浅谈如何高效听课

一、要带着欣赏的心态听课以何种心态去听课,往往决定课的质量。带着欣赏的态度去听别人的课,往往能收到事半功倍的效果。因此,在听课时要做到"三欣赏"。1.欣赏做课者如何处理教材。通过听课分析他人是如何处理教材,如何设计课堂。教材是教师进行课堂教学的依据,是最初的"剧本"。教师如何正确处理     

浅谈听课最需要什么

无论是哪一类型的课,或多或少都有其可取之处,只要你细心谦虚,以一种宽容、欣赏的心态去听课,就能从不同的课堂找出各自的闪光点,从而加以吸收、融合。名家教师的课也罢、普普通通的教师的课也罢,只要我们以一种平和的、批判的、欣赏的、宽容的心态去听课,或许内心会平静很多、自然很多。     

校本研修的有效途径——听、品、写课

听课者要事先“备课”,带着问题,在“听”字上下功夫,才能听出门道,提高专业水平;转换自己的角色,带着欣赏的心态去品课,才能品出名堂,促进专业成长;重视探索与创造,取其精华,学会选择,带着研究的眼光去写课,才能写出水平,成就专业发展.     

新教师听课听什么

听课往往是年轻教师成为一名优秀教师的第一步.但是作为一名新教师,听什么怎样听呢?笔者认为:只要以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情,去听、去品、去悟,坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课,及时向授课教师讨取授课感悟,聆听评课教师的意见,并将自己的看法表达出来让其他教师评议,就必然使自己的授课水平产生大的飞跃.那到底应"听"些什么呢?     

学校领导听课要注意些什么

学校领导深入课堂听课,是领导教学的一项十分重要的工作,也是完成学校任务的十分重要的一环,更是领导取得指导教学工作的主动权的依据。领导听课,笔者浅显的认为,要注意以下几点。一、要有具体听课计划。每一学年(学期)听哪些年级的课,那些学科的课,哪些教师的课,着重解决哪些问题,要定出周密的听课计划和每周听课的时间表。二、听课。每次都要有明确的目的,要带着问题,有针对性地去听,不能随心所欲。1.听新教师的课(可事先通知,也可不通知;在室内听,也可在室外听)。了解他的教学能力和教学水平(带有一种考察性质,连续听他讲几节):教学目的…     

注重课前预习,培养英语自学能力

预习是培养学生自学能力的重要手段,要激起学生学习知识的欲望和冲动,就必须让学生带着问题去读书,带着问题去听课。那么,问题从何而来呢?我认为预习是发现问题的主渠道,是听好一堂课的基础。如果学生课前不预习,     

听课、评课当把握什么

一、学会听课 教师都很赞同一个观点,即“看课”。看,自然有欣赏的意思,意即带着自己的思维走进课堂,观看师生互动的全过程。这里的“看”,不是普通意义上的“看看”而已,而是要用心看、用脑想,不光看教师的预设,更要看课堂的生成;不止看教,更关注学;除了方法,还要感悟教者的理念;除了不足之处,更多地是用欣赏的眼光去看亮点等,这些都是一个听课者应当具备的素养。     

听课、评课当把握什么

一、学会听课教师都很赞同一个观点,即"看课"。看,自然有欣赏的意思,意即带着自己的思维走进课堂,观看师生互动的全过程。这里的"看",不是普通意义上的"看看"而已,而是要用心看、用脑想,不光看教师的预设,更要看课堂的生成;不止看教,更关注学;除了方法,还要感悟教者的理念;除了不足之处,更多地是用欣赏的眼光去看亮点等,这些都是一个听课者应当具备的素养。     

要用欣赏的心态听课

作为学校领导要了解学校实情,指导教育教学,听课、评课是必做的工作之一。但是,听课时所抱的心态不同,在课堂上的发现也往往不同。有的人听课常常是以检查者自居,抱定的是医生给病人看病的心态,他主要是到课堂上为教师寻找“病情”,探询“病根”,追求的是能开出“药方”。所以,他听课时看到的几乎全是问题,评课时采用的是“成绩不讲跑不了,问题不讲不得了”的策略。而有的人听课抱定的是欣赏的心态,他就像摄影师给人照相一样,主要是为了发现上课教师课堂上美的东西,加以赞扬和提炼。所以,他听课时看到的主要是上课老师的长处,记下的是精彩之…     

初三英语课堂学习方法谈

1.重视预习课前预习是提高听课质量的重要保证。课前要自觉地预习下一次的学习内容,了解其大概内容和重点内容,注意难点,并发现疑问,这样,到上课的时候就会做到有的放矢,并带着问题去听,变被动学习为主动学习,提高听课质量。如,在学习初二课文TheM oonlight Sonata前就可以先将     

听课应该注意的几个问题

听一堂课要想有所收益,至少要做好三项工作,即:听课前的准备、听课中的方法、听课后的总结。一、充分的课前准备1.明确听课对象听哪位教师的课?听课的内容是什么?需带那些有关材料去听课?听课者要一清二楚,尤其要深刻理解文章的内容,做到先备后听,这样才能较好地把握听课的     

老生常谈（中）——给小学语文教师的微信

<正>谈听课别当听课习以为常,训练场上会有黑马奔出;别说家门口水塘早知深浅,办公室里也会异军突起。去听别人的课,别人来听你的课,来来往往,年复一年,旨在教研花开果结,教师桑蚕化蝶。听课,捧着昨天的梦想,去寻找明天的太阳。一节节课,让你一步步抵达想去的地方。听课前夕,要有预想和期待,也要有目的与侧重。     

初中化学入门技巧与方法

1课前预习,思考疑难 课前对即将学习的内容和有关思考题应进行预习，带着问题自学教材，记忆要领，演练例题，粗解习题，初步了解和掌握教材基本内容。预习会使学生主动学习、走在教材内容前面，有利于形成学习的良好习惯。在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习；带着疑难问题去听课，听课的效率就会大大地提高。     

跨学科听课:教师专业成长的有效路径

跨学科听课是教师取人之长补己之短、完善和充实自己的一种快捷且有效的途径:它有助于教师之间相互沟通,最大限度地利用教学资源;有助于不同学科之间的优势互补,实现学科教学方法的"大融合";有助于更好地了解学生的认知和需求,实施因材施教。在跨学科听课活动中,要带着问题去听,带着任务去听,带着微型课题去听。     

数学课堂教学中学生自主学习教学模式的探讨（三）

数学复习课与新授课不同，要复习的内容都是学生早知道了的，应当直截了当地进入主题，点明复习目标，这是引导学生自主学习的起点。例如，复习重点概念、定理时，我们将知识要点的整理及基本训练题让学生课前完成，这样做复习目标明确，学生带着问题去听课，效果很好。     

听课之前说准备

在听课活动中,不少听课者没有事先做准备的意识和习惯,以为带着纸笔就可以直接进入课堂,在课堂中要么是记录一些自己感兴趣的部分,要么是听到底,记到底,成了纯粹的“笔记员”。在他们看来,听课只要带着耳朵去听、带着笔记去记就行了,何必特意去准备什么。实际上,听课前的准备工作是听课活动的重要组成部分,是提高听课活动实效性的一个非常重要的环节。     

老生常谈(中) ——给小学语文教师的微信

谈听课 别当听课习以为常,训练场上会有黑马奔出;别说家门口水塘早知深浅,办公室里也会异军突起. 去听别人的课,别人来听你的课,来来往往,年复一年,旨在教研花开果结,教师桑蚕化蝶. 听课,捧着昨天的梦想,去寻找明天的太阳.一节节课,让你一步步抵达想去的地方.     

不要“跪着听课”和“骑着听课”

深深赞赏一句话——我们既不能"跪着听课",也不能"骑着听课"。我们在听名师的课时常常丧失了自我,因为是名师就盲目崇拜,失去了辨别力;而在听青年教师的课时,往往是看缺陷多,看错误多,提意见多,挑刺多,是骑在人家脖子上去听。抱着这两种心态去听     

从“学会”到“会学”

随着思想品德课程改革的深入,学生的学习方式也发生了很大变化,由过去的“要我学”变成现在的“我要学”,学习目标由过去的“学会”变成现在的“会学”,因为只有“会学”了,我们才能“学会”。1.会预习。预习是学习的开始。课前能否做好预习是能否听好课的先决条件。预习做好了,同学们就能带着问题和信心去听课,上课时就能主动听讲,认真思考,很好地学习和掌握知识。2.会听课。听课是学习过程“三大环节”中的中心环节,在整个学习过程中占据着重要地位,它直接影响着我们的学习效果。因此,我们应该学会听课。听课时,思路要始终跟着老师走,我们…