语文作业设计刍议

作业是反馈教学效果的重要手段之一,是教学内容的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸。它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识。传统的语文作业一般是让学生抄写生字词、背诵课文、完成思考与练习,单调枯燥,     

语文作业设计刍议

作业是反馈教学效果的重要手段之一,是教学内容的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸.它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识.……     

刍议小学语文作业有效设计路径

当前大部分小学生都有较为繁多的课下作业,同时家长也会安排他们参加各种补习班,这严重影响了小学生的健康成长。基于此,从小学语文的角度出发,提出依据教学目的设计作业、依据学生的心理需求设计作业、依据学生的发展需要设计作业以及科学设计作业的实践评价等策略,以期在减轻小学生课业负担的前提下,进一步提高语文作业的有效性。     

小学语文前置性作业的有效设计刍议

新时期教育要求以生为本,以生为本的教育是以培养合格的人为目标的,在以生为本的教育中有一个明显的教育方式就是先学后教、以学定教,这就要求学生走进课堂有准备,教师加以引导最终实现学生掌握知识和学会学习以及掌握发现问题和解决问题的能力。为了实现先学后教、以学定教,前置性作业成为新的教学模式的内容,如何有效设计前置性作业实现学生全面发展是本文探讨的内容。     

刍议小学语文作业“多元化”的设计

在传统的教学过程中,有的教师总喜欢布置一些机械重复、毫无思维训练的课后作业,让学生感到厌烦,失去了作业设计的初衷。如今,伴随着课程改革的不断深入,小学语文课后作业的设计科学与否,对学生的知识巩固和教学质量的提高起着重要的促进作用。寻求"多元化"的课后作业设计是教师对课堂教学的有效补充,它能很好地激发学生的学习兴趣,巩固所学知识,促进学生自主、快乐、有效地学习。     

初中英语作业设计刍议

本文从五个方面论述了如何科学地设计初中英语作业，阐明了作业设计过程中所应提倡的原则以及应该避免的问题，就充分发挥初中英语作业对课堂教学的巩固和深化作用提出了个人见解。     

刍议初中英语作业设计

作业布置是初中英语教学中不可或缺的一环,作业设计是否合理直接影响到教学质量的高低。在此,笔者在分析当前英语作业设计中存在的问题的基础上,谈谈如何设计初中英语作业。一、初中英语作业设计中存在的问题目前,初中英语作业设计中存在的问题主要表现在以下三个方面。第一,作业内容有局限性。很多教师布置作业时往往只关注当天课堂上所教授的单词或语法,所布置的作业大多数与考试挂钩。这样的作业,在内容上具     

更新语文作业设计理念 设计多彩语文作业形式

作业,从语言学的角度说,它是教师布置给学生的功课;从教师的角度说,它是教师为了促进学生巩固知识、掌握技能而精心设计的学习内容;从学生的角度说,它是学生为了迎合家长和教师而被动完成的学习任务。多年来,作业一直都是由教师布置学生完成的,学生当其是一项任务,积极性不高。本文将从形式和内容两方面阐述一些粗浅的看法,只作引玉之砖。     

生本课堂模式下的语文作业设计刍议

生本课堂,以生为本,富于生命张力、关系融洽和谐、追求智慧灵动、过程民主平等、机制严谨有序。学生是有生命力的个体,尊重学生个性发展,将课堂还给学生,坚持一切促进学生的发展的教育思想。语文作业设计,也是生本课堂教学的一个重要的环节。生本课堂的作业以生为本,全体全程参与,新颖创新,学以致用,是一种新的语文作业理念。     

优化语文作业设计 发挥语文作业功能

作业设计是教学过程中必不可少的一个环节,它是教学内容的巩固与拓展,是连接课内与课外的桥梁,也是学生内化知识的重要途径之一。有效的语文作业能够在潜移默化中培养学生的语文核心素养,因此,如何将语文作业的功能最大化成为当下亟需解决的问题,文章就此展开论述。     

语文作业设计新探

作业是教学过程中一个不可缺少的重要环节,作业设计得好既能丰富学生的知识储备,扩大知识面,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神。因此,我们有必要依据新课标的基本理念,重新全面认识作业的意义赋予它新的特性。一、积累性语文课程标准明确指出,语文教学要“注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。可见,积累是重要的教学目标,也是教学的重点之一。因此,我们应结合教材的本身特点设计作业,使课内知识积累与课外活动有机地结合,更好地实现教学目标。比如,教师在课堂上教学《出塞》这首诗后,要求学生课后收集:①同诗题不同诗人的…     

语文作业设计新探

当前,小学语文作业不同程度地存在"三重三轻"的弊端:在作业的设置上,重教师的主导性,轻学生的主体性;在作业的要求上,重作业的统一性,轻作业的差异性;在作业的形式上,重作业的文本性,轻作业的实践性。这样不但加重了学生课业负担,     

语文作业设计新思路

符合新课程理念的语文作业,能引导学生关注生活,积极地学,灵活地学,有助于培养学生的综合能力。因此,教师在平时的教学中应充分重视语文作业的设计。1.设计作业的自主性。作业要允许让学生根据自己爱好、特长来决定作业方式。学生的作业可以是视觉方式的,也可以是听觉、触觉等方式的;可以是抽象思维的结果,也可以是形象思维的结果;作业形式可以是单一的,也可以是综合的。如教学《春》一文,教师设计了一道作业:说说你眼中的春天。有的学生用文字描述,有的用图画展示,有的用照片呈现并配上相应的流水声,有的用二胡拉出鸟叫声,有的图文声综合使…     

语文作业巧设计

一直以来,语文作业内容都显封闭僵化,远离学生的生活实际。教师往往过分注重作业的规范划一,侧重于机械重复的操练,这在无形中抹杀了孩子的天性。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜     

语文作业设计新探

作业是教学过程中一个不可缺少的重要环节,作业设计得好既能丰富学生的知识储备,扩大知识面,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神.     

小学语文作业设计

语文是学习其他学科的基础。只有学会了语言,才能去学习其他学科。在小学语文教学中,小学语文作业是检验学生对课堂知识的掌握程度,也是对课堂知识的巩固。但是一些传统的语文作业比较繁重,很多学校受传统教育模式的影响,大多数教师都是为了升学率,留的作业都是重知识、轻能力。作业形式比较单一,长此以往,学生会觉得压力很大,喘不过气,反而会失去对语文学习的兴趣。作为一名小学语文老师,决定扭转这一局面,注重开发语文作业的多样性和灵活性。对此,笔者在教学经验实践中总结了一些相关的经验。     

浅谈语文作业设计

语文作业是语文教学的一个重要组成部分。当前,语文作业设计普遍存在一些问题：作业设计的随意性大,知识结构不合理,呆板单调。语文作业设计时应考虑以下几点：难易层次合理;精心挑选;充分考虑学习习惯的养成和学习方法的指导;形式多样;富有趣味性和开放性;贴近生活。     

开放式语文作业设计

一、让思维开放:作业成为训练思维的体操在我们的学生作业中,已看不到“组词”这样的标题,它已被“找伙伴”、“最佳搭档”代替;也看不到“扩句”,扩句被“拉拉句子橡皮筋”代替;而“修改”则变成了“穿着白大褂的啄木鸟”。填补作业本上的空白,学生有时候不只是插花或插图,而是会出一些趣味智力题让老师回答。会做的,我会不客气地填上答案,并画上碟子和一点菜,配上文字:小菜一碟。要是遇到不会的,我会写上“我想破脑壳也想不出来,到办公室来帮帮我吧”。几次下来,学生对老师少了畏惧,多了亲切。像这样把作业本当作师生交流思想感情、启迪智…     

语文作业设计方略

传统的语文作业设计，将充满人性美、具有趣味性的语文变成了枯燥的技艺之学、知识之学，抑制了学生学习的主动性和积极性，限制了学生的思维能力、创新能力和实践能力的提高。新课程教育理念强调发挥学生的主体性，注重创新和实践操作能力的发展。基于这种理念，教师就应该积极转变教育观念，改变教学方法。尤其在设计作业练习时，教师除了注意目的性、整体性和层次性原则外，还要注重多样性、实践性、创造性和趣味性，力争在形式、题材、要求等方面“开放搞活”，变“要我做”为“我要做”，以此达到培养学生兴趣、巩固其知识、提高其能力的目的，使每个学生都快乐地学习。