帮助学生克服解题中心理障碍的尝试

每年高考结束，总有不少考生说，我这道题会做却没做对；我数学发挥不好，等等．造成这种结果的原因很多，除了这些考生基础不扎实，知识性的东西掌握不牢，解题粗心等原因外，解题心理障碍造成的影响也是不可忽视的重要原因．     

帮助高职学生克服自卑心理的方法

高职学生自卑心理的因素有社会、家庭、个体、挫折等,需要通过认识自卑心理的危害,学会全面客观地评价自己;学会正确归因,进一步提高自己的挫折承受能力;塑造良好性格;明确奋斗目标,执著追求等来克服。     

跨栏跑技术教学中如何帮助学生克服恐惧心理

跨栏跑是在快速奔跑中连续跨过有一定高度的若干个栏架的运动,跨栏者不但要有良好的身体素质,还要求有勇敢、顽强等心理素质.初学者常会出现害怕栏的恐惧心理,直接影响学习效果.帮助学生克服心理障碍,对学生掌握跨栏技术有重要意义.1　跨栏跑中学生恐惧心理的产生恐惧心理是一种消极情绪,其生理上表现为做练习时心率加快,呼吸急促,手脚颤抖,面色发白等,心理上表现为头脑发懵,情绪慌乱,心理紧张,动作技术忽然遗忘等.技术上表现为肌肉感觉失调,动作变形等.跨栏跑中产生恐惧心理的原因有以下几点:(1)跨栏跑技术动作较复杂,学生面对一定高度的栏…     

教师如何帮助学生预防情绪失控

与其等到学生情绪失控后做善后处理或情绪管理教育,还不如及早做好预防,帮助学生形成积极情绪,克服消极情绪,未雨绸缪总比亡羊补牢要有效得多。那么教师如何预防和控制学生的消极情绪,预防情绪失控呢?我想可以从以下几方面着手。     

帮助学生克服谦卑心理

在我校举行的一次越野赛跑上,一位平时训练十分刻苦、成绩不错的男运动员临上场时,突然告诉老师,说自己肚子疼,放弃了比赛.其实他并非肚子疼,而是因为害怕同组的一位体育强手而临阵脱逃.     

学生受挫的心理反应及克服办法

由于学生的心理素质不同，所以遭受挫折时的心理反应也不同，大致有以下几种：（１）攻击。情绪的痛苦和愤怒，常常表现出攻击行为。或直接攻击，即直指造成挫折的人，怒目而视，言词激烈，甚至挥舞拳头；或间接攻击，即不敢直指造成挫折的人，或者对造成挫折的人还不清楚，于是迁怒于人，寻找“替罪羊”。当不能直接攻击和间接攻击时，也可能攻击、埋怨、责备自己。（２）焦虑。紧张焦虑，烦躁不安，甚至失去自信。因情绪波动，或闷闷不乐，或冲动发火，甚至食不甘味。生理上出现胸闷、心悸、冒冷汗、手心冰凉等不良反应。（３）冷漠。对引…     

克服依赖心理促进学生健康成长

在生活中我们经常会看到这样一些孩子,他们从小受到家人的过分呵护,娇生惯养,因而缺乏独立自主的意识和能力,生活中总需要找个"靠山"来寻求庇护,而且自己也不愿意长大,凡事均由家人做主或帮忙;在学校里我们也常常会发现这样一些学生,他们从小没有养成良好的学习习惯,导致学习上拖拉、不愿意主动思考问题,因而遇到困难就退缩.应该说每个人或多或少在某些方面都存在一定程度的依赖现象(包括小孩和成人),我们这里所分析的是影响中小学生正常发展过程的依赖心理,应引起教育者的高度重视,同时应帮助学生努力克服这种依赖心理,促进学生的健康成长.     

帮助幼儿改掉吮吸手指、咬指甲的不良习惯

幼儿到了一定年龄后,仍然固执地吮吸手指或咬指甲,往往是幼儿内心紧张、不安、焦虑、烦燥、抑郁、忧虑、压力、孤独等一些消极情绪的表现。如果成人对幼儿的这一行为不予重视,忽略了这些幼儿的心理状态,幼儿未来心理的健康发展必将受到影响,其手指和牙齿的发育也受到不良影响。因此,家园配合矫正幼儿的不良习惯成为必然。[第一段]     

和职高幼师学生谈嫉妒心理的归因与克服对策

从心理卫生学的角度看，嫉妒是一种病态的性格。职高幼师是一个几乎都由清一色女生构成的特殊群体，易于产生嫉妒心理。本着重探讨职高幼师嫉妒心理的危害性，并对其产生进行归因分析，以及提出相应的教育对策。     

如何帮助学生克服自卑心理

<正>在生活中,我们发现那些有自卑心理的学生,往往过度关注他人,尤其是老师对自己的看法,生怕老师和同学看不起自己,认识不到位;有些学生由于天生的生理和心理缺陷,如智力、长相、家庭等方面的不足,导致心理不健康,总认为老天对自己不公,怨天尤人,致使学习成绩赶不上,从而轻视自己,缺乏生活和学习的动力;有些学生在生活及学习中遇到一些困难和挫折,总怀疑自己的能力,没有坚强的意志和毅力,这种消极心理任     

巧妙引导 化繁为简——克服学生畏难情绪的一点尝试

教学中 ,经常可以看到有的学生被动等待讲解 ,作业、试卷中遇到稍有难度的问题 ,就放弃思考 ,空而不答。学生在学习上的这种畏难情绪应引起教师的重视。如果教师能在备课时开动脑筋 ,精心设计 ;讲课时巧妙引导调动情绪 ,那么 ,学生的畏难情绪就可以减少或避免     

克服学生厌学心理之我见

当前，一些中学生，尤其是农村学校的中学生中出现了令人担忧的厌学现象。农村学生由于受小农经济影响较大，急功近利的思想往往比较严重。他们看到个别弃学的学生经商，从事个体经营很快嫌了大钱，不禁动心。加上许多农村家庭经济困难，无法供孩子上高一级的学校，尤其是在应试运行机制作用下，学校以分数论高低，造成学生精神长期高度紧张，导致了一些学生对学习的厌烦和疲倦心理，要克服学生的厌学心理，我认为应从以下几方面人手。     

浅谈怎样帮助学生克服自卑心理,提高自信心

所谓自卑心理就是指由于个体对自己的能力和品质作出过低的评价而产生的消极心理活动 ,常常表现为忧郁、悲观、孤僻。这种心理一旦产生 ,若任其发展 ,便会成为人的性格的一部分 ,难以改变 ,严重影响人的社会交往 ,抑制人的能力发展。因此 ,家长和老师要注意儿童的心理辅导 ,帮助学生克服自卑心理 ,树立自信心。一、帮助学生选择合适的交往对象 ,教育学生积极与他人交往。自卑的人长期独处 ,心理活动的范围、内容就会变窄变小 ,加之个人认识的局限 ,就会使心理活动走向片面 ,只看到了自己的不足而忽略了自己的优点 ,从而陷入深深的自卑之中而…     

让音乐课成为帮助学生克服心理障碍的途径

初中时期是身体和心理发展迅速的时期,在这一时期的中学生存在很多的心理问题,主要表现有学习带来的心理压力大,成人感强,自尊心、荣誉感和好胜心强且"逆反心理"现象突出,不习惯教师的教学方式和教育方法.音乐教师想要更有效地组织教学,不但要钻研教材,同时要了解初中生的心理特征,改进教学方法,这样让音乐课也能成为教师帮助学生克服心理障碍的途径之一.     

帮助学生克服习作心理障碍

培养学生兴趣,是陶行知教育理论的重要组成部分。他曾说过:学生兴趣是学生成长的直接动力。而对于农村小学教学来说,作文教学是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看,普遍的现象是学生怕作文、厌作文,感到作文难。无话可说,无从下笔时刻困扰着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸、唉声叹气。作文成了他们的课业负担,变成了他们的精神压力。写作,实际上是学生对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法的表述,是学生心理的表达,学生一旦产生了习作心理障碍,将会对表达产生严重的影响。为此,我们在研究作文教法和学法的同时,还对如何帮助学生克服习作心理障碍、提高学生习作兴趣进行了初步的探索。     

预防和克服高校辅导员职业倦怠的有效对策研究

高校辅导员作为高等教育工作者的重要成员,与大学生接触最为密切,然而这一岗位却存在着人员流动大等特点,这与高校辅导员职业倦怠关系密切,对此为有效预防和克服高校辅导员职业倦怠,本文提出提高辅导员的政治素养;做好辅导员的业务培训;重视辅导员心理素质培养;增强辅导员的社会认同度,促职业化发展;优化辅导员考核、评价、激励机制等建议。