向40分钟要质量

作为一名教师,我时常感叹:现在的小学生真的不容易!不仅要学习学校里的种种课程,还要利用一切可利用的时间到外面充电,生怕输在了起跑线上。但是,孩子毕竟还是孩子,他们无论从心理还是从生理上都决定了他们的精力十分有     

向40分钟要质量

课堂是实施素质教育的主阵地,优化课堂教学结构,必须提高课堂教学效率,向40分钟要质量。 一、全面充分的课前准备 课前准备是师生双方的准备。1.教师的课前准备。包括备教案、备教具。备教案指的是教师深钻教材,深入学生,根据教学《大     

向四十五分钟要效益

长期以来,中小学生过重负担问题一直困扰我国基础教育,这实际上是给教师提出了一个更高的要求——减轻学生负担的同时要提高课堂教学质量。如何才能使这两方面同时兼顾呢?我认为只要向四十五分钟要效益,这个问题就迎刃而解了。那么,如何使学生在课堂上把所学知识融会贯通,向四十五分钟要效益呢?下面我就针对物理教学,谈谈自己的一些看法。心理学研究表明,上课开始后的前30分钟学生能保持良好的注意,此后注意就开始分散了。可见利用前30分钟对学生进行启发教学,就可调动一切积极因素,让学生初步掌握所学知识。这时所有的概念、定律、公式、原…     

向四十五分钟要效益

向四十五分钟要效益包头市六中刘树峰教学质量是衡量教师教书好坏的重要标准。如何提高教学质量，这是永无止境的学问，是多少人一直在研究的学问。我在多年的教学中，深深体会到要提高教学质量，必须在准确地了解了学生的学习现状及掌握了教材的重点、难点的基础上，“精...     

向五分钟要效益

在实际语文教学中,笔者感觉相对于一节课的教学任务而言,45分钟的时间稍长,教学中存在一些拖沓的现象。在不影响课堂教学的前提下,笔者进行一项新的尝试,在每节课刚开始或将结束时     

向课堂四十分钟要效益

课堂是高中学生学习的主战场．我们必须创造一个充满活力的英语教学新课堂,向课堂40分钟要效益,以新课改精神为指导,用新理念武装头脑,努力让课堂活起来,我们要通过教学方式和学习方式的转变。打造一个充满活力的课堂。     

如何向40分钟要质量?

如何向40分钟要质量,涉及问题很多,我认为必须做好下面几点。一、紧扣教材,落实基础提高数学教学质量的关键是教师要根据教学大纲、教材的要求,从学生的实际出发,按照“加强基础,发展智力、     

向40分钟语文课堂要效率之我见

课堂40分钟的演绎是教学价值的体现。那么在这短短40分钟的小学语文课堂里,如何让学生学到更多的知识呢？首先应当了解,在课堂中影响提高教学效率的因素。①量方面：有的老师认为,可以尽量增加课堂学习的内容,将一堂课塞得满满的,时问不够就推迟下课时间,直接占用了学生的休息时间,从而加重了他们的学习负担;②度方面：有的老师对学生的要求非常高,常常学个小知识点,就使劲挖掘,力求讲深讲透讲全,却忘了是否超标超纲,     

如何向课堂四十分钟要效益

新课改以来,“三维目标”、“合作学习”、“自主探究”、”情境体验”、“课程整合”等新理念、新教法频频亮相。然而,由于对新理念的片面理解和对语文教学本质的模糊认识,使得语文课堂教学在异彩纷呈的教改潮流中变得更加复杂化、形式化了,最终还是难以摆脱费时多、见效慢的困境。新课程理念下的语文教学该往何处去？如何向课堂四十分钟要效益呢？     

发扬团队精神向五十分钟要效益

一、发扬团队精神是做好工作的前提 在教学工作中，要提高教学质量，不仅教师要千方百计上好课，更需要各方面的支持、协作。因为上好课，需要良好的学院教学整体大环境。大环境好，教学工作就能够顺利进行。我们学院非常注重教学环境的建设。全院上下思想统一，认识一致，在以学生、班级、年级为单位的基础上狠抓学生纪律，强调教学秩序，做好兼课教师的管理工作，调动学生学习的积极性，从而保证教学工作的顺利进行。 一个班学习成绩的好坏，不仅取决于教师授课的情况，还取决于班主任的管理以及全体教师的严格要求。一位教师不严格要求学…     

体育课堂教学也要向45分钟要效益

体育教学与其他课程一样,都是师生的双边活动。但是,体育教学还有其不同的特点,主要是通过各种身体练习莱进行,使学生在反复的练习中,通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的知识技能,并收到发展身体、增强体质、促进健康的实效。     

浅谈向语文课堂的45分钟要效益

让孩子去看去读去思考,慢慢地去感悟,发散地去理解,边思考边对照课后的作业或者练习册上的作业。自己去发现去思索,让课堂也有自己的独立空间,而不是一味地被老师的问题带着走,这我想应该是现有语文课堂上更要有的状态。     

向“10分钟练字”要效益

写字水平对于生命个体而言,是语文素养的重要标尺;对于民族而言,则是民族精神和气质的灵魂.随着课程改革的不断推进,语文教学应该强化对汉字书写水平的呼吁之声已经越发高涨.语文课中必须留出10分钟进行专门的写字指导,已经成为当下语文教学的共识.但实际上,教师并没有充分意识到这一理念的重要性,即便留出时间也因为有效指导的缺乏,影响了其效益.     

向“10分钟练字”要效益

<正>写字水平对于生命个体而言,是语文素养的重要标尺;对于民族而言,则是民族精神和气质的灵魂。随着课程改革的不断推进,语文教学应该强化对汉字书写水平的呼吁之声已经越发高涨。语文课中必须留出10分钟进行专门的写字指导,已经成为当下语文教学的共识。但实际上,教师并没有充分意识到这一理念的重要性,即便留出时间也因为有效指导的缺乏,影响了其效益。一、发散中取重点,将练字有效落实     

优化教学环境 向45分钟要效益

一、创造以学生为中心的学习环境 教学环境就是教学活动所必需的客观条件的总和,它是按照发展人的身心这种特殊需要而创设的环境。教学环境有广义与狭义之分。我们这里是从狭义的角度理解的,即教学环境主要是指教学的场所、教学设施、校风班风、师生关系等等。     

怎样向课堂45分钟要效益?

数学对于在校学生来说,学习知识主要是从课堂上接受的,因而上好45分钟课是很重要的。我知道有不少中小学生在这方面做得不够好,课堂上思想好“开小差”,老师讲了些什么,他糊里糊涂,做起作业来感到困难重重,尽管花了很多时间,效果却不好。下面介绍几个少年大学生怎样听课,怎样向课堂45分钟要效益的情形。上大学前是高中一年级学生的郭震就很会听课。他听课时,让自己的思路追着老师转,一刻也不停。老师讲到哪里,他就想到哪里。遇到听不懂的地方就随时记下来,课后再问老师。在初中一年级时,有一次,和他同桌的一位同学不守纪律,藏起了他的书包,…     

质疑激趣，向四十五分钟要效益

问题就像一条美丽的红丝线,把课堂中的“珍珠”紧密、有秩序地相连,只有学生体验到问题的存在才会记忆深刻,效率提高。有了兴趣的学生,才能专注人的心力,才能狂热。狂热才能激活人的身、心、灵,才能激发了潜在的力量,整合了喷射而出的力量,让人始终始终如一的遵行既定的轨道,毫不犹豫地向着理想迈进。     

新课改背景下如何向课堂四十五分钟要效益

课改要求我们教师教给学生学习数学知识的方法,要向课堂要效益.近年来在各级教研部门组织的数学专项视导、校级示范课和组内教研活动中,每位课改教师都在进行积极的实践和总结,同样的教材、同样的学生、同样的四十五分钟,为什么课堂教学效果却存在差异呢?这就是我们要讨论的话题,也就是在新课改背景下怎样向课堂四十五分钟要效益.