远程教育技术在职业教育领域应用研究

为满足社会经济发展对职业教育新需求，各地方和高校积极开展了大范围的远程职业教育实践。远程职业教育的开展，有赖于教育信息化平台建设，远程职业教育师资的培训，远程教学系统开发和管理以及学习支持服务体系的确立。     

现代远程教育必须解决的突出问题

现代远程教育工程的实施,给传统教育带来了许多新的问题.教学的非实时性、学生学习的个别化、自主化给实践性教学组织实施管理带来相当大的困难.要保证现代远程教育工程的顺利实施,就必须充分利用现代教育技术手段,为学生提供周到完备的学习支持服务系统.同时,更进一步加强对教学过程的监管,建立现代远程开放教育的质量保证体系.     

西澳洲追逐＂火之环＂

2013年5月4日到20日,一批天文爱好者为追逐“火之环”日食盛况,跋涉西澳洲。本文的作者贾大耗子追逐过7次日食,足迹遍布世界各大洲。他是亲历这次“火之环”日食的天文爱好者之一,拍摄并记录下了这一盛况美景。     

澳洲职业教育对我国实践教学的启示

澳大利亚TAFE学院是世界上最成功的职业教育典范之一,它拥有非常完善的职业教育体系。文章从中挖掘出四点可供我们在实践教学中借鉴的成功经验,并由此提出一些对我国职业教育有益的启示。     

现代远程教育促进职业教育大发展的构想

本文认为职业教育和现代远程教育在指导思想等方面具有较多的共同特点,现代远程教育的系统优势和职业教育的“双师型”师资、实践实训优势具有互补性,使得在实现现代远程教育条件下促进职业教育发展可行且必要。     

谈在职业教育中发展远程教育

伴随着新世纪曙光的冉冉升起 ,经济竞争已成为残酷的事实 ,知识作为经济发展的推动力已无可争辩。一般 ,获取知识是同有形的学校联系在一起的 ,随着计算机网络技术的出现和普及 ,一场深刻的教育革命已在信息化浪潮中孕育。“打破围墙办教育”已成为现实 ,现代化远程教育凭借自身的优势得到了前所未有的发展。一、远程教育的模式1.远程教育中信息传输的三种介质目前 ,现代化远程教育施教者和学习者联系的介质有三种 :(1)计算机网络 :主要传送课件、答疑、作业等信息 ,它改变了同时同地传统的教学方案 ,学生通过网上虚拟教学进行信息的获取 ,…     

澳洲职业教育的启示

墨尔本地区的Chisholm学院是该地区唯一的公办职业学院，由Victoria州政府直接拨给资金的，政府对职业教育的非常重视。该学院在墨尔本地区共有7个校区，分布在不同的城镇，注册的全日制学生为5万人，业余的非脱产学生更多，而墨尔本地区总共只有350万人。各校区专业设置不同。同一专业不重复开设，但各专业会在各校区之间轮转，这样就整合了教育资源。优化资源配置，避免不良竞争。这给了我们以下启示。     

澳洲职业教育的启示

一、整合教育资源 墨尔本地区的Chisholm学院是该地区唯一的公办职业学院,由Victoria政府直接拨给资金的,政府对职业教育的非常重视.该学院在墨尔本地区共有7个校区,分布在不同的城镇,注册的全日制学生为5万人,业余的非脱产学生更多,而墨尔本地区总共只有350万人.     

德国远程教育与职业教育访谈录

德国的教育理念务实,教育管理严格,教育方式灵活。德国在教育立法方面走在了世界的前列,其远程教育、职业教育与网络教育等也有明显的特点,如职业教育贴近企业实际,远程教育方便学习等,可为我国远程教育与职业教育的开展提供参考。     

现代远程教育:失地农民职业教育的有效途径

随着城市化进程的日夜加快，失地农民大批增加．随之．失地农民的就业问题也日益凸现。要促进失地农民就业致富．就应该整合和利用一切教育资源，采取一切措施。对失地农民进行职业教育与培训。而现代远程教育则是职业教育与培训的最有效方法和途径。     

远程教育与职业教育的融合与实践研究

通过介绍国内外远程职业教育实施的现状和特点,分析了影响远程教育和职业教育融合的因素,研究了远程教育与职业教育的相似性和互补性。阐述了实施远程教育和职业教育融合对于促进不同类型教育之间衔接以及搭建终身教育"立交桥"的重要意义。     

现代远程教育支持服务环境的构建

现代远程教育中的支持服务环境是激发学习者学习热情、维持其学习动机、提高学习效率和保证学习质量的决定性因素。本文通过对华东师范大学网络教育学院学生总体学习情况的分析，结合目前支持服务环境建设的现状，论述了一种比较理想的远程教育中的支持服务环境，并为远程教育领域提供了一种实践性较强的参考模式。     

现代远程教育条件下发展职业教育的探讨

自1999年启动和实施《面向21世纪教育振兴行动计划》以来,我国职业教育和现代远程教育都得到了快速发展。特别是最近几年来,职业教育领域和远程教育领域的办学者和研究者越来越积极地关注运用现代远程教育的技术手段,以整合资源的优势大力推动职业教育跨越式发展的问题。本文试     

现代远程教育支持服务系统的构建

构建一个学习者满意的支持服务系统是远程教育的重要课题之一。通过对远程教育支持服务系统现状的分析．探讨了远程教育学习支持服务系统建设的原则，提出了一种比较理想的远程教育支持服务平台模式．以期使现代远程教育的支持服务满足更多学生的需求。     

远程教育与职业教育联动发展机制研究

远程教育是一种教育实施方式,职业教育是一种教育类型,二者之间的发展关系并非是简单的融合、互补,而应该是有机联动。为此,文章立足于当前关于二者关系发展的三种论调:融合论、互补论、需求遵循论,分析这三种论点的偏颇之处,并最终提出二者联动发展的实施机制。     

继续教育与成人教育和职业教育及远程教育的关系

无论是从管理体制还是办学方式上看,我国的继续教育、成人教育、职业教育及远程教育等四类教育模式是独立并存的。文章通过对相关的政策文献分析得知,继续教育与成人教育、职业教育、远程教育等四种教育形式相互重叠、相互包含。这种重复性资源建设的教育模式不利于我国终身教育体系的发展,要重构我国的终身教育体系,必须以继续教育为主导,职业教育是其主要内容,成人是其教育对象,远程教育是其发展方向,并改变当前继续教育以学历与职称为限制的学习准入制,将继续教育定位于全民化教育。     

远程教育支撑职业教育影响因素研究

现代远程教育手段在职业教育的课程教学、动手实践、顶岗实习、毕业大作业、走进社会各主要环节发挥作用,远程教育支撑职业教育在我国各类教育投入皆不足的条件下,利用远程教育手段和系统更好地发展高职教育,对有效缓解职业教育师资匮乏、精品课程资源匮乏、降低教育成本和提高教育资源利用效率等具有重大的现实意义。     

实现职业教育与远程教育联合发展的基本构想

现代远程教育和职业教育在指导思想等方面具有较多的一致性，前者的系统优势和后者的“双师型”师资、实践实训优势具有互补性，使得二者的联合发展可行且必要。职业院校与远程教育系统整合优化资源，联合办学，电大系统无疑是首选，其统筹管理和协调应纳入政府主导的框架之内考虑，并积极尝试构建以社会专业团体为主体的评估或认证机制。     

远程教育在编辑出版职业教育中的意义与作用初探

根据国家新闻出版总署的要求，每个出版行业的工作者都必须接受编辑出版行业的继续教育与岗位培训。而繁重的出版任务限制着编辑的脱产学习时间，传统的职业教育形式与内容缺乏针对性和实用性，这势必影响到继续教育与岗位培训的作用和效果。利用计算机网络的远程教育形戈，可很好地解决上述矛盾，从而提高并扩大编辑的职业教育的意义和作用。     

现代远程教育对教师的支持服务

现代远程教育教学环境的改变 ,使得进入其中且习惯传统教育的教师原有的教学思想、教学方法、课程资源、教学技术等皆处于变革之中。本文围绕着教师角色的转变和教学的需求 ,提出了教育机构给学生学习支持服务的同时 ,首先需要给教师支持和服务 ,这是搞好远程教育的前提和基础 ,包括教育思想观念的转变、知识更新、技能提高 ,技术帮助和构建团队等 ;指出了对具有不同职责的教师给予相应的支持和服务 ,尤其是对处于偏远地区辅导教师的支持服务 ,他们是远程教学质量保证链上的重要一环。