培养学生的应用题审题能力

审题能力是一种综合性的数学能力。在应用题教学中,抓好审题能力的培养这一环节,学生的分析、判断和推理能力以及创造性思维能力就会渐渐得到提升。     

应用题教学中培养学生审题能力初探

审题能力是学生学习活动中极为重要的能力。在应用题教学中，根据小学生认知心理规律，采用“读、划、设、想、说”强化审题训练，能有效地培养学生的审题能力，促进学生智力的发展。     

应用题教学中如何培养学生的审题能力

审题,就是读懂题目,弄清题意.审题是分析.解答应用题的基础.学生如果不认真审题,不能正确理解题意,就不可能有正确的解题思路.要使审题真正成为分析解答应用题的基础,教学中要注意培养学生以下几方面的能力.一、阅读理解能力.从低年级开始,要加强读题指导,培养学生认真读题的习惯,使学生逐步做到不添字,不漏字,不错读一个字,不破句读,还要注意标点符号.对一些关键性的名词、术语,要结合题目让学生正确理解其含义.通过读题弄清题目讲的是一件什么事,有哪些已知条件,要求什么问题,条件和条件、条件和问题之间有些什么联系等.     

应用题教学中审题能力的培养

审题能力的培养,是应用题教学中提高学生解题能力的不容忽视的重要环节。本文就此谈一些看法。一、审题能力的培养是提高解题能力的重要环节。苏联教育科学院能力研究室主任克鲁切茨基在对数学能力的分析中,把解题的心理活动划分为三个基本阶段:信息搜集、信息     

应用题教学中审题能力的培养

审题,就是读懂题目,弄清题意,这是分析解答应用题的基础。学生如果不认真审题,不能正确理解题意,就不可能有正确的解题思路。审题教学不能满足于让学生简单地读几遍题目,说说条件和问题,而应引导学生一边读题一边思考,使审题真正成为分析解答应用题的基础,教学中要注意培养学生以下几方面的能力。     

应用题审题能力培养小议

在小学数学应用题教学中,提高学生的审题能力是应用题教学的关键一环。一般情况下,学生往往对应用题中的术语、疑难语句、隐蔽条件等理解不深,缺乏必要的分析能力,解题时容易出现差错。因此,教学中要注重从以下几个方面来培养学生的审题能力。一、帮助学生正确理解名词术语应用题的名词术语对理解题意和选择解法有重要作用。要用分析比较的方法,结合直观演示,揭示名词术语的意义。例如：在教学“增加（了）”、“增加到”这两个词时,先拿出１０本书,然后再拿５本书添到原来的１０本书上。问：（１）原来有１０本书,现在添上５本,…     

浅谈应用题教学中审题能力的培养

当前,学生被动学习的现象比较普遍,在课堂上被动地接受知识,老师给多少,学生就学多少知多少,并不能很好的利用所学知识解决简单的实际应用问题。大多数学生头脑里只是老师"灌输"的内容,离开了老师,就不会自主学习,这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。     

谈应用题的审题教学

应用题是小学数学课中的重点和难点内容之一,也是考查学生各方面能力的题型。对于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的逻辑思维能力有着举足轻重的作用。而审题又是解答应用题的关键所在,正确的审题往往会事半功倍。因此,审题教学又成为其关键之关键,显得尤为重要。     

试论培养学生数学应用题审题能力的策略

在数学应用题教学过程中,培养学生的审题能力有着非常重要的作用。文章分析当前学生应用题审题能力的实际状况,探讨数学教学中数学语言的有效训练,指出教师要培养学生一题多审的能力,让学生养成认真审题的严谨态度。     

重视应用题审题能力的培养

应用题是小学数学的重要组成部分之一,通过应用 题的教学,培养学生的解答数学应用题的能力,使学生逐步学会用数学观点看待分析周围的事物,运用数学知识、数学思维、数学方法解决一些日常生活、生产中简单的实际问题,这是数学教师的重要职责。 小学数学应用题分为简单应用题和复合应用题两大类,学生对解答简单应用题的方法比较容易掌握,而部分学生对复合应用题望而生畏,认为难学难解,错误     

浅谈应用题审题能力的培养

应用题是初等数学的代数分类中的一个重要部分,加强应用题的解答使学生们感到较为困难,不好把握.主要体现在学生解答应用题时,题意不清,思维混乱,分析解答应用题的能力差,遇到稍复杂的应用题就不知所措,无从着手.笔者认为,加强应用题审题的能力的培养,是解决好解应用题的关键.     

浅谈应用题审题能力的培养

数学课改着重是把数学知识应用于生活中,数学知识的应用涉及学生最头痛的问题——应用题的解答。应用题是由情节和数量关系两个部分交织在一起组成的。审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系,知道该道题讲的是一件什么事情,事情的经过是怎样的。并能找出已知条件和要求的问题,使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象,为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。具体来说要做到:     

如何培养应用题的审题能力

应用题的数量关系比较抽象 ,且千变万化 ,不少学生常因审题不慎 ,题意不清而出现解题的错误。如何培养学生应用题的审题能力呢 ?下面谈四点做法 :一、养成认真读题习惯审题需先读题 ,要一丝不苟、逐字逐句地读 ,要一字不漏、反反复复地读 ,要轻重缓急、富有表情地读。做到读准、读好、读懂。下面以一道开放题为例说明如何指导学生读题。某农具厂原计划每月生产农具 4 0 0件。实际 9个月的产量就超过全年计划ａ件。这 9个月实际生产农具多少件 ?1 初读知事理。初读后要使学生了解题目中讲的是原计划与实际生产农具数量之事。在已知条件中 ,…     

刍议应用题审题能力的培养

一、培养认真读题的习惯要审题首先就得读题,而且要一丝不苟地读,要“一字不漏”地读,要反反复复读,读出“味道”来。下面以题目“用3部插秧机一天插秧44400平方米,用手工插秧,5个人一天插秧2450平方米。插秧机的工作效率是手工的几倍(得数保留整数)?”为例说     

重视应用题审题能力的培养

应用题是小学数学的一个重要部分。近年来,在应用题教学中围绕如何“加强基础,培养能力,发展智力”进行了广泛深入的研究,取得了一些成绩。但还有一部分学生在解答应用题时,题意不清、思维混乱,缺乏分析解答应用题的能力。有的看见稍复杂的应用题就不知所措,无从着手。为此重视应用题审题能力的培养是应     

谈简单应用题教学中学生审题习惯的培养

谈简单应用题教学中学生审题习惯的培养刘咏梅︵南昌师范学校︶刘剀︵南昌市百花洲小学简单应用题的教学是小学低年级的教学内容,而小学低年级的教学是启蒙教学,因此,在这一阶段的教学中,教师不仅要给学生传授知识,更应该注意培养学生认真严谨的审题习惯,这对于学生...     

重视审题教学 培养学生能力

审题能力是思维能力的一种,它要求学生能够运用自己掌握的知识,将实际问题分解、迁移和重组,使问题得到解决。在教学过程中,根据物理学科认识的形成和发展规律。我认为应从三个方面来着手培养学生的审题能力,即：审题能力的形成、发展和运用。     

重视审题教学培养学生能力

审题教学是贯穿于中学数学教学全过程的一项重要内容,它不但是学生对题目的认识过程,同时也是学生的心理活动过程。因此在审题教学时,教师要考虑学生的智力因素与非智力因素两个方面。具体说,审题教学教师应注意以下几方面内容:     

例谈如何培养学生的审题能力

审题是学生解决问题的先导和基础,如果学生能够有效的审题,了解了题目中的关键信息,并得出初步的解题思路,那对其后期的解题就有很大帮助。在教学中,教师应从抓住题干关键词、将题干转换成图示以及挖掘题干隐含条件三个方面着手,逐步培养学生良好的审题习惯,提高学生的审题能力。