“近未来”人机协同教育发展新思路

人类与人工智能的碰撞与交融是连接当下现实与“近未来”人类场景的主要叙事路径。人机协同教育是人工智能时代教育变革的新范式和突破口，通过探究当前人机协同教育的作用机理和发展趋势，有助于构建“近未来”人机协同教育的路径和图景，引发对“远未来”人机协同教育的前瞻性审思。人机协同教育的发展进阶分人机协作、人机增强、人机融合和人机共创。以“近未来”的视角研究教育发展，更贴近对现实的结构分析、对发展变革的可行分析，以及对人类切身面临的挑战分析。本研究从三个方面探究“近未来”人机协同教育的新思路：首先，秉持“以人为本”的价值理念，从合伦设计、人因设计、体现人智的技术设计三个维度构建人本人工智能的研究框架和应用模型；然后，基于人机协同教育的技能本位、具身学习新范式和对学习生态的变革，提出智慧学习生态的理论框架与实施路径；最后，阐述人机协同教育的深度发展需要以智慧教育理论为指导和依据。     

人机工程学在厨房小工具设计中的应用

人机工程学是产品设计重要方法之一，通过阐述人机因素的重要意义，分析其在厨房小工具设计中的具体应用，就人机工程学包含的三个要素：环境、人、机以及三者关系进行了详细分析．     

机械设计及作业中的人机工程学研究——适宜作业的人机工程学设计

本文对人机工程学设计、作业研究与机械设计的关系进行了分析,总结出人机工程学设计的基本原则、设计时需要考虑的主要因素和符合人机工程学的设计准则.提出了适宜作业的人机工程学设计理念.     

秉承以人为本理念学好《人机工程学》

进入21世纪，社会的发展、科技的进步和生活水平的不断提高，使得人们在享受物质文明的同时，更加注重”方便”、“舒适”、“安全”、“可靠”和“效率”等方面的评价，这就是在设计中常常涉及的人机工程学因素。人机工程学因素是现代企业提高竞争力和提升附加值的手法之一。以往设计师是依据经验和体会来决定设计中的人机问题，那么当下设计师面对的应是对”人”有一个全面系统地了解，寻求一种科学严谨的设计方法，努力做到“以人为本”，满足人们对生存环境和生活质量的更高要求。《人机工程学》（赖维铁编著）是一本通俗易懂，使设计师既能获得理论知识，又能获得设计技能的教科书。     

人机工程学在机械设计中的作用

本文论述了人机工程学对于机械产品设计的重要性，指出人机结合及人机功能分配的主要研究内容，对人体感觉功能与设计关系的协调提出了一些建议。     

人机工程学在路桥专业课教学中的应用

人机工程学对公路工程的影响在路桥专业课教学中，对公路构造物形式和尺寸大小的设计，经常是采用说教的形式对学生进行灌输，对于某种构造物为什么一定要采取某种形式和尺寸，教师总是以国家标准、规范要求、普遍是这样设计等来强调，缺乏令人信服的说服力。随着社会的进步及物质文明和精神文明水平的提高，创造优良的工作条件和舒适的生活环境，以满足人的生理和心理需要，将成为人类不断追求的目标。而人机工程学是一门研究人、机、环境如何人才能达到最佳匹配，使工作和生活环境能够适合人的生理和心理特点的需要，以保证人安全、健康、…     

论标志设计中的心理表现形式研究

随着标志设计越来越广泛的得到运用,在宣传企业形象时发挥了不可磨灭的作用。但是标志设计时往往只考虑标志的形象因素,忽略了标志的心理因素给人带来的影响。鉴于这种情况,笔者进行了一定的调研,发现在视觉形象起到的作用中,还有很大一部分是因为心理因素给人造成的影响。本文就是为了探索心理因素对标志设计的意义,完善标志设计的理论方法。     

人机协同的精准学习干预：动力机制、逻辑理路与实践模型

精准学习干预是实现精准教学和个性化学习服务的核心问题。为破解学习干预的困境，本文从人机协同的视角设计精准学习干预机制：首先从动力主体、动力作用模式和动力实现机制方面厘清人机协同的动力机制，接着从技术逻辑、实践逻辑和价值逻辑分析基于人机协同推动精准学习干预的必要性，最后提出基于人机协同的精准学习干预实践模型。该模型以学习场景为入口，引入人的决策，实现对学习问题的精准诊断；通过基于知识图谱的问题定位与知识推理，结合教师经验，实现针对学习问题的干预策略匹配；依据学习者画像筛选干预策略，以人机融合作为动力机制，动态协同修正干预策略，从而优化干预策略匹配的精准度，并利用人在回路的混合增强智能，形成精准学习干预的完整链路，构成个性化学习服务的闭环。     

人机工程学理论在机械设计中的应用

根据人机工程学系统设计原理,设计制定了一般机床人机系统设计流程图。对人机工程学设计理论在教学实践中的应用进行了积极的探索     

论人与舰艇指挥系统的关系

舰艇指挥系统是一个机结合系统，如何正确认识和处理人机关系，发挥人，机各自特长，对人员素质有何要求，怎样才能实现人机的最佳结合，充分发挥舰艇作战指挥的综合效能，进行了探讨。     

基于人机工程学的厨刀改良设计

在众多诸如鼠标、扳手、剪刀、手工钳等手握式工具的设计中,人机工程学起着重要的作用.通过调研分析,挖掘家用菜刀在使用过程中存在的主要问题,并进一步对厨刀施力特征和把手进行人机分析.针对厨刀存在的人机工程学方面的问题,对厨刀进行改良设计,从而得到更加符合人机工程学的厨刀造型和结构.不同于传统家用厨刀的结构,针对厨刀的刀片与刀柄设计了新的组合方式,增加了切菜时手握的舒适度,有效避免长期使用对手部造成损害.     

数字化转型期“省—县—校”人机协同教育环境：特征要素与架构设计

虽然新一代数字技术的快速发展与应用推动了教育领域的数字化转型，不仅引发传统教育形态的演化与变革，也催生了融合机器智能和人类智慧的人机协同教育环境，但数字化转型期人机协同教育环境的研究大多关注于微观层面的课堂教学，如何聚焦中观层面进行有效衔接的架构设计有待进一步探索。基于此，文章首先基于教育数字化转型背景的深入分析，指出人机协同教育环境构建的重要意义。然后，文章通过阐明人机协同教育环境的核心特征和要素结构，聚焦中观层面勾勒出“省—县—校”人机协同教育环境构建的顶层模型。最后，文章结合数字化转型需求，分别从省域、县域、学校三个层面设计人机协同教育环境架构，并阐述了不同架构的实现路径、协同需求及应用案例，以期为数字化转型背景下人机协同教育环境的研究和实践提供参考。     

机电产品人机性能与使用舒适性的关系

在当今社会,随着科学技术的发展,社会工业化程度得到了空前的提高。任何一种机电产品,使其有效地进行作业不仅取决于操控它的人,更取决于产品的优化设计,这就是设计要有以人为本的设计理念。现在,人的价值越来越高,以人为本的设计观念越来越受到人们的推崇,因此人机工程学被引入到机电产品设计中来。只有做到机电产品的人机性能与使用舒适性的和谐统一,才能真正达到社会和经济效益的最大化,因此机电产品人机性能与使用舒适性的关系就显得尤为重要。     

基于人机工程学的挖掘机驾驶室舒适性优化研究

根据人在作业中的活动特点,讨论了挖掘机驾驶室设计过程中应考虑的人机因素.并结合人机工程学的理念和方法,进行了挖掘机驾驶室的空间设计、座椅设计以及操作手柄和行走踏板的布置设计.阐述了挖掘机驾驶室舒适性设计的要点以及今后的研发方向.     

社会生产力中人的心理因素

<正>在社会生产力体系中是否存在着人的心理因素？什么是社会生产力体系中的人的心理因素？人的心理因素如何成为社会生产力体系中的一种构成因素？这是本文要论及的问题。认清社会生产力中存在着人的心理因素，对于理解生产力的概念，对于理解生产力标准，对于发展生产力，对于提高劳动生产率具有着理论意义和现实意义。     

人机界面的开发与应用

研究人机界面的主画面、参数设定与显示画面、报警显示画面的开发与应用．通过实例给出了用AutoCAD和组态王软件两种不同方法设计的主画面和用GP人机编程软件及HITECH人机ADP软体设计参数设定画面的不同方法；讨论了动态图与走马灯的设计应用；同时介绍了人机的在线模拟和离线模拟功能的应用以及人机的下栽应用及系统组网与整合功能．     

智能新物种崛起与人机传播模式重构

智能媒介既是人际沟通的中介，又是人机传播的对话者。技术能动性与人类意向性融合催生出聊天机器人、智能音箱、数字人、AIGC等介于人与工具之间的新物种。智能体以传递指令、任务协作、提供社会支持等方式进入生活世界，扮演着信使、代理、伴侣等角色。这种人智协同的实践打破了以往以人类为中心的研究惯性，“(人—AI)—人”“人—界面—AI”“(人—AI)—世界”成为跨物种交往下的人机传播新模式。智能媒介使人与人、人与物的交互更加通畅，人类能感知到的世界范围也随之扩大，但我们也需警惕AI对人类意向性的控制以及人机传播对人类交流的影响。     

电子竞技中人机显示／控制界面适配性研究

通过对电子竞技中人机显示／控制界面适配性指标影响因素的研究，建立了一套相应的综合评估体系；研究的初步结果表明电子竞技人机显示布局及显示方式应符合视觉工效学设计原则。另外，本文通过对电子竞技中人机交互中情境觉知实验研究，并结合前人的研究成果建立了一个新的情境觉知定义和相应的电子竞技选手情境觉知定性分析模型，为电子竞技人机显示／控制界面进一步的人性化设计打下了坚实基础，并初步揭示了电子竞技中有经验者和新手之间的情境认知差别。     

让信息技术环境更人性化——基于人机工效学原理的教育装备环境设计

将人机工效学原理应用于教育装备环境设计中,可以提高教育设备的使用效益和综合效益,可以提高教学效益,促进人的全面发展,同时也有利于教育公平。本文从理论研究的视角,探讨基于人机工效学原理的教育装备环境设计的相关理论。     

训练过程要重视学生心理因素

训练过程要重视学生心理因素上海市普陀区教育学院周永康语文教学，既要重视训练过程的设计，又要重视训练过程中的学生心理因素研究。在教学设计时，我们要优化教学目标，明确训练重点，精心设计教学程序，优化训练过程，使之获得最佳教学效益。同时，我们必须十分重视对...