浅谈电视专题片的解说

电视专题片以其深刻准确、声图并茂、快捷高效的传播优势,在电视节目传播中发挥了重要作用。电视专题片的解说,是专题片的重要组成部分。解说员只有认识到电视专题片解说的重要作用,针对专题片的风格,融入合理的感情,采用正确的解说方法,并不断提高自己的专业素质,才能做好电视专题片的解说,使电视专题片收到良好的传播效果。     

电视体育比赛实况解说刍议

目前对电视体育比赛实况解说理论性探讨较为鲜见，本从体育实况解说员的基本素质、解说内容、解说方式三方面进行了尝试性探讨，由此说明一个好的体育实况解说员应该具备高质量的综合素质。     

教育类电视专题节目中字幕的运用和制作技巧

在信息技术飞速发展的今天，教育类的电视专题节目越来越多，且成为教育教学的一种重要手段．而字幕作为电视专题片制作的主要内容之一，是与画外音、解说词同样重要的“第二解说”。结合一些与字幕萄作相关的软件，并针对不同的电视专题片的特色，从字幕的运用形式、字数的多少、字体字型、颜色的选择、字的分布位置，包括字幕以何种方式进出画面等方面来探讨专题片字幕的运用和制作技巧。     

电视体育解说的艺术化探讨

电视体育解说的艺术化必须以真实性、公正性、生动性、独特性、灵活性和创新性为基本原则。解说员应该恪守客观和公正原则,既准确地描述赛场上的真实情况,不隐瞒重要情节,又要在评论中持公正和中立态度,但在有本国选手参加的体育比赛的解说中,可以有适当的倾向性;要尽量用生动的语言和独特的性格特征感染电视观众,吸引观众的注意力;必须具备随机应变的能力,要在解说形式上不断创新,尤其是在与解说嘉宾的配合方面。     

教育类电视专题节目中字幕的运用和制作技巧

在信息技术飞速发展的今天,教育类的电视专题节目越来越多,且成为教育教学的一种重要手段,而字幕作为电视专题片制作的主要内容之一,是与画外音、解说词同样重要的“第二解说”。结合一些与字幕制作相关的软件,并针对不同的电视专题片的特色,从字幕的运用形式、字数的多少、字体字型、颜色的选择、字的分布位置,包括字幕以何种方式进出画面等方面来探讨专题片字幕的运用和制作技巧。     

浅谈怎样才能保证电视教材的解说质量

电视教材是由画面和声音两个基本元素组成的。因此，要想制作出高质量的电视教材，不仅要有高质量的画面，还要有高质量的声音。只有两完美结合，才能制作出高质量的电视教材。所谓高质量的画面是指电视教材的画面取材无论是科学性、教育性、艺术性还是编辑技巧等方面都是高质量的。而所谓高质量的声音则是指解说、音乐、效果声三方面的高质量。下面主要谈谈怎样才能保证电视教材的解说质量呢?     

电视体育比赛实况解说刍议

目前对电视体育比赛实况解说理论性探讨较为鲜见,本文从体育实况解说员的基本素质、解说内容、解说方式三方面进行了尝试性探讨,由此说明一个好的体育实况解说员应该具备高质量的综合素质.     

新媒体环境下电视体育排球解说研究

本文分析了在传统媒体向新媒体传播环境转型过程中,电视排球解说遭遇网络、手机、论坛等各种新媒介挑战的现状,论证了排球直播节目及排球相关传媒生存空间受到挤压等诸多因素影响排球解说水平的提升,提出了排球解说应该注重规范海外运动员的译名、关照受众专业知识和情感满足需求等提高解说水平和综合素养的建议。     

纪录片解说的美学意蕴

解说作为电视纪录片语言元素的一种,主要功能是延伸画面信息量、增加作品意蕴、渲染烘托气氛、提炼升华主题等。配音员在理解创作者意图、熟悉文字稿件后,通过内部技巧——情景再现、内在语、对象感转化为解说的动力和激情而进入有声语言解说的创作过程,在这一过程中蕴含着丰富的美学意蕴。     

新媒体环境下电视体育解说存在的问题与对策研究

新媒介的出现给电视体育解说带来了挑战和发展机遇,电视体育解说员要加强自身综合素质的培养,进一步巩固提高体育专业理论知识,提高解说的语言艺术,正确把握倾向性问题,解说时要十分注意树立责任意识、大局意识,谨慎把关出口之言。同时,要加强体育解说员培养制度的改革,形成培养制度化,工作竞争化。     

电视体育解说节奏的优化艺术

笔者结合几十年的工作实践,从解说节奏的基本概念和分类出发,剖析电视体育解说节奏的优化艺术,强调与赛事进程和谐统一,善于铺垫,掀起高潮,另外,留空白是体育比赛解说中非常必要的,应该表现出既富有激情又不失理智,切忌感情用事。     

电视教学片解说的特性

一、电视教学片解说的适应性 电视教学片的对象包括了各阶层的求知者.由于电视教学特殊的工作性质,在配音方面不可能像电视台或广播电台那样根据解说员不同风格主持或专门从事某个栏目,而是要面对不同内容、对象进行不同处理.电视片的解说工作者在某种程度上需具备处理不同题材内容的适应性和灵活性.也就是说,各类电视教学片的解说工作对解说工作者提出了更高的要求,要求电视教学片解说员应具备更大的宽容度、可塑性.     

景区英文解说中的语用失误分析及对策

随着我国涉外旅游业的发展,旅游英语变得越来越重要。可是,在翻译或导游解说过程中,难免出现语用失误,从而引起语言交流障碍。分析景区英文解说中引起语用失误的原因,可以提高译者的解说质量和效果。     

冰峪沟国家地质公园内部解说牌示浅析

针对目前我国旅游景区管理人员对旅游解说牌示的价值、规划方法与技术认识不深的现实,结合大连冰峪沟国家地质公园内部解说牌示的现实情况,指出冰峪沟国家地质公园内部解说牌示存在的问题,并尝试对其解说牌示系统进行重构.     

峨眉山生态旅游解说系统规划设计

本文阐述了旅游解说系统的概念，并对解说系统规划的主要职能和规划原则进行了分析，在空间范围上把旅游解说系统规划划分为交通解说系统规划、接待设施解说系统规划、景区解说系统规划、游客中心解说系统规划，最后提出了峨眉山生态旅游解说系统节点路径的规划．     

论旅游解说规划中的地域性的表达——以乐山为例

地域性是地域的特性,是人在地域中体验到的综合性氛围以及由此产生的认同感。一方面,它标志着这片土地的特殊性,使这一地区能够从众多地区中区别出来;另一方面它体现着这片土地丰富的意义内涵,激发置身其中的人产生美好的情感和心理反应。地域性旅游资源是旅游者消费的主要内容,旅游目的地应着力表达其地域性,旅游解说作为沟通旅游者与旅游吸引物之间的桥梁更应该把地域性放到突出的位置。本文以乐山为案例,对如何在旅游解说规划中表达地域性进行了探索。     

旅游解说的修辞叙事学特征分析

当前的旅游解说研究过于偏重"实证主义",用跨界学科视角进行旅游解说的研究非常少。叙事是人的一种本能,旅游解说实质上也是一种叙事媒介或叙事形式,旅游解说的叙事维度应得到重视。从修辞叙事学角度来说,旅游解说是多元叙事、全知叙事、聚焦叙事、在场叙事、审美叙事、宣导叙事。     

制作电视人物专题片的几点思考

在媒介进入融合时代、电视节目品牌化经营的今天,作为一种独立艺术品种的电视人物专题片,在受众日益挑剔的目光中如何完善自己,这是当前电视媒体不得不面对的问题.结合多年来从事专题工作积累的经验,我谈一谈自己的粗浅看法.     

基于模糊综合评价的森林公园解说系统解说效果研究——以广东新丰江国家森林公园为例

解说系统是森林公园的灵魂,其评价体系由解说人员、解说设施、解说信息、解说管理和解说受众5个一级指标组成,共计有29个二级评价指标。通过对广东新丰江国家森林公园实证研究,游客对其解说系统总体评价为3.0397分,达到了一般满意程度。其中对解说人员评价最高,评价得分为4.0368,解说设施评价最低,得分仅为1.9118。森林公园应该从加强解说人员队伍、提炼准确解说信息、完善解说设置、关注解说受众、优化解说管理等方面提升解说系统解说效果。     

语文教学中应注意培养学生的解说能力

解说能力是生活中较为实用的一种能力,教师在语文教学中应该注意培养学生的解说能力.具体做法有1.挖掘教材,让学生发挥想象力为诗歌写解说词并解说;2.播放景物画面,让学生模拟解说;3.选择会徽、徽章、漫画等让学生写解说词并解说.这些训练不仅培养了学生的解说能力,同时想象能力、思维能力、写作水平也都会有所提高.