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张启贤 《辽宁教育行政学院学报》1989,(1)
要正确解决调动教师的积极性问题,不是靠单一的认识因素所能解决的。因为人的积极性是一种极为复杂的现象。所以我们应该从“多层次”、“多测度”、“多水平”的角度来研究这一问题。本文仅就激励的角度来谈谈调动教师的积极性问题。一、目标激励目标管理是现代管理的核心。它对人的行为起着导向和激励作用。学校管理为了调动教师的积极性,必须实行目标管理。要使目标管理真正起到调动教师积极性的杠杆作用,领导者一是必须善于将整体目标与个人目标融为一体,与每个人的切身利益挂起钩 相似文献
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金培珍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(3)
随着职教改革的不断深化,实践教师（实验、实习指导教师等）的作用也愈益突出。如何运用激励理论,调动实践教师的积极性,是一个值得探讨的课题。 一、目标激励 目标不仅具有定向、控制、凝聚功能,而且还有很强的激励功能,当人们受到恰当的、富有挑战性目标的激励时,将迸发出极大的工作热情,接受目标的挑战,在实现目标的过程中,展现才能,实现自我价 相似文献
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几年来,我在组织实施教育教学过程中,无时不在感到调动教师积极性这个问题的重要。如果校长的设想、奋斗目标、措施要求能够得到教师,特别是骨干教师的赞同和支持,从心理上和你同步,愿意和你一起甘心情愿地去奋斗,又有比较过硬的业务能力,那么,校长的工作就会得心应手,对于开创一所学校工作的新局面,将是一种巨大的力量。而应用激励理论调动教师的积极性,就能够产生这样的作用。所谓激励,就是激发人的行为动机,以促进个体有效地完成行为目标。激励理论强 相似文献
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章以应用型本科教师激励机制的研究为目的，运用激励理论激发教师的工作积极性，寻找并满足教师的需求，提出了建立公正合理的工资报酬体系，为教师设计合理的职业生涯发展路径，特别是在积极吸纳教师参与教学管理等方面，起到了发挥其管理才能、实现自身价值的推广作用。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1996,(Z1)
运用管理心理学理论调动青年教师的积极性崇文区光明小学校长刘永胜我校青年教师比较多，占任课教师总数的６０％。几年来，运用管理心理学理论，根据青年教师的心理特点，充分调动他们的积极性，培养了一批优秀青年教师，取得了一定成绩。这里就这个问题，谈点体会。一、... 相似文献
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校长满足教师合理的、正确的需要,是调动教师工作积极性的最佳方法。既满足教师物质的需要,更重视他们精神需要的满足。教师既是自然人,又是社会人,对他们的需要,既不要"金钱挂帅",又不能"精神万能",要把物质需要的满足与精神上的激励有机地结合起来。还要做到:既要重视结果激励,更要重视过程激励;既要重视间接满足,又要重视直接满足;既要重视民主生活,又要重视他们的参与和创造。 相似文献
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我校是从化市一所乡镇初级中学。近年来，我校注重教师队伍建设和校风建设，逐步完善内部管理，提高办学水平，不断取得好成绩：初三毕业班会考连年获从化市教育局奖励，１９９８年被评为广州市教育工作先进单位，１９９９学年获从化市中学校长工作目标责任制评估一等奖，２０００年被评为从化市一级学校。我们认为，运用激励手段调动教师工作积极性是我校屡创佳绩的主要原因之一。一、注意对教师心理调控，培养良好心态为教师创造良好的心态，是调动教师工作积极性的重要手段。目前，教师的待遇虽然不断提高，但社会生活中的某些不公平现象… 相似文献
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我校是从化市一所乡镇初级中学。近年来，我校注重教师队伍建设和校风建设，逐步完善内部管理，提高办学水平，不断取得好成绩：初三毕业班会考连年获从化市教育局奖励，1998年被评为广州市教育工作先进单位，1999学年获从化市中学校长工作目标责任制评估一等奖，2000年被评为从化市一级学校。我们认为，运用激励手段调动教师工作积极性是我校屡创佳绩的主要原因之一。 相似文献
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我校是从化市一所乡镇初级中学.近年来,我校注重教师队伍建设和校风建设,逐步完善内部管理,提高办学水平,不断取得好成绩:初三毕业班会考连年获从化市教育局奖励,1998年被评为广州市教育工作先进单位,1999学年获从化市中学校长工作目标责任制评估一等奖,2000年被评为从化市一级学校.我们认为,运用激励手段调动教师工作积极性是我校屡创佳绩的主要原因之一.…… 相似文献
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调动教师积极性,既是提高教育教学工作效率的重点,又是衡量学校领导管理水平高低的重点标志之一。积极性是指社会活动中人的体力、智力、能动性地表现出来的心理状态。它是进取向上,努力工作的表现。在心理学上指行为、心理、动力。具体说指人在各种工作中所表现出来的自觉能动的状态,包括认识的活跃水平,情感的深刻程度。教师的积极性是教师在社会条件下升华了的崇高的劳动动机,是教师意识到教育在社会主义建设中的巨大功能和自 相似文献
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朱兆龙 《苏州教育学院学报》1995,(2)
校长的工作千头万绪,教学要抓,思想要管,生活要问,经费要筹,设备要添,校舍要修,还有许许多多意想不到的事情等待着校长安排处理。但是,学校的教育、教学等许多具体工作,大都是通过教师去进行、去完成的。如果没有教师的积极性,即使有先进的设备,完好的校舍,良好的学生来源,充足的经费,也不能发挥应有的效能。邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”（《在全国教育工作会议上的讲话》）因此,在学校管理中,校长应该把工作重点放在人的管理上,做好教师工作,充分调动教师的积极性,要调动教师的积极性,就必须从以下方面努力: 相似文献
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激励理论与教师积极性的调动 总被引：1，自引：0，他引：1
激励理论与教师积极性的调动吴运友，王文祥激励理论是激发和控制人的良好工作行为的理论。学校管理心理学理论告诉我们，激励能有效地调动教师积极性。激励理论，主要包括需要理论、公平理论、期望理论、强化理论。近年来，激励理论在学校管理中的作用和地位已引起广大学... 相似文献
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颜丽 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(6):45-46
教育工作的关键之一就是有效地调动教师的积极性。应用激励理论，采取相应的激励手段，就可以使青年教师的行为进行定向控制和改造，从而达到预期的教育教学工作的最佳效果。 相似文献
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教育心理学认为：“人的积极性是以需要为基础的。”教师在工作中也有生理需要、社会需要、精神需要。让教师的需要得到最大限度的满足是我们探究调动教师积极性的重要内容。为全面贯彻执行党的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教学质量，加强科学管理，健全激励机制，充分调动全镇各校教师的积极性，我们先后制订了《先进单位、个人评选条件》、《领导、教师期终考核考评规定》等，以充分调动教师的积极性。 相似文献
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黄玮夏 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(1):77-78
激者,阻遏水势使之腾涌或飞溅。激励,即激发使之振奋。本文对思想政治工作中怎样正确运用激励调动人的积极性,作一新的探讨。激励的基础是需要。需,感到缺乏什么,有不足之感;要,期望得到什么,有求足之感,当人们有不足之感并有求足之感的时候,就会产生心理上的不平衡,进而产生企图减轻不平衡的行为。无论是对衣食的需要,还是对金钱、对友谊、对权力、对成功等等。任何一种需要,都可以成为激励的源泉。思想政治工作要善于引导人们的行为,帮助人们正确的需要观,引导人们采取正确的手段和方式去实现需要。近些年,马克思主义关于… 相似文献
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教师是学校教育力量中最活跃的因素,学校的教育目标和一切教育活动都要靠教师去实现和完成,因此在学校管理中对教师队伍的管理至关重要。 相似文献
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沈桂卿 《苏州教育学院学报》1994,(2)
学校管理工作的核心是人的管理,而教师作为学校的教育者,是学校管理系统中起重要作用的因素。教师的思想觉悟、业务水平、精神状态、个性品质直接影响管理的效能,影响教育质量。学校校长肩负着学校管理的重任,应把教师管理,充分发挥他们潜藏着的积极性、主动性和创造性,作为学校管理的重点。这里我结合自己近十年校长工作的经验,对如何调动教师积极性问题,谈一点粗浅看法。 一、确立服务观念,建立一支稳定的教师队伍 毛泽东同志说过:“我们的一切工作干部,不论职位高低,都是人民的勤务员。”我们领导不仅意味着权力,还意味着服务,服务应是领导者管理的重要方面。作为学校的领导,就要为广大教师服务,以良好的服务来维护教师的利益,以此来稳定教师队伍。 1、为教学工作服务。学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养合格的人才,人才培养靠教师。校长首先要为广大教师顺利开展教学工作做好服务。我校是一农村中心小学, 相似文献