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我们的课堂教学没有生机活力,死气沉沉,语文教学效率低,学生学习缺乏热情,这种教学局面的出现很值得教师思考。追根究底,教师的教育局限于知识的传授和学习技能的训练,学生在教师的灌输下被动地学习,被教师牵着走。学生的情感被忽略了,只是为了迎合教师,体会不到学习过程中的快乐。 相似文献
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涂金金 《读与写:教育教学刊》2013,(8):204
在教学过程中,笔者经常感觉到孩子没有主动学习的意识,等着老师去教的,在学习的过程中也没有感觉到学习的快乐,像是在完成一项任务而已。如何使学生在学习中感到快乐呢?通过学习与实践,笔者觉得以下方法能打造快乐的语文课堂:1培养学生的自信心学生有信心才会有学习的兴趣,学生不够自信的话,就算教师的教学设计再精彩,学生也只是"外行凑热闹",马上兴趣就消失了。自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个 相似文献
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正随着新课程改革的全面推进,对快乐教学的关注与重视也日益提高。学习并不只是知识的互动,还包含着情感的沟通,而且,学生与教师之间的情感沟通与心灵互动伴随于整个教学活动之中。快乐教学,让学生在一种愉悦的教学氛围中轻松愉悦地投入学习,学生的积极性更高,思维更活跃,学习效果自然事半功倍。那么,在小学语文教学中如何落实快乐教学理念,让学生展开主动而快乐学习,经历学习过程,享受学习所带来的乐趣,真正地爱上学习呢?现笔者结合教学实践浅谈如 相似文献
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谭晓峰 《中国基础教育研究》2006,2(1):70-70
学生不会学习是个极为普遍的现象,现在的思想政治课教学仍存在满堂灌,注入式的现象,也有由“满堂灌”转向“满堂问”的,教师一个人的讲解一统天下,缺乏学生的自我思考,学生往往死记硬背,没有掌握学习的基本技能,没有丰富的情感体验,缺乏良好的学习习惯,学生厌听、厌学,教学效果不尽人意。现代教学论认为,只有“教会学生学习”,也就是让学生“会学”,学生才能有创造性的学习,才能获得终身学习的本领,适应信息时代的需要,适应二十一世纪激烈竞争的需要,从而培养出现代化建设所需要的创造型人才。 相似文献
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现代教学理论要求,在英语教学中要把"快乐学英语"的理念融入到教学中。乐学是学好一门学科的心理基础,当学生对所学知识感到心情愉悦、兴致极高时,学习效果是明显的。要想把英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,只要营造出师生平等、宽松的供学生畅所欲言的课堂环境,就 相似文献
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《新课程标准》指出:低年级—中年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性(玩具、故事等),使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。遵循这一理念,我对教学组织形式采取了一些变革;现介绍如下,与大家商榷。 相似文献
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学生在传统教学模式下学习《会计》,会感到枯燥无味。作者从五方面进行改变,目的是激发学生的学习兴趣,使他们在学习过程中获得快乐,主动学习。 相似文献
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回想本人初三化学的第一堂课,清楚地记得当看到各种奇妙的化学反应现象时,我便深深地喜爱上这缤纷多彩的世界:变化的颜色、上冒的气泡、析出的沉淀……从此爱上化学,并成为一名化学教师。走上教师岗位,与学生逐步接触后,发现如今的学生在学习化学时,感受更多的是痛苦,毫无快乐可言。 相似文献
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新课改非常关注学生在学习过程中的情感体验与主体地位.明确提出了以学生为中心与快乐教学的理念.构建以学生为中心的快乐课堂教学。这既是重要的教学指导思想.同时也是教学的重要目标。在小学语文教学中.我们要将学生特点与学科特征结合起来.将新课改思想与理念融人于语文教学实践中.为学生构建愉悦、开放而富有活力的课堂.激起学生内心积极的学习情感.在快乐中进行语文学习。同时.我们要使语文学科成为小学生所喜爱的一门学科.让学生在语文学科的学习中获取知识、享受快乐。笔者现结合具体的教学实践对如何让小学生快乐地学习语文浅谈自己的几点见解与体会。 相似文献
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吕永娟 《中国教育技术装备》2012,(1):79-80
初中信息技术教学应该是一个促使学生自我发展、自我实现的变化过程,在教学中应该让学生充满学习兴趣,引导学生积极主动地参与到教学中,促使学生愿学、乐学,增强学生自我探索、自主发挥的主动学习能力,从而达到课堂优化、效率提高之目的。 相似文献
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孙振菊 《中小学教育与管理》2007,(5):34-35
初中地理是会考科目,属于中学开设科目的薄弱学科,从学校到学生、家长都不重视,而地理作为一门自然学科,对学生的成长乃至世界观的形成很重要。新课程改革也对地理提出了明确要求。为适应新课程的要求,充分体现学生的主体地位,由教师的灌输教育变为学生要学、乐学的教育。重在师生互动,充分调动学生的学习兴趣。 相似文献
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思想政治课由于其思想性、理论性比较强,长期以来,中学政治教学进入一种误区就是:教条条、背条条、考条条。久而久之,就使学生感觉这门课程枯燥、无味,学生缺乏兴趣,出现厌学,甚至弃学的现象。面对政治这种尴尬的局面,我们政治课教师应该转变教学理念,重新审视我们的教育方法,更好的与学生进行沟通,培养学生学习这门课程的兴趣。 相似文献
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考试不仅能充分肯定学生的进步,还能让学生发现自己的不足,更能让学生明确自己努力的方向。适当进行考试对学生的学习动机具有很大的激发作用,可以有效地推动教学,提高教学质量。考试并非人人喜欢,如何让学生觉得考试是一件轻松快乐的事情呢?教学中发现打破考试常规,在考试的各个环节中不断革新,效果很好。 相似文献