案例教学法在病理生理学教学中的实践与体会

病理生理学是一门非常重要的基础学科,它是沟通基础医学与临床医学的"桥梁"。鉴于病理生理学课程的重要性,如何提高病理生理学课堂效果是医学教师一直在探索的问题。针对病理生理学的学科特点,在教学过程中应用案例教学法可以激发学生的兴趣,帮助学生建立正确的临床思维,提高病理生理学的教学质量。     

案例教学法在高校课程思政建设中的实践与探索——以“计算机系统结构”课程为例

课程思政建设是高等学校具有新时代中国特色社会主义特点的人才培养新模式。基于“计算机系统结构”教学知识点挖掘课程蕴含思政元素,采用案例教学法对思想政治建设融入专业知识教学进行实践探究。教学评价表明,课堂教学引入思想政治教育有助于提升授课对象思想政治修养、增强民族文化自信,也能提升学生专业知识学习主观能动性。该教改工作涉及思想政治教育与专业知识教学有机融合,可为高校课程思政建设、课程教改提供新方法、新思想。     

法学案例教学法探讨——以行政法课程为例

案例教学法是我国法学教育中的一种教学方法。案例教学法有着传统教学法无法比拟的优点,但在目前实施过程中存在的问题也显而易见。以行政法课程为例,案例教学法应着重做好案例的提供、教学主体的确定、教师归纳总结能力的提高以及教学考核制度的改进几个方面的工作,从而获得良好的教学效果。     

案例教学法在多媒体技术课程中的探索与实践

多媒体技术课程是一门理论与实践相结合,技能与知识相结合的课程,本文根据多媒体技术课程的特点,在教学实践过程中采用案例教学法,经过近两年的实践教学证明,案例教学法可以提升课堂教学效率,提高学生的学习效率,促使知识到技能的转化。     

案例式教学方法的改革与实践——以《资源与环境概论》课程为例

案例教学法较多应用于医学和工商管理教学领域,有必要尝试应用到资源环境类宏观性课程中.本文阐述了资源与环境概论课程的具体教学方式改革措施,包括案例教学素材库的建立、自制多媒体课件、案例式教学方法的实际应用及具体实施方案、学生撰写课程论文或做专题报告,取得好的教学效果,为大学生创新能力培养奠定基础.     

案例式教学方法的改革与实践——以《资源与环境概论》课程为例

案例教学法较多应用于医学和工商管理教学领域,有必要尝试应用到资源环境类宏观性课程中。本文阐述了资源与环境概论课程的具体教学方式改革措施,包括案例教学素材库的建立、自制多媒体课件、案例式教学方法的实际应用及具体实施方案、学生撰写课程论文或做专题报告,取得好的教学效果,为大学生创新能力培养奠定基础。     

案例式教学法在研究生高级病理生理学教学中的应用与思考

案例式教学法作为一种新型的教学模式,改革了传统教学以教师为中心的单一模式,用生动直观的案例为教学素材,化抽象知识为具体案例,真正意义上实现了理论联系实际和教—学互动,符合新时代学生素质要求,利于培养为社会主义建设献身的综合新型人才。     

案例教学法中案例创设的新思考——以中职《市场营销》课程为例

基于工作过程的职教教育理念,创设有效学习情境是基础,案例是形式多样的教学情境创设载体其中之一.从中职营销课程教学特点出发,以案例为情境的案例教学法被广泛使用.因此案例选择是否恰当,直接影响教学效果和质量.文章以中职营销课程为例,在分析当前案例选择存在的问题基础上,阐述了基于工作过程导向的案例选择的标准和策略.     

以课程思政为目标的课程改革研究与实践——以“数字媒体技术”课程为例

为积极落实教育部号召,实现以立德树人为根本任务的课程思政教学改革任务,需在保证艺术专业学科内容科学规范的基础上挖掘思政元素,进行课程思政教学改革建设。以“数字媒体技术”课程为例,重新梳理了教学目标,探索了课程思政改革的具体内容和教学方法,通过课程的评价体系保障课程思政的有效实施,从而推进课程思政教学改革的顺利达成。     

行政法学课程实践教学初探——以案例教学法为观察对象

怀化学院“三位一体”人才培养模式是对以往人才培养模式的超越与发展,是当下中国地方教学型高校人才培养最理性的选择。“三位一体”人才培养模式的推广与落实必然依赖于系部各个专业及其相应的具体课程的应有变革。法学专业要真正全面实施“三位一体”人才培养模式,必须要求每门具体法学课程的教学作出相应的变革。作为行政法学实践教学的案例教学是落实“三位一体”人才培养模式的有效途径之一;其展现为行政法学案例教学的事前筹划、行政法学案例教学的事中实施以及行政法学案例教学的事后考评三重维度。     

“病理生理学”课程运用TBL教学模式的实践探索

探索TBL教学法在医学教学实践中的应用,为基础医学教育教学改革提供参考。文章以“病理生理学”课程为例,从TBL教学的实施基础、总体设计、教学内容、教学实践、考核评价五个方面,阐释TBL教学模式在课程中的实施路径。实践表明,TBL教学能促进学生自主学习,培养其综合分析能力,从而取得明显的教学效果,同时也存在一些需要改进的地方。在此基础上,提出进一步优化医学教育教学改革的建议。     

案例教学法初探——以 WTO 案例教学为例

本文认为,WTO 案例是“案例教学”的最佳素材之一,目前常用的6种类型的“案例教学法”并不能很好地培养学生的法律思维能力.在此基础上,本文提出了“纯粹案例教学法”,论证了其教学模式的优势,并介绍了西南政治大学的实践.     

新工科建设课程的案例教学实践——以系统科学与工程课程为例

新工科建设给课程教学改革带来了新的机遇与挑战。文章以Z大学系统科学与工程课程为实践背景,结合新工科要求,从案例教学法的实施要点、新工科形势下课程教学面临的新挑战、课程案例教学改革的实施与成效等方面,开展系统科学与工程案例教学改革实践活动,为类似工科课程教学改革积累经验、提供借鉴。     

案例教学法在留学生病理生理课堂教学中的实践与思考

留学生教育为高等教育的重要组成部分。传统式课堂教学存在诸多不足,但由许多院校尚不具备在留学生中全面开展案例式教学的条件。本文探索将案例式教学与传统教学相结合的教学模式,为留学生病理生理教学提供一种合理有效的方法,并为该模式在其他学科中的推广应用提供参考。     

案例教学法本土化的思考——以运营管理课程为例

案例教学法在商学院工商管理类课程教学实施过程中可以起到良好的作用,但目前中国的案例教学法实施仍存在一些问题。本文以运营管理课程为例,研究案例教学法本土化过程中产生的问题,并提出采用循序渐进的解决方案,帮助教师和学生完成从讲座模式到案例教学法的转变。     

工商管理类课程案例教学法探讨

探讨了案例教学法在工商管理类课程教学中的作用，总结了案例教学法三个环节中的有关规律，最后提出了实施案例教学的保证措施。     

基于护理职业需求的课程思政探索与实践——以病理学与病理生理学课程为例

现代护理职业亟需大量高素质护理人才,而医学院校开展课程思政,将思政教育融入护理专业课教学是实现全方位育人,为社会输送高素质护理人才的有效途径.病理学与病理生理学作为医学体系中承接基础和临床的枢纽,是护理专业非常重要的必修课程,应顺应时代发展和临床护理需求,积极进行课程思政教学改革.基于护理职业需求,结合学生特点和课程特...     

案例教学法在多媒体技术课程中的应用

以高等院校普遍开设的多媒体技术及应用课程为例,提出在课堂中引入案例教学法。在实践教学中使用案例任务驱动法,旨在提升课堂教学效果,促进知识到能力的转换,强化实验操作技能,达到学以致用,在未来的行业竞争中提高学生自身的竞争力。     

知识产权法学案例教学法改革研究

知识产权法学教学采用案例教学法是必要的,但针对认识误区和实施过程中产生的问题,应当对其进行改革.在明晰知识产权法学案例教学法是理论教学法且处于辅助地位的同时,应当从教学安排、案例设计、案例教学法实施的环节、方法着手,确保案例教学法能够提升学生在知识产权法学方面的思维水平、推理能力.     

激情教学法与案例教学法结合运用的必要性——以职业院校为例

当前,职业院校为达到良好的教学效果,必须对课堂教学方法进行改善和创新,激情教学法与案例教学法相结合效果显著。学生主体的接受性、教师主导的有效性、课程内容的理论性以及学生发展的长远性使激情教学法和案例教学法的结合运用具有必然性。