通识教育下的高职公共英语教学

文章从通识教育的内涵和培养目标着手,进而阐述大学英语教学与通识教育具有密不可分的关系。高职公共英语作为一门课程与大学英语具备高等教育的一致性,必然也是一种通识教育。高职公共英语教学应当实施通识教育并在通识教育背景下得以充分的发展。     

高职院校公共英语教学对通识教育的贡献

高职院校受限于学制短,课时紧的自身特点,不能像本科院校那样有较多的学时分配给通识教育课程。而大学公共英语课程可以很好地肩负起跨文化交际与普及多学科基础知识的重任。     

高职高专公共英语教学中的通识教育探索

本文在简要分析了高职高专公共英语教学面临的新挑战,梳理了通识教育、通识教育与高职高专公共英语教学之间的关系后,提出了在高职高专公共英语教学中探索通识教育的一些策略。     

具有高职文秘专业特色的通识教育可行性研究——以公共英语课程改革为例

20世纪90年代中期开始,通识教育逐渐进入我国高等教育领域。作为对以往单纯专业教育体制弊端的一种迅速修补。文章以公共英语教学为切入点,分析通识教育在高职文秘专业人才培养中的必要性和可行性,结合高职文秘专业人才培养的特殊性,通过公共英语课程改革来实现培养文秘专业"职业人"的培养目标。     

浅谈高职院校公共英语教学评价体系改革

教学评价是教学活动的重要组成部分,构建符合高职公共英语人才培养目标的教学评价体系是适应教学改革需求的。本文分析了高职院校公共英语教学评价体系的现状,从建立多元化的评价体系、加强评价主体的作用、突出形成性评价的作用三个方面,阐述本人对现在评价体系改革意见。     

高职公共英语教学现状分析

高职教育作为目前国内职业教育的最高形式近几年来得到迅速发展，公共英语教学是其重要的组成部分。文章在实践教学的基础上，分析目前我国高职英语教学的现状，着重指出其存在的不合理因素，并提出了改进高职英语教学的手段，以期促进高职英语教学的顺利进行。     

高职教育改革与通识教育

职业教育与通识教育是高职教育不可或缺的两个属性,在具体操作过程中,不能简单地做加减法,而是要将通识教育与职业教育融合起来,在职业教育中体现通识教育的要求,使高职教育的两种属性在教育的过程中相辅相成,协调发展,共同完成高职教育的培养目标。     

结合学生实际改革高职公共英语教学

目前高职学生外语基础参差不齐，教材对学生和专业的针对性较差，都严重影响到高职外语教学的效果。因此，根据学生基础和专业进行分层次、分阶段教学，改进教材等教学改革是非常必要而有效的。     

浅谈高职院校公共英语语法教学

高职院校公共英语语法教学中存在的问题主要有:学生学习英语语法的恐惧感和抵触情绪;教师的教学方法过于生硬和落后;教学内容缺乏必要的巩固练习。对此,高职院校英语语法教学应优化策略:改变教学思路,创造轻松的学习环境;强调学习英语语法的重要性;利用现代化多媒体教学手段,进行情境教学;给学生适当的练习,发挥第二课堂的作用。     

利用微课提升高职公共英语的教和学

在分析了高职公共英语教学和学习中存在的主要问题的基础上,利用微课这一在国内新兴的教学资源可以有效地改善或解决这些问题,随后提出了高职公共英语微课开发的建议,以期能为这一领域微课的建设提供帮助,最终提升高职公共英语的教和学。     

高职英语教学改革刍议

随着国家对高等职业教育的重视以及高职院校的学生数量的增加,人才市场对高职学生的英语运用能力也提出了更高的要求.然而目前高职院校英语教学还存在不少问题,需要我们认真研究并制定切实可行的措施.     

ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的应用研究

旅游英语是以英语作为语言媒介、以旅游知识为核心的一种ESP。根据专门用途英语的教学特征及原则,笔者从教学方法角度,针对旅游英语课程的教学特征及培养目标,总结出了ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的具体应用。     

PRETCO 视角下的高职公共英语教学模式改革

从目前来看,高职公共英语课教学存在着许多问题：一方面学生的英语基础往往较本科院校英语专业学生差,一方面教师的教学目标迷失、教学方法过于简化。基于此,首先分析了现阶段高职公共英语的教学现状,进而在 PRETCO 视角下,深入探究了其教学改革方案,旨在为提升高职公共英语教学效率做出一定的贡献。     

行业英语视角下的高职公共英语教学评价改革

目前加强行业英语建设已经成为高职公共英语教学改革的重要内容,这也给公共英语教学评价带来了新的课题。本文从教学评价的内容、形式和主体三方面来探讨行业英语视角下高职公共英语教学评价改革。     

职业能力与高职公共英语课堂教学研究

本研究旨在调查高职在校学生、毕业生和职业岗位对英语学科教学的具体需求状况,并在此基础上进行针对高职英语教学模式的实践探究,以期构建基于职业岗位需求的职业院校英语课堂教学新模式.     

互动教学模式在高职公共英语中的应用研究

本研究旨在建构高职公共英语互动教学模式,加强师生间、学生间的互动合作,使学生在愉悦放松的学习情境中,获取知识、提高能力、培养积极的情感态度,实现全面可持续发展,为发展成为国家所需要高素质技术应用型人才奠定良好的基础。     

高职英语教学职业化探究

高职英语教学应着力围绕社会、企业、学生的需求,设计职业化的培养模式,从教学内容、形式、评价等方面体现职业化,突出实用性和操作性,让非英语专业的学生掌握基础英语和涉及专业业务的英语,培养英语综合应用能力,提高职业技能。     

行动导向教学法在高职公共英语教学中的实验研究

中共十八大上,李克强提出＂改革是最大的红利＂。基于目前的高职英语教学现状,通过对行动导向教学法在高职公共英语教学进行课程设计,同时采用实验组和控制组的对比实验研究,比较讨论了行动导向教学法在高职公共英语教学改革中的作用。实验结果表明,行动导向教学法不仅能够有效提高学生的英语综合能力,而且还能提高学生的英语学习兴趣。     

以新职教改革政策为导向的高职基础英语教学模式研究

在新的职教改革政策引导下,以会计专业国际化方向为例,研究如何将职业英语引入到基础英语的课堂教学中,从教学内容、授课方式、师资队伍、教材选用、考核评估五个方面构建全新的高职基础英语教学模式。改变高职学生厌学英语的现状,将课堂教学转化为岗位群能力培养,提升学生就业竞争力。     

当下高等职业院校英语教育的改革

当前高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等职业教育发展迅速,而作为高职教学中基础教学的重要组成部分高职英语教学则明显存在着很多问题。本文针对这些问题进行初浅的探索并将其分成当前高等职业教育的现状,英语教学中存在的问题以及高职英语教学的改革方向三个部分。