小学信息技术教学中德育渗透初探

<正>德育学科渗透是教学原则之一。在小学信息技术教学中,如何加强对学生使用信息技术的道德和法制的教育,培养学生鉴别信息真伪的能力,是每一位信息技术教师的责任。本文拟就小学信息技术教学中德育渗透问题进行初步探讨。     

如何在信息技术教学中渗透网络道德教育

网络以它方便、快捷的特点,扩大了我们的知识面,人们可以在网上查阅任何自己想要的信息,人们的生活、工作已经离不开网络。网络也让当代中学生的学习和生活方式发生着改变,与此同时网络传播的伴生品也在侵蚀着学生的思想。如何培养学生正确地使用网络资源？如何提升学生网络道德素养？这是我们信息技术教师所应思考的问题。网络技术是信息技术教育的基础之一,因而在信息技术课程中相应地渗透网络道德教育,是一项重要而迫切的任务。     

如何在信息技术教学中渗透德育

如何培养未来信息社会的合格公民,使他们具有健康的信息意识,树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,形成良好的信息技术素养,是每一位信息技术教师需要思考的问题。笔者认为可以从以下几个方面入手。一、培养学生良好的行为习惯学生时期是养成良好习惯的最佳时期。机房上课的管理一直是令信息技术教师头疼的问题,而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节。开学之初的第一节课,信息技术教师为了培养学生爱护机器设备、遵守机房规定的良好习惯,要坚持引导学生对号入座,教育学生要爱护计算机设备,强调操作时应注意的事项,尤其针对学生中普遍存在的问题,对学生进行思想教育,循循善诱,使学生从思想上认识到爱护机器设备的重要性,以养成     

如何在初中信息技术教学中渗透网络道德教育

信息化时代,互联网成为生活的重要组成部分。根据课题组人员的研究,初中生在使用互联网的过程中存在一些问题,凸显了网络道德教育的缺失。文章根据课题研究结果总结了初中生在使用互联网过程中存在的问题,并就如何在初中信息技术教学中渗透网络道德教育进行分析,以期使初中生能够合理使用网络,利用网络。     

如何在信息技术教学中渗透德育

德育是学校教育工作的重要内容，这是学校教育工作者的共识。因为它对促进学生全面发展起着主导作用。有人认为学生的德育工作是政治教师及班主任的任务，和其他学科的教师关系不大，与信息技术教师更是不沾边。     

在信息技术教学中渗透德育思想

德育是社会主义全面发展教育不可分割的重要组成部分,是建设社会主义精神文明不可缺少的方面,是培养全面发展新人的重要途径。我们学校更是营造了浓厚的校园德育文化氛围,走进临洮二中,墙壁,花草,树木上展示的各种名言警句都在激励和渗透着我们每个人的身心。身为明德初级中学的信息技术教师,更是秉承了我们的校训：＂润德启智＂的理念,在我们的信息技术课堂中,如何加强德育渗透,引导学生学会做人成为一个全新的研究课题。     

如何在信息技术教学中进行德育渗透

<正>在一篇报道中曾有过这样一段文字:有记者问:"什么是德育?"一位教师说:"德育重在培养学生良好的习惯。"一位班主任说:"德育就是善待孩子、欣赏孩子。"校长说:"德育是‘人育’,是对一个鲜活的生命个体善的引导。"由此可见,加强学生的思想道德教育,是学校教育的重要组成部分。如何在信息技术课中加强德育渗透,引导学生学会做人成为一个全新的     

如何在信息技术教学中进行德育渗透

正新课改下的高中信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作利用信息技术解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,继而培养学生具有健康的信息意识和伦理道德,树立正确的人生观和价值观,养成健康文明的信息技术使用习惯。由此,新课程不仅强调了学生信息素养的养成,也强调了在信息技术课中对学生进行德育的重要性。作为一名高中信息技术教师,在教学中,始终奉     

在信息技术教学中渗透德育培养德才兼备人才

我国伟大的教育学家蔡元培先生曾经说过：＂德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也？＂由此可见德育对一个人的人格来说是多么的重要。传统的教育观念中对于学生的德育通常是游离于教学之外的,学校会有专门的部门负责学生的德育,这就造成了学校以教学为主、德育为次的一种现象,使得学生不能得到更好的德育,也就造就了很多高分低能、有才无德的学生。在实行了新课程改革后     

浅谈如何在高中信息技术教学中渗透德育

高中信息技术教师要在高中信息技术课程教学中渗透德育,就必须努力钻研业务、切实提高自身修养。既要传授学生知识技能,又要关注培养学生的思想道德素质;还要针对学生年龄特点,结合课程特点,挖掘德育教育素材,整合教育资源,对学生进行爱国主义教育、传统美德教育和民主法制教育,最终在教学渗透过程中达到随风潜入夜,润物细无声的境界。     

信息技术教学中道德人格教育的渗透

道德人格教育应贯穿于每一门学科,在网络盛行的时代,信息的开放性、隐蔽性、诱惑性,往往会误导学生走向歧途,于是在信息技术教学44睁学生进行道德人格教育显得尤为重要.     

初探如何在英语教学中渗透德育

正长期以来,外语教学只注重知识的教学而忽略了精神素质的培养,这是一个不小的失误,只有把思想品德教育和学科的特点有机结合、自然渗透,才能使学生在学习英语的同时,受到潜移默化的感染和熏陶,提高思想道德素质。作为一名英语教师和班主任,我认为英语教学同样要贯彻德育的思想,而不是简单的语言传授。当然,德育的内容不仅包含思想品德教育、优良品质教育、革命传统教育,在社会日益工业化、经济     

如何在信息技术学科教学中进行德育渗透

<正>在新课程中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一。信息技术课堂教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。那么,对于在信息技术教学中如何克服单纯学习技术的倾向,在课堂中更好地渗透德育教育,树立正确的人生观和世界观,形成良好的信息素养,也就成了每位信息技术教育者急需思考的问题。下面我从四个方面谈谈如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。     

如何在信息技术教学中渗透德育教育

随着网络信息时代的到来,信息技术已渗透到社会生活的方方面面,给青少年带来了巨大的影响力。信息技术学科如何发挥自身优势,在课堂教学中对学生进行德育教育呢？     

德育在信息技术教学中的渗透

当前是一个信息技术蓬勃发展的年代,它给我们的生活带来了多姿多彩的体验,也给我们的学生带来了种种成长中的不利:计算机病毒的肆虐,互联网上传播的暴力、色情内容,对他人隐私的恶意窥探……面对这些,人生观和价值观都尚未定型的学生自然会存在各种思考和困惑。作为实施素质教育最重要的学科之一的信息技术,是     

在信息技术教学中也需渗透德育

我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，因此，在信息技术教学中也需要随时随地地向学生渗透思想品德教育，在向学生传授新技术的同时。有意识地提升学生的思想道德修养。那么，如何潜移默化地在信息技术教学中渗透德育呢？我认为可以从以下几个方面入手。     

渗透在信息技术教学中的德育设计

随着现代信息技术的高速发展,数字技术,特别是网络环境对青少年的成长有着非常深刻的影响。在高中信息技术课上,学生们总是对计算机及网络技术充满着好奇,学习兴趣浓郁。学生喜欢计算机课这本是信息技术教师感到欣慰的事。但在欣慰的同时,我们又不得不深思,计算机和网络给学生带来的负面影响,诸如沉迷于游戏、网络聊天等。当前的数字技术、网络环境对我们中小学校的德育环境、德育内容、德育方式和德育评价等方面提出了全方位的挑战。作为一名中学信息技术教师该如何直面这些挑战呢？     

在信息技术教学中有机渗透德育

信息社会的快速发展,既有对学生有利的一面,也有着不利于学生成长的信息,信息技术教师要认识到德育在信息技术中的重要性,在信息技术教学中渗透德育教育,建立良好的师生关系,加强自身修养,培养学生良好的行为规范,努力把学生培养成信息社会的合格人才。     

在信息技术教学中加强德育渗透

德育对促进学生全面发展起着非常重要的作用。我们往往以为德育只是班主任的工作,与学科教师完全无关,事实上,这种观点是错误的。随着计算机网络技术的迅速发展,使人们获取、处理信息的能力和方式发生了质的飞跃,同时一些互联网上的消极现象和不道德行为蔓延到学校,这给学校的德育教育带来了新的挑战。在未来的信息社会中,     

例谈如何在信息技术教学中进行德育渗透

德育教育是素质教育的灵魂,是教育的根本,教育工作者不仅要教会学生如何做事,更要教会他们如何做人。信息技术课程不仅担负着提高学生信息技能的任务,还担负着德育教育的责任。信息技术教育者应尽职尽责,正确引导学生使用电脑,培养他们的计算机使用能力及应用道德,使他们具备健康的信息意识和信息伦理道德。