提高高校教师科研水平以科研促教学

科研是提高学校教学水平、增强学校综合实力和核心竞争力的关键环节。一个大学要想成为高水平教学研究型的现代化综合性大学,就必须重视科研工作。应该采取加强各级领导对教师科研工作的重视和引导、提高广大教师对科研工作的认识、加强制度建设形成重视科研风气、健全激励机制调动教师的积极性等措施提高教师的科研水平,以科研促教学．只有这样,才能更好地推动学校教学水平的提高和各项事业的发展。     

高校教师教学与科研关系分析

教学与科研是高校健康运行的两项基本职能,同时也是高校教师所肩负的两项基本任务,作为大学教师两者都不能偏废,教学是科研的基础,科研是教学的延伸,实现教学与科研互动,教学与科研相长,才能做一名优秀的大学老师。     

浅谈提高高校教师教育科研能力

科研兴校已经成为现代高校发展的一个重要的理念追求,教师是教育科研的主体,只有提高教师教育科研能力,才能有效提高高校学校的教育教学质量.本文从三个方面阐述了如何提高高校教师的教育科研能力.     

高校教师教学与科研矛盾的思考

教学与科研是高校发展的重要组成部分,但二者的矛盾成为我国高校中普遍存在的一个问题。本文分析了这二者存在的问题、矛盾产生的原因,并给出了解决矛盾的相关举措。     

提升高校教师科研能力刍议

无论是从高校、学生的角度还是从教师、教学的角度看,科研工作都具有非常重要的意义.为了提高科研工作的水平,教师需要着重提高获取信息的能力、勤于思考的能力、勇于攻关的能力、开拓创新的能力和成果转化的能力,学校应当提供良好的人文环境、学术环境和科研环境,为教师科研水平提升提供有力的保障.     

高校教师教学与科研一体化发展策略研究

在高校,教学与科研统一的办学理念具有永恒的价值和象征意义。高校教师肩负着铸魂育人、立德树人的崇高使命。对高校教师而言,教学与科研如车之两轮、鸟之双翼。教学是科研的“隐性动力”,科研是教学的“源头活水”“,教学与科研相统一”早已成为共识。但长期以来,如何协调教学与科研二者的关系问题始终困扰着高校教师。高校目前普遍存在的“重科研轻教学”考评机制,教学与科研的融合不足等现实问题,构成了教学与科研一体化发展的现实困境。因此,高校教师必须充分认识教学与科研这对辩证统一关系,从思想理念、行为过程等层面协同发展,全方位提升教学与科研一体化发展能力,更好地服务于高校可持续发展和人才培养。     

高校教师教学与科研关系:问题与对策

高校教师在从事教学与科研活动时,时常面临复杂交错的选择难题:理论教学与实践教学同等重要,应用研究与理论研究不可或缺。为理顺教学与科研的关系,高校应以教师评价为指引,借助分类设岗、分别评价的方式,引导不同岗位的教师有侧重地从事不同性质的、高水准的教学和科研工作。     

教学反思与提高高校教师教学水平

进行教学反思是实施素质教育、深化教学改革、提高高校教学质量、促进高校教师成长的客观要求.当前高校中存在忽视对教学方法的总结,对教学质量的分析偏重学生方面,教学管理重课中、轻课后,劳务分配看课时不问效果等问题.必须把教学反思作为提高高校教师教学水平的重要工作来抓,把教学反思纳入教研活动的总体计划,从教与学两方面对教学质量进行全面分析,改革高校内部管理体制,建立正确的教学质量导向.     

高校教师科研与教学关系的思考

中间变量、科研成果类型、教学对象和教学评估指标是影响高校教师科研与教学形成良性互动的因素。强化科研、学科建设支持人才培养的理念,强化科研及其成果服务于专业教学的理念,运用同等激励机制促进教学和科研成果向教学转化,以及设计不同层次的教学、科研考核内容以促进人才培养,是解决问题的有效对策。     

论高校教师层面的教学与科研关系

目前高校内出现教学、人才培养与科研之间的正相关性,教师层面的教学与科研呈现负相关性的研究结果,本文在详细论述教师层面科研与教学关系的基础上,根据当前一些高校发展格局,分析了教师层面教学与科研存在的问题,并提出了解决策略,以期促使高校教学和科研协调发展。     

高校教师如何认识和处理教学与科研的关系

如何处理教学与科研的关系,是高校教师需要正确认识和处理的问题。教学始终是高等学校的中心工作,教学与科研需要协调发展,以科研促教学,把科研融入到教学过程中去,实现教学和科研的良性互动,促进教学质量的提高和教师自身的协调发展。     

以科研促教学 提高高职实践创新能力

经济社会发展需要高职教学不断改革以提高教学质量,在重视技能培养的基础上,倡导以科研促教学,扩展人才培养范围,增强学生就业竞争力。介绍了一种机电类专业科研与教学相结合,提高实践创新能力的做法。     

论高校教师如何处理好教学与科研二者之间的关系

教学与科研是相互联系、相互影响的,如何同时处理好二者之间的关系是当前高等院校教师比较困惑的问题。本文分别从教学和科研的角度出发,阐述了二者之间的辩证关系,并提出了实现教学与科研之间良性互动的相关性建议。     

论以科研促教学

本文论述了科研对教学和教师的重要性,教师要以教学为基础,以科研求发展,正确处理好教学和科研的关系,科研与教学互动,全面提高课堂教学效率。并结合案例说明了杀斗研如何促进教学。     

以科研促教学 提高化工原理教学质量

教学和科研是高等教育的两大核心内容。本文论述了科研和教学的关系,通过采取将科研成果引入教学、学生参与教师科研项目、整合化工原理实验及科研引入化工原理课程设计等措施,以科研促教学,提高了化工原理教学效果。     

以科研促教学,提高本科教学质量

教学质量及科研水平是衡量一所高等学校的重要指标.教学和科研的结合是提高教学质量、培养创新人才、提高学生的科研能力的重要途径.该文结合作者的几点做法和体会,阐述了科研与教学互相促进的关系.首先是教师学术水平的提高可以促进教学,第二是用科研的实践和成果去充实教学,第三是以教学的实践来促进科研,科研与教学相结合从而更好地提高本科生的培养质量.     

高校教师教学与科研辩证关系的再思考

教学与科研是高校重要的两大职能,关于两者的关系长期存在争论。近年来学术界围绕教学与科研关系研究的意义、存在的问题、影响因素及完善建议等内容,从整体研究与分科研究、实践型应用型取向研究等视角对教学与科研关系展开了多重分析,形成了互促论、质疑论与差别化论三种不同观点。目前对不同技术层次、不同办学层次、不同类型教师教学与科研关系之间的差异研究和比较研究明显不足,今后研究需要着重分析新技术对教学与科研关系产生的具体影响,进一步探讨如何完善不同类型高校和不同类型教师的科学评价体系。     

高校教师教学与科研互构的文献综述

系统梳理了高校教师教学与科研互构方面的文献。大多数高校教师认同教学与科研是对立统一的关系,但实际上存在"重科研、轻教学"的现象,已有研究主要从管理学、经济学等角度,在政府、高校层面对这一现象进行解释并提出了政策建议。但缺乏心理学、社会学等其他学科的视角以及教师个人层面的研究。     

基于教学与科研双重任务的高校教师激励模型

应用委托代理理论,在考虑两个维度努力水平的基础上,可以基于教学与科研双重任务的高校教师激励问题建立博弈模型。与此同时,高校可以通过调整两个维度的分享系数,激励教师选择以最大努力水平完成教学科研任务。而且,分享系数的确定与该任务的边际收益、努力成本系数、方差等因素有关。