浅谈教材在高考复习中的重要性

语文教材在高考中究竟有没有用?作用究竟在哪里?这些问题一直困扰部分教师和高三学生。其实,高中课本不仅有用,而且还是高考之"宗"。高考试题的形式再变,它的内容都要来源于教材中。对于高中教材,我们在高考复习中必须充分加以利用。     

基于课本,发散研究——全国高考试卷(2019 年文科数学 I 卷)一道题目所感

高考试题来源于课本、高于课本。基于课本不断的发现,不放过课本上的每个问题,从课本上寻找突破点,让学生自己研究,培养他们独立思考、通于创新的能力。从这几年高考数学试卷中,我们总能够找到许多与教材中的例题相似或来源于教材的试题,这些试题考查的都是教材中最基本、最重要的数学知识和技能,所以我们教师在高三第一轮复习时务必回归课本,重视“双基”     

回归课本,提高高三数学一轮复习高效性的有效途径

“源于课本又高于课本”是高考命题的一个基本原则,这一原则为我们教师在高三复习时指明了方向.纵观这几年的高考试题,相当数量的试题都能在课本中找到原型,因此在高三数学复习中必须立足课本.通过回归课本,让学生掌握数学的基础知识、基本方法、基本思想.同时,由于高考的选拔功能,在立足课本的基础上,我们又要充分挖掘课本中蕴含的数学思想和方法.但是,现在存在的问题是,许多教师拿着一套复习资料从头讲到尾;或许也有教师意识到了课本的重要性,也让学生经常翻阅课本,但仅仅停留在看课本的层面,并没有意识到复习中课本对提高学生能力的重要性.     

高三数学教学摘记

一进入高三,许多教师与学生都想尽早结束新课,进入高考第一轮复习,所以常用的策略是一味地加快进度,一味地压缩新课.这样做的恶果是高三教材中许多重要内容(如极限、导数等)没有得到足够的重视,支离破碎地成为一道道模拟试题,师生揣摩高考可能不考的内容甚至不进行教学,形成知识与能力上的重大缺漏.其实,进入高三年级的学生通过两年学习与会考已有较扎实的数学双基,并有较高的思维能力,学习高三教材并不困难.我们认为在高三教学中要一如既往地重视双基,培养探索能力与创新意识,这对造就创新型人才有利,对学生进入高校进一步学习数学有利,对…     

抓住教学根本 提高复习效率——高考生物复习浅探

从近几年高考情况来看,试题的灵活性愈发凸显,能力要求也越来越高,于是高三复习进人了怪圈,教师四处找寻考题让学生练习,然后通过习题的讲评让学生适应高考。不可否认,习题训练是高三复习的重要手段,不过如果陷入题海,那么师生在最后一年势必苦不堪言。那么高三复习的高效之路在哪呢？笔者认为,高中生物知识都是来源于课本,教材是承载整个高中生物知识的载体,细细品味高考试题和大纲,课本的影子在高考中不停地摇曳。翻开高考生物近几年的考卷,     

高三地理复习教学中怎样指导学生阅读课本

纵观近几年高考的文综试卷,不难发现试题都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引申的基础上并吸收丰富的社会素材而命制的,且对基础知识的考查是通过其迁移应用的过程体现出来的,这体现了由知识立意向能力立意的高考改革方向,同时也促使学生改变死记硬背的地理学习方式。因此,在高三地理复习时,教师不仅要给时间让学生阅读课本,而且要重视指导学生在阅读课本时,既要夯实基础知识,又要加强能力训练。一、图文内容,对应阅读除了文字表达外,为了更直观、形象、生动地展示地理知识,活化地理教学,教材中安排了大量的附图、插图、专题地…     

评2008年江苏省生物高考试卷对今后高三教学的启发

2008年的江苏省高考是一个不平凡的高考，是江苏实行新高考的第一年考试，和以往大有不同，生物作为选修课，以等级作为衡量的标准，即本科要求达到B级，甚至是A、A＋级，许多教师和学生都不能很好地把握这个度，结果导致很多学生或是语数外达不到录取分数线，学生两门选修不能同时达到双B。作为一名2008届的高三生物教师，通过对今年江苏高考生物试卷研究，     

生物高考复习中对教材的回归

综合分析浙江省近几年的生物高考试题不难发现,绝大部分的考查内容都可以回归到教材,可以从教材中找到相应的载体,这在浙江省《考试说明》中附有的理科综合参考卷生物部分也有如此迹象,因此,无论是生物高考试题、样卷还是模拟试题,回归教材始终是其中的主流.在高中生物的高考复习中要特别注重回归教材,而在实际的高三生物教学中,不少教师和学生往往脱离课本只注重一些综合练习题,这就有一些舍本逐末了.     

充分发挥课本习题的教学功能

<正>教材习题具有典型性和示范性的特点,是许多高考数学试题的原始生长点.近几年来,各地的高考试卷注重基础知识和基本技能的考查,很多试题来自课本,"源于教材,高于教材,题在书外,根在书内",很多试题是课本习题通过加工、综合、类比、延伸和拓展之后成为立意高、情境新、设问巧的问题.这就要求教师在平时的教学中中要注意立足于教材,要紧紧抓住课本.要求学生在熟练掌握课本中的基本概念、基础知识、典型例题的同时,还要     

加强高三数学复习教学的研究,努力探索合理的教学模式

<正>高三数学复习面广,针对性的复习是关键.多年以来,我进行了认真的研究和探索,积累了一些不成熟的做法和体会.一、抓纲靠本,把握复习方向近几年高考试卷加大了改革的力度,在保持整体稳定的前提下,年年有变,变中求新,但变不离宗:《教学大纲》、《考试说明》、教材.高考复习的第一件事是吃透大纲,细读〈说明〉,用好课本.因此,每年的高三复习,我们都要组织高三备课组的全体老师做好下列工作:1做近三年的全国高考试卷,体会高考试卷的特点和变化,对照大纲,研究高考对数学学科的整体要     

教材例练习题的重组复习效应探析

教材是试题的基本来源,是高考命题的重要依据.大多数试题的产生都是在课本题的基础上组合、加工和发展的结果.因此,在高三复习的过程中,教师在帮助学生梳理基础知识点和基本方法、基本     

由浅入深 层层递进——以一道高考题为例谈解题教学的构思

<正>高考试题源于教材,高于教材.纵观近年来的高考试题,越来越多地呈现出回归教材的趋势.每年的高考试题中有很多让考生感到生疏的题目,实际上它们都是在课本例习题的基础上改编而成.在高三复习中,我们可以通过例习题把数学方法或数学思想传递给学生.对于典型的例习题,通过课本中的"源"可以看清问题的本质.结合高考试题中的"流"可以更深刻地理解问题.这种由浅入深、层层递进的作法符合学生的认知规律,势必     

回归课本——提升学生能力

正多年从事教学的实践告诉我们,在考试中取得好成绩的考生往往学得不苦,学得辛苦的学生成绩往往不理想.题海无涯,翻阅每年的期中试卷、期末试卷、毕业试卷、高考试卷,我们都可以发现许多题目"似曾相识".其实,它们都源于课本,高于课本,在课本中寻找命题点的原题和拓展题屡见不鲜,掩卷沉思,颇受启发,我们的数学教学应该注重回归课本、扎实基础,努力提高学生的能力,既要引导学生掌握好新教材中的新内容,又     

教学生写自己的课本素材——高三语文第一轮复习新思路

高三第一轮复习,许多学校对课本教材往往是走马观花、草草处理,个把月就万事大吉,匆匆转入专题训练、题海战术。其实,这犯了一个低级错误,把课本教材和高考复习对立起来,认为只有按照考纲讲透考点才算是高考复习,殊不知,语文高考考查的是学生灵活运用语言的能力,最重要的是赏析课文、思维训练、人文关怀,高考复习不过是指向性更明确、针对性更强罢了。所以笔者认为第一轮复习仍要用教材,重课本,突出阅读鉴赏和写作训练。     

聚焦高等数学知识背景 审视高考数学创新题型

怎样使学生从高考复习的题海战术中走出来？怎样使高三后期复习更有针对性和实效性？笔者认为最有效的办法是：研究高考试题!纵观近几年的高考数学试题，不难发现其中有许多题目涉及的内容都不在高中课本中，而是以高等数学中的有关知识点为平台，考查学生的自主学习能力．     

让课本与考点共舞

<正>在语文教学中,不少学生甚至个别教师会认为教材学而无用,高考试卷中又不会考课文阅读,不如直接进行高考专题复习。笔者认为这是在教学中未能很好地明确课文与考点的关系造成的误解。万丈高楼平地起。必修教材的学习过程是一个语文素养的养成过程。作为语文教师不能在课文教学中只是单纯地依靠教师用书对课文进行简单的分析,对教材进行机械的"肢解"。笔者认为,在必修课本教学中应该将     

高三数学复习“回归课本”的策略与研究

<正>近些年的数学高考试题越来越体现了教材的基础作用——教材是高考试题的来源.回归课本,认真钻研教材,活化课本习题,有助于提高复习效率、摆脱"题海战术".在高三一轮复习中,我们做了以下尝试.一、深入研究课本教材、突出重点、重在联系.江苏数学高考是对基础知识的考查,要求既全面又突出重点,注重学科的内在特点和知识综合.重点内容是支撑学科知识体系的主要内容,考查时保持相当高的比例,并达到相当     

对高考物理实验题的分析与思考

在教学工作中和因特网上,经常能遇到和看到高三学生的提问:"物理的实验我都背得挺熟,可是一见到题还是不知从哪儿下手,请问这段时间该怎么复习物理实验?"许多从高考考场上走下来的学子感叹:"高考物理实验题真难!"部分物理教师也抱怨:"高考物理实验题脱离物理课本命题,指导学生复习时感到茫然".笔者研究后认为,教法、学法要紧跟命题思路上的变化而变化.     

2006年高考评析 2007年复习建议

关注地理高考研究一直是广大高三地理教师和学生教与学活动中的重要事情,因为地理高考内容和题型变化一直是地理复习迎考的风向标,研究高考也是决胜高考的捷径。2006年的江苏省地理高考试卷特点及复习对策:1.抓知识主干,不回避基础和重点试卷特点:2006年江苏省地理高考试卷中的35条题目,每道题都围绕《高中地理教学大纲》主干知识进行命题,而这些主     

感悟一堂高三历史复习课

近年来,江苏历史高考试题在考查学生运用知识和相关能力的要求方面与以往有了明显提高.高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查,还是对教师教学能力的考验.面对高考升学的压力,许多历史教师都在探讨如何上好高三历史复习课提高学生学习能力这一问题上进行了大量深入的研究和尝试,希望提高学生的历史成绩.作为年轻教师,由于对教材整体知识的把握程度不够以及教学经验的不足,要上好高三历史复习课是有相当难度的.前段时间,本人参加了本县教研室举办的高三历史调研公开课,所教内容为必修2关于中国民族资本主义产生、初步发展以及进一步发展的问题.从中得到些许感悟,并以此课为例谈谈自己的感受,希望能与年轻的同仁共勉.