关于初中生自学能力培养之管见

学生在学校所学到的数学知识,只是数学这门科学中最基本的很少一部分,将来学生在参加社会主义四化建设,还需要学习很多课本上的和实践中的数学及其它科学知识。这就要求学生在校学习期间应具备一定     

怎样调动初中生学习物理积极性之管见

<正>在初中物理教学中,为了诱发学生的求知欲,调动中等生和学困生学习物理的积极性,在教学方式与手段上我认为可以尝试以下措施。一、启发性课堂教学     

初中生书面表达之管见

书面表达是指导性写作,即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作.它不同于命题作文,可以随意发挥:也不是简单的句子翻译.必须做到行文切题,紧扣中心思想,不漏要点,并且意思连贯,文理通顺,语言准确、得当.要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文,亦称为"情景作文"或"提示作文".然而从历年的中考来看,在写作方面还存在很多问题.学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不当;(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱.教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散--缺乏条理性、分散;(2)乱--各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高.为了提高写作教学效果,笔者依照循序渐进的教学原则,尝试了"词、句、篇"三步曲的写作教学.     

物理备课之管见

要讲好一堂课，首先要备好课．教师要备好课，首先要注意知识的结构，新旧知识的联系．真正弄懂、弄通、弄透整个中学阶段的教材，搞清本与本、章与章、节与节的内在联系．如沪科版教材中简单机械在初二课本上有，初三课本上也存在，但各有侧重，初二时的简单机械着重让学生了解简单机械的分类及应用，     

高中学生物理科学素养的培养

在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天,一个人科学素养的高低,绝不是无关紧要的,已经开始影响到现代社会人的生活质量,同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法。     

构建高效科学课堂 培养初中生科学素养

初中阶段是培养学生科学素养的重要时期,对学生今后的学习与工作有着深远的影响。初中科学课程的开设旨在通过各种实验活动来发现真理,培养学生对科学的热爱之情。结合科学课程的教学特点以及初中生的身心特征,提出科学教学的有效策略,以期打造高效的科学课堂,促进初中生的全面发展。     

重视物理实验教学 培养学生科学素养

物理实验是物理学研究的重要方法和手段,重视物理实验教学可以激发学生学习物理的兴趣,培养学生严谨求是的科学态度,提高学生的科学素质。     

物理教学中科学素养的培养

<正>一、在课堂教学中渗透科学教育,引导学生崇尚科学精神教师要鼓励学生刨根问底,使学生在实践中逐步形成勇于探索的科学精神。同时,引导学生投入到有关科学的各种实践活动中,激发学生的好奇心,帮助他们养成良好的习惯。在课堂教学中,针对同一个问题,教师可以让学生用     

抓好物理实验教学 培养学生科学素养

在教学的过程中,学生是主体,认真细致地研究教材,探讨学生掌握知识的方法。通过钻研《课程标准》和教材,不断尝试各种教学方法,认真研究以实验教学为主线的教学方法。     

物理教育中科学素养的培养

社会的进步,需要人类自身素质的不断提高和发展,只有具备较高的文化知识水平和科学素养的人们,才能适应社会的发展需要,使社会得到和谐、健康的发展.教育使人类走向文明,使社会不断进步,如何在物理教育中探寻和渗透科学素养的培育和熏陶,无疑是物理教育中一个突出而又值得深究的课题.     

物理科学素养的培养及提高

《物理课程标准》确立了义务教育阶段物理课程改革的重点,即培养学生学习物理的兴趣,提高学生的科学素养。对中学生来说,科学素养是指学生在接受科学知识的过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。科学素养包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价     

利用物理教学培养学生科学素养

初中物理教学,除了培养学生学习能力,帮助学生掌握基础知识和基本方法外,还应帮助学生形成良好的科学素养。强化学生积极的心理倾向,调动学生学习的自觉性;鼓励学生克服困难,培养学生的坚韧性;帮助学生排除心理障碍,培养学生的果断性;帮助学生克服片面的个性特征,培养学生的自制力。     

物理教学中科学素养的培养

科学素养是建立在人的素质和科学素质的基础上的一种高层次修养，它主要包括科学意识、科学的关系观和系统观、科学能力和科学品质等。提高公众的科学素养是当前世界各国科技人员和全社会关注的热点之一，物理学作为一门重要的基础学科，除了传授知识、训练技能、进行方法和能力的培养外，更重要的是进行科学精神和科学素养的教育。     

物理教学中学生科学素养的培养

随着课程改革的实施和素质教育的推进,人们越来越多地认为,科学的课程更应重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养,这已成为目前面向未来社会所作出的必然选择。本文从三个方面对如何提高学生的科学素养进行阐述。     

通过物理实验培养学生科学素养

科学素养是指一个人所具备的科学技术方面的基本知识和能力。高中物理新课程标准强调物理实验教学的重要意义,培养学生科学探究意识,发展学生自主学习能力,使学生养成科学思维习惯并能运用物理知识和科学探究方法解决物理问题。这是高中物理新课程标准的目标之一,也是提高学生科学素养的手段。必须让学生通过经历科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试运用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,运用物理原理解决实际问题。在教学中必须让学生通过观察物理现象、进行演示实验、学生实验、立题新颖的研究性实验,     

高一物理教学之管见

学生刚进入高中时 ,大多数都有努力学习 ,奋发向上 ,争取高中毕业时能考上理想大学的强烈愿望 .但入学不久 ,就会因物理“难”而挡住部分学生的学习进程 ,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的部分学生 ,高中物理“难”这个潜意识的阴影时刻笼罩着他们 ,有的直到毕业 .高中物理究竟难在何处 ,我们的对策又怎样呢 ?一、物理难学的障碍分析(一 )初、高中物理的区别尽管现行高中《物理》(试验修订本·必修 ) ,其难度有一定的降低 ,但与初中物理相比 ,仍有其以下显著特点 :1 .从直观到抽象 :如物体——质点 ,实际情况——理想情况 .2 .从单一到…     

物理教学中学生科学素养的培养

中学生科学素养的培养与塑造不仅是新课程理念有效落实的重要体现,同时也是衡量新课程改革在初中物理教学中实施效能的重要指标之一.为了推进素质教育的发展,在物理教学中弘扬科学力量,提高学生的科学素养.本文基于科学素养的内涵,就如何有效地在物理教学中培养学生的科学素养,进     

物理教学中学生科学素养的培养

物理课在培养学生科学素养方面起着非常突出的作用,结合我国目前的教育实际情况来看,提出若干通过物理课堂提高学生科学素养的对策是十分必要的.     

物理演示实验教学之管见

在物理教学中,课堂演示的主要作用是:通过有目的的观察和分析呈现的物理现象,获得生动的第一手感性材料;激发学生对物理学科的学习兴趣;吸引学生的注意力,使之对有关物理现象和过程获得深刻的印象;为学生使用、操作仪器作出典范等.笔者就初中课堂演示实验教学谈谈自己的一点肤浅的看法.