浅谈如何提升物理教师的专业素质

教师的专业素质是教师整体素质中最重要的组成部分之一。教师的专业素质是指圆满完成教学工作应具备的内在的基本条件,亦即存在于教师身上的能够对学生产生教育作用的基本的稳定的要素。专业素质是掌握并熟练运用一系列知识后所具有的,对物理教师而言,其所须具备的知识体系应包括物理学知识体系、教育学心理学知识和教师的专业技能等。     

试论现代教育中物理教师的专业素质

现代物理教育教学对物理教师的专业素质应有新的要求。文章从优秀教师的基本素质结构出发,结合现代物理教育教学的新要求,从物理教师的专业知识、专业技能、专业情意等方面论述了现代物理教师的专业素质。     

新课程改革下物理教师专业素质结构研究

基础教育课程改革对物理教育提出了新的要求,对物理教师的专业素质提出了更高的要求。物理教师的专业素质包括职业道德素质和心理素养、教育理论素质和扎实的教育教学能力、科学素养和教育科研素质。     

“专业标准”有利于提高教师素质

实施教师专业标准,有利于教师专业素质发展,有利于树立教师良好的职业形象。长期以来,由于没有统一的教师专业标准,教师准入门槛太低,导致从教人员的素养参差不齐,影响了教师的职业形象。其实,比其他专业要求相对较高的教育事业来说,教师并不是一个任何人都能干的职业。     

高中物理新课程与物理教师专业素质的提高

新课程的实施,教师是关键。高中物理新课程能否顺利实施,和广大物理教师的专业素质密切相关。物理教师要有新课程意识,转变角色,坚持学习,具备渊博的知识,具有校本课程开发的能力,具有指导学生开展探究性学习和研究性学习的能力,教师要成为研究者,不断提高专业素质。     

基础教育课程改革对物理教师的素质要求

新课程标准融合了21世纪新的教育理念、新的教育思想、新的人才观,对教师有了新的教育要求。教师的职责不再是把书本知识传授给学生并应付考试,而是通过物理教学赋予学生应有的素质以使学生在未来得到可持续发展。面对空前的教育改革,我们物理教师要做哪些准备呢?     

谈谈当代初中物理教师的综合素质内涵

新世纪的物理教师必须抓住新课改这一时机,深入研究,在教学实践中大胆实验,充分发挥物理学科的优势,在实施素质教育的主渠道——课堂教学上不断创新,突出物理学科的教学特色。     

论职业院校教师专业素质标准的建构

确立职业院校教师专业素质标准是构建一支高素质教师队伍的基础和前提，但现实状况是理论研究落后于实践发展的需求。从国内外职业教育研究现状来看，对教师的多层次、多角度、多维度的要求是发展的一个共同要求。但如何与普通院校教师的专业标准区别开来，体现出职业教育的特色，是建构职业院校教师专业素质标准的难点。     

浅谈新课程标准的特点与对教师素质的要求

1新课程标准的特点 新物理课程标准符合时代的要求,与以前的中学物理教学大纲相比,更体现了以人为本、以学生发展为本的精神．其特点主要表现在以下几个方面．     

基于教师专业发展的小学英语教师专业素质探究

在基础教育阶段的教学改革中,教师专业的发展是教学改革的关键。注重教师本身的专业素质的提高是现代教育的根本。本文分析了教师专业发展的基本要求,在此基础上探讨合格的小学英语教师所应具备的基本专业素质,从小学英语教师的学科专业知识、教学技能和教研能力等三个方面,阐明了一个合格的小学英语教师要在扎实的专业知识的基础上,通过教育教学过程凝练良好的语言素质,培养丰富的教学技能,提高教学研究能力。希望此研究能有助于小学英语教师提高专业化水平。     

新课改对教师专业素质的要求

教师的专业素质直接影响教学质量水平,是整个教育体系当中最重要的一环。在新课改背景下,教师必须大力提高专业素质,才会符合新课改的实质需求。本文就新课改进行了介绍,同时分析论述了当前教师专业素质不高的主要因素,并深入探讨了新课改对教师专业素质的具体要求,以期为我国教育事业的革新进步提供有效见解。     

依据《教师专业标准》提高教师专业素质

当前,教师专业化是教育学界的一个重要话题。什么是教师专业化？《中国教育报}2002年1月3日第四版是这样阐述的：教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。     

反思性教学：教师专业素质发展的必然要求

在教师专业素质发展的过程中，反思性教学对其产生的影响越来越大，成为教师专业素质发展的必然要求。反思性教学为教师专业素质的持续发展提供可能性；反思性教学从教师教学实践出发，对教师专业素质发展具有实效性；反思性教学使教师成为研究者，提高了教师的专业地位。反思性教学要求教师有强烈的责任心和道德感、完善的情感人格素质、较高的理论修养，并通过反思性教学发展自己的专业素质。     

浅谈高职物理教师的素质与要求

文章从职业道德素质、知识拓展素质、学科教学素质、教育科研素质、德育教育素质、身心素质等几方面对高职物理教师要具备的素质与要求进行了阐述。     

海南省少数民族与贫困地区初中物理教师专业素质现况调查与分析

提高海南农村地区中学物理教师的专业素质是有效实施物理新课程的重要方面。文章在进行调查的基础上,分析了当地初中物理教师专业素质现状,对提高教师的专业素质从物理教师的专业知识、专业技能、专业情感等方面提出了建议。     

论新形势下幼儿师范学校的专业建设与教师素质提升——基于幼儿园教师专业标准的视角

《幼儿园教师专业标准（试行）》是时代发展的产物,它明确了当代幼儿教育的基本理念、基本内容和实施建议。作为培养幼儿教师的专门学校,首先要学习、讨论和领会新标准,突破传统的教育发展模式和思维定式,用新的思维和理念发展学前教育;其次要坚持新标准,科学论证、着力构建五年制学前教育专业课程体系;再次要实施新标准,深化改革、全力提升幼儿教师培养的水平。