一个关于滑动摩擦力做功的佯谬

在目前普遍流行的物理教科书中，存在着对滑动摩擦力做的功的错误算法．产生这一错误的原因是因为没有区别由牛顿第二定律推导出来的质心动能定理中的摩擦力的功和热力学第一定律中的摩擦力的功．在质心动能定理中摩擦力的功是虚功，在热力学第一定律中摩擦力的功是实功．本文给出了在特殊情形下计算滑动摩擦力做实功的方法．     

关于滑动摩擦力做功的问题

众所周知,恒力做功的公式为W=Fscosθ,这里s是受力物体(质点)的位移,这本来都很清楚已不成问题,但是,一旦涉及到一个物体在另一个物体表面上滑行有滑动摩擦力做功时,关于功的公式中的位移s应作何理解,却激起了极大的争议.近日先后出现了几篇涉及同一内容的文章,认为在滑动摩擦力做功时,公式中的s不能与其他情况下的位移同样理解,而必须另作定义.笔者仔细地看了这几篇文章,觉得还是应该     

滑动摩擦力做功的特点

1．滑动摩擦力可以做正功、负功或不做功． 如图1,将物体轻放在匀速传动的传送带上,在物体速度达到与传动速度相等之前,物体与传送带之间有相对滑动,滑动摩擦力对物体做正功,对传送带做负功．若使物体以一定的速度滑上静止的传送带,则滑动摩擦力对物体做负功,对传送带不做功．     

“直”斜面滑动摩擦力做功分析

本文通过"直"斜面摩擦力做功的分析,使学生掌握摩擦力做功的特点和应用,对以后综合问题的计算打下基础。     

滑动摩擦力做功问题再探

对于本刊2004年第1期刊登的《关于滑动摩擦力做功的问题》(以下称文[1])，笔者认为有必要指出这篇文章中所存在的问题，因为这些问题根深蒂固地存在于高中物理教学中．     

都是"滑动"惹的祸——三论滑动摩擦力做功的问题

最近看到本刊2006年第2期、第4期上先后登载张、杨老师的两篇文章,重申了两位作者关于滑动摩擦力做功的“新观点”———即在计算滑动摩擦力做功时,公式里的位移不能如通常情况那样,理解成物体的位移;而必须用一个包含“滑动摩擦力作用点在物体上滑移”的“无法知晓”的东西.这     

滑动摩擦力做功的若干问题

一、滑动摩擦力做功与路程有关：由于滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反,阻碍物体的相对运动,当物体沿着固定的接触面运动时,滑动摩擦力做功与运动的路程有关．     

再论滑动摩擦力做功的问题

本刊2005年第2期刊登了一篇题为《滑动摩擦力做功问题再探》的文章（下称郑文），该文针对笔者2003年写的《关于滑动摩擦力做功的问题》（载于本刊2004年第1期）一文，提出了尖锐的反驳意见,笔者反复认真拜读以后，颇有感想和启发，踌躇再三，我还是走向书桌，打开了电脑……     

一道滑动摩擦力做功习题的深入讨论

讨论一道原创题,是我市的一位特级教师在高考前提出的,学生做完后,出现了两种具有代表性的错误解答,评判这两种解答时,老师之间也产生了争议。     

对《滑动摩擦力做功问题再探》一文的质疑

对本刊2005年第2期刊登的《滑动摩擦力做功问题再探》一文中(以下简称文[1])对滑动摩擦力做功的剖析,笔者认为有的观点是不能成立的,因此提出下列问题来商榷.1一对滑动摩擦力做功不为零图1文[1]明确提出:一对滑动摩擦力做功一定为零.其理由是:功的位移是力的作用点的位移而非质     

一道考查“滑动摩擦力”的好题

例GA=100N，B与动滑轮总重为60N，A在B的作用下向右做匀速直线运动，若在A上加一个水平向左的力F拉着A，使B以1m／s的速度匀速上升，下列正确的是（ ）     

滑动摩擦力做功特点及相关易错点分析

摩擦力是高中物理的重点,更是难点和考试的热点内容.许多同学在判断和理解摩擦力的方向、大小和属性等问题方面,都存在一些问题,因而再遇到有关摩擦力做功时,就更难以理解和掌握,因而就更易出错.譬如有的同学错误地认为:"摩擦力总是阻碍物体运动的,因此摩擦力只能做负功".本文根据滑动摩擦力以及摩擦力做功做功特点,并结合自己的教学实     

数字式滑动摩擦力演示仪

介绍一种由测力传感器、运算放大器、数字电压表等组成的数字测力计。数字式力学演示仪器是由木质滚轮、支架、布质传送带等组成的相对运动演示器,可用于测量摩擦力大小、研究影响滑动摩擦力因素等。     

滑动摩擦力探析

力学中常见的几种力中,滑动摩擦力(以下简称摩擦力)的计算容易发生错误,这是因为摩擦力方向的判定和计算方法都由具体问题确定.本文就这两个问题进行探析。     

怎样分析滑动摩擦力

滑动摩擦力产生的条件是：“接触面粗糙，有压力，有相对滑动。”分析的第一步是判断接触面是否粗糙，是否有压力；再看有无相对滑动；接下来按后所述分析滑动摩擦力的方法分析。     

摩擦力与摩擦做功生热

本文探讨了摩擦力产生的条件,方向和大小等几个问题,并讨论了摩擦力做功与摩擦生热。     

分析滑动摩擦力做功与摩擦生热

滑动摩擦力做功与摩擦生热问题一直是高考的重要考点，但由于两者的求解均可用必形式，好多学生混淆了s的物理意义，在解决做功与生热的问题上经常出现错误．现就这一问题阐述如下．[第一段]     

“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验改进

人教版初中物理8年级下册第8章第3节“摩擦力”一节第24页探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置及实验步骤有明显的缺陷.本文从实验中需要解决的两个突出问题入手对实验装置进行了4次改进,取得了较好的实验效果.     

滑动摩擦力影响因素解析

摩擦力就是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力可分为动摩擦和静摩擦，动摩擦又可分为滑动摩擦和滚动摩擦。一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。一个物体在另一个物体表面有相对运动的趋势时产生的摩擦力叫静摩擦力。     

高中“滑动摩擦力”实验教具的改进研究

传统实验探究影响滑动摩擦力大小的因素,是手拉着弹簧测力计牵引木块在木板上匀速运动,实验演示不直观,实验难度大,特别是滑动摩擦力方向学生难于真正理解.通过对传统的“滑动摩擦力”实验的改进,便能方便直观的演示滑动摩擦力的方向;通过拉力传感器和数码显示管,方便学生观察,容易探究出影响滑动摩擦力的因素,以及这些因素与滑动摩擦力的定量关系式.