于娜声音略带沙哑的野丫头

她是演员中的时尚模特,她是模特中的青涩歌手,她是歌手中转型成功的演员。 她有个永远富有争议的名字：于娜。     

野丫头的快乐

我生在小山村,长在小山村,广阔的田野、山林是我的最爱,我是一个不折不扣的野丫头。很小的时候,每当外婆去田野割草,我就拽着她的衣角,带上自己的小篮子和镰刀跟着去疯玩,还美其名曰"做外婆的小帮手"。外婆挥着镰刀割着嫩嫩的、绿绿的小草,     

快乐“007”

“007”在我们中队鼎鼎有名．这不是沾了谁的光．而是因为它的快乐感染了全中队：不妨听听这段插曲吧!……。     

“快乐老班”的“快乐四宝”

做班主任时间越长,就越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称我为“快乐老班”。每当有人问我为何如此快乐时,我就告诉他们,我有“快乐四宝”。     

由“快乐足球”浅谈“快乐教学”

米卢的“快乐足球”,使中国足球冲入世界杯,圆了中国人多少年的足球梦,成为中国人民的一大喜事。与米卢身份极为相似的教师,能否也为教育来一次“快乐教学”,给我们的课堂带来一点“活力”,给我们的学生放松一下心情,让学生在轻松、愉快、和谐、宽容中学到知识、提高能力呢?我想,答案是肯定的。     

“快乐”王子

快乐王子在这个城市的中央广场竖立了很多年。一届一届的市长都曾经在这座巨大的雕塑前站立过,要求当代最杰出的设计师翻修这座雕塑。     

“快乐教师”的“快乐四宝”

做教师时间越长,她越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称她为“快乐老师”。每当有人问她为何如此快乐之时,她就告诉他们：“我有‘陕乐四宝’!”     

“野丫头”圆圆

<正>一条清亮亮的小河,从村子中间穿过,每逢夏天,小河边长满嫩绿的水草,开出黄色的小花。草是香的,花是香的,连河水都被染成了香的……小河边,有一排修葺（qì）一新的小学教室,白的墙,红的瓦。一年级教室第一排的座位上,坐着一个皮肤黝（yǒu）黑、扎着两个小辫儿的丫头,她就是圆圆。     

“快乐体育”快乐成长

近几年，湖北枣阳市熊集镇熊河小学在快乐教育思想的指导下，本着“使学生既心情舒畅，又扎扎实实地学到知识；既开发学生的智力，又培养学生的非智力因素”的原则，扎扎实实开展“快乐体育”实验，走出了一条符合农村中小学实际的体育教学和体育活动改革之路。     

快乐“马儿”

猎人骑着马,带着猎狗去深山打猎。他们走了很久也没打到猎物,天快黑了,人、马和狗都很累,猎人却坚持打到猎物再回去。就在他一抖缰绳让马继续走的一刻,马回头大吼：“你想累死我啊？!”猎人大惊,翻身下马,拉着猎狗就跑。跑到一棵大树下实在跑不动了,猎狗叹了口气,拍拍胸口说：“吓死我了,马会说话……”     

快乐当“老班”

快乐当班主任的几个条件,调整好自己的心态,努力适应环境;与学生建立互助关系,努力培养学生自我教育的能力;培养学生干部的自治能力,努力做到学生自己管理自己;多方位创建班级文化,努力造就一个良好的集体,以集体的力量影响学生;让班级管理从“人”治走向“法”治。     

快乐的“六一”

转眼间，时间老人笑眯眯地送来了我们的节日——“六一”国际儿童节，在这期待已久的节日里我痛痛快快地玩了一场。[第一段]     

做“快乐”的主人

每个人心中都有把“快乐的钥匙”,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位阿姨抱怨道:“我活得很不快乐,因为先生常出差不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说:“我的孩子不听话,叫我很生气!”她把快乐交在孩子手中。男人说:“上司不赏识我,所以我情绪低落!”这把快乐钥匙被塞在老板手里。年轻人从文具店走出来说:“那位老板服务态度恶劣,把我气炸了!”一个孩子说:“我每天很不快乐,爸妈总是逼着我写作业,从来不让我好好玩一玩。”这些人都做了相同的决定,就是让别人来控制他的心情。     

传递“快乐”

快乐就像天上的鸟，自由翱翔；快乐就像溪中的水，舒心轻唱……快乐是一种精神上的感受——幸福的个人感受。快乐可以给予，可以感染，可以“传递”。怎样传递呢？     

快乐“六一”

一年一度的＂六一＂儿童节终于来了,同学们个个开心得手舞足蹈,高兴得快要上天了。整个校园欢腾了起来。下午,一进教室,班里就像被一颗快乐的手榴弹给炸开了似的,弥漫着快乐的清香。太阳暖洋洋的,愉快地看着我们,     

快乐“五一”

1．送你纯真的心灵,让欢笑充满你的小屋;带上诚挚的祝福,让美好可以永远延续;迎来温暖的香天,让花香代表我的倾诉,倾诉我对你劳动节的祝福！     

“快乐”评价伴学生度过“快乐”童年

“快乐评价”是让评价过程中处处体现激励与愉悦，通过评价，让学生不仅学得好，而且生活得乐观向上，让“快乐”评价学生度过“快乐”童年。     

“大肚子”的快乐

近来,我发现班上的孩子总爱用好奇的目光盯着我,还时不时地嘀咕几句,一副疑惑不解的神情。留意一听,才明白孩子们是对我高高凸起的大肚子感兴趣。面对他们的好奇,年轻的我有些不好意思,只好佯装不知。谁知,他们还是“将”了我一“军”。     

快乐的“菜农”

“哎!快点,我的牧草熟了!”“哦!我的草莓可以收获了!”“哎呀!先收我的苹果!”……     

实践“快乐阅读”

调查发现,如今许多学生不爱阅读、不会阅读、阅读能力低下,尤其不能养成良好的阅读习惯,阅读量不能达到课程标准的要求。现状令人忧虑。那么,如何引领学生爱上阅读、投入阅读,让学生在阅读中感受到成长的快乐呢？近年来,我们一直在思考和研究这个问题。