改革普通高中的有益探索——写在通讯《踏平坎坷成大道》刊出之际

社会主义现代化建设的进程把普通高中整体改革推上了亟待解决的议事日程。作为基础教育最高层次的普通高中教育,其目标和任务是在九年义务教育的基础上,使受教育者的全面素质进一步提高,既为高一级学校输送合格的新生,又为四化建设培养大批优良的劳动后备力量。全国每年大约有250万高中毕业生,能够升入高一级学校的只有62万左右,近80%的高中毕业生直接进入社会的各条战线。而长期以来,普通高中之车在唯升学教育的轨道上运行,后一重任务没有得到很好的落实。愈演愈烈的升学竞争严重扭曲了普通高中的性质、任务和培养目标。普通高中从课程设置及形态、教学内容与要求到学校的管理,无不服从应试的需要,基本上办成了唯升学教育的单一模式。     

国家教委基础教育司负责人就建立普通高中毕业会考制度答本刊记者问

问:为什么要建立普通高中毕业会考制度? 答:普通高中是我国基础教育中的最高层次。它的任务是在义务教育的基础上,进一步提高学生的思想道德、科学文化、劳动技术和身体、心理素质,为培养社会主义建设者和接班人打下良好基础。合格的高中毕业生是国家的宝贵财富。建立会考制度前,我国还没有一套完整的、能够体现教育方针的、科学地考核高中毕业生资格的办法,而是采取主要以高考升学率和高考成绩来评价普通高中和高中毕业生的不合理做法。这就给高中教育教学带来一些不利影响,使普通高中办学陷入“片面追求升学率”的困境。为了克服普通高中考试制度不健全、评估标准不合理所带来的不利影响,需要从我国普通高中的性质、任务出发,建立一套能体现教育方针,促进普通     

高中阶段教育步入快车道

兴宁市以建设示范性高中为龙头,以普高与职高同步发展为方针,以扩大办学规模为重点,努力扩大普通高中办学规模,增加优质学位,提高办学效益,高中阶段教育步入了快车道。2004年普通高中实现大幅度扩招,全市普通高中在校毕业生比去年扩增102个班,共增加了6045个普通高中学位。重视高中阶段教育给该市教育带来了效益,高考年年创新高。该市的经验得到梅州市教育局的充分肯定。兴宁市基础教育较发达,成绩显著。但高中录取率仍然不能满足群众的需求。为落实省委、省政府提出的建设教育强省的要求,实施“文化梅州”战略,让更多的初中毕业生有机会接…     

五校协作,搞好高三分流试验

普通高中担负着为高一级学校输送合格新生和为社会输送素质优良的劳动者的双重任务。在过去几十年里,只注重了前者,而忽视了后者。据统计,每年约有一半的高中毕业生不参加高考,而能被高校录取的更是屈指可数。绝大部分学生高中毕业后即走向社会从事各项工作,因强迫进行应考学习,到最后还是不能考上高一级学校,学生们以失落的心态走上社会,这部分学生缺乏就业的心理和知识技能的准备,很难适应当前社会发展的需要。以下这篇文章阐述了他们探索解决这一问题的详细做法,对我们进一步搞好中教改革很有启发。     

21世纪高中毕业会考的使命与任务

会考是伴随着中国教育改革开放的脚步应运而生的。由于会考的实施 ,加强了对基础教育的监控和对普通高中毕业生合格水平的鉴定 ,在一个很短的时期内 ,使得文理分科和擅自削减某些课程的高中按照教学计划要求进行了必要的教学调整 ,高中毕业会考成为落实教学计划的有力导向。作为高考改革的重要组成部分 ,2 0世纪 90年代的最初几年 ,会考以其特有的形式和活力 ,配合高考逐步走出了文科考 6门 ,理科考 7门的几十年一贯的模式 ,在会考基础上的“3 2”考试 ,以全新的面貌为中国高考改革书写了新的篇章。会考制度的建立 ,有效保证了国家教育有关…     

坚持教育同生产劳动相结合的方针改革我国普通高中课程的设想

一、我国普通高中课程需要改革,是因为我国高中教育存在着严重的缺点。据许多高等学校教师反映,近年入学新生中不少人思想觉悟不高,自学能力较差,懒于动手动脑,可造之才不多。又据许多接受高中毕业生的用人单位反映,不少高中毕业生参加生产劳动时不仅缺乏劳动知识技能,而且怕苦怕累,拈轻怕重,纪律观念薄弱。这就是说,高中教育为高一级学校输送合格新生的任务未能很好地完成,为社会培养后备劳动力的任务完成得更加不好。     

高考改革需要改革会考

我国实行的“3 2”和“3 Ｘ”的高考是在实行高中会考制度基础上的改革,这些年高考内容改革正渐深入,相比之下,一些省市高中会考的进展情况还不能令人满意,这必然会影响到高考改革的效果。会考的目的是防止学生偏科,全面提高学生的科学文化素质,促使每一位高中生都能成为合格的毕业生。但由于会考是由各省负责,因而政策、模式以及实际效果均不相同。无论高中会考还是高考,两者都应为素质教育的总体目标服务。前者侧重对全体高中生全面文化素质的引导和评价,后者侧重为高等学校选拔输送人才。若前者敷衍或政策不当,学生的基础素质就得不到保…     

改革高中体制结构 探索新型办学模式

1990年4月,我校提出改革城市普通高中体制结构,实行普教和职教相渗透的新型综合高中办学模式于91年3月开始从高九三级进行综合高中体改实验目前首届实验年级的学生已毕业离校,高三分流的做法已在全区推广。一、改革实验课题的提出众所周知,普通高中肩负着既要为高一级学校输送合格新生,又要为各行各业输送合格     

因校制宜 开展职业预备教育——普通高中高三分流职业选修课程设置初探

普通高中担负着双重任务:为高一级的学校输送合格的新生;为社会输送素质优良的劳动后备力量。因此,高中毕业生事实上存在着两种性质差异的流向:部分升学,部分走向社会。当前,在我市面上普通中学,高中毕业生希望升学的人数约占三分之一到二分之一左右,而准备就业的则占了多数。如何适应这种流向,办出学校的特色,为国家提供不同层次的合格的毕业生,是我们必须研究和探索的问题。 国家教委1990年下发的《现行普通高中教学计划的调整意见》已明确提     

新课程高考改革给我们的启示

<正>截止2007年8月底,全国已有16个省份进行了普通高中新课程的实验。983万高中生参加了新课程的学习,广东、江苏、山东、海南和宁夏这五个省区一百多万高中毕业生进入新课程以来的首次高考。高中新课程与高考改革"同步共振",给课改区学校带来了有益的启示。     

浅议在普通高中开展职业技术教育

普通高中教育教学的任务是为社会主义现代化建设事业培养德、智、体、美全面发展的合格人才,包括向高一级学校输送新的生员,也包括造就一批实用性人才.当前,国家为满足高中学生尽可能圆大学梦的愿望,每年不断增加高等学校招生计划数量,然而,能通过高中教育升入高等学校深造的,仍然不会超过当年高中毕业生人数的一半,另一半必然要成为社会就业队伍中的一员.     

办科学高中,育时代新人——深圳科学高中特色学校创建的思考与实践

<正>普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,承担着向高等院校输送合格人才和为社会培养合格公民的重任。改革开放四十年来,社会生活越来越丰富多彩,职业要求日新月异,社会经济发展对人的素质要求日趋多元。与此相适应,高中教育应如何满足时代发展对人才的多元化需求?这已成为无法回避的现实问题。鼓励普通高中多样化、特色化发展,是国家明确提出的战略举措。它对于破解普通高中同质化的难题具有重要的指导意义。深圳科学高中与世界五百强之一的著名企业华为     

本市第十三中学首创综合高中

为了实现《中国教育改革和发展纲要》提出的:“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的改革目标,经市、区教育局确定,本市第十三中学从今年秋季开始,创办城市第一所综合高中,这是本市改革普通高中办学体制和模式的重大举措。综合高中的建立,将使高中教育更加贴紧经济建设,成为适应社会主义建设的多层次、多规格的办学模式。这种崭新的办学模式,要求每个学生都要按国家规定修完高中全部课程,通过会考,取得高中毕业证书。其中,一部分准备升学的学生分成文、理科班,继续学习高中文化知识,参加高考;另一部分不准备参加高考     

信息快递

A教育部:新课改首次接受高考检验教育部发言人王旭明近日表示,今年4省区有123万高中毕业生参加了新课程改革,首次高考接受了社会检验,实现了高中新课程与高考改革的平稳过渡。王旭明介绍,截止到今年8月底,全国已经有16个省份进行了普通高中新课程的实验。16个省中,     

县级学校教师队伍建设的探索与实践

湖南省永兴县第一中学(以下简称永兴一中)创建于1912年,前身为湖南省立第三女子师范学校省立第三中学。20世纪80年代以后,学校沐浴改革的春风,加快了发展的步伐,1997年晋升为湖南省重点中学,2004年更名为湖南省示范性普通高级中学。近100年来,学校为国家输送逾5万名合格的高中毕业生。学子足迹遍布长城内外,大江南北,为建立新中国、建设社会主义作出了重要贡献。     

高中新课改:新归何处?难在哪里?

在基础教育领域,普通高中下与义务教育衔接,上又承担着为高等教育输送人才的任务,是一个特殊而关键的学段。在现行高考体制下,普通高中多年来一直为传统的教学模式和学科课程一统天下,教师不堪重负,学生叫苦不迭。同时,高中又被视为教育改革的“雷区”。高中新课改是建国以来第8次高中课程改革。这一历经3年研制、征求包括50多名院士在内的社会各界意见的改革,有专家认为,其意义不亚于1977年的恢复高考。实验推进规划为:2004年秋季,4个省(自治区)参加普通高中新课程实验,参加实验的起始年级学生约占总数的13%;2005年,8～10个省份参加普通高中新课程实验,参加实验的起始年级学生约占总数的25%～30%;2006年,15～18个省份参加普通高中新课程实验,参加实验的起始年级学生约占总数的50%～60%;2007年,原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。2006年参加高中新课程实验的学生约有112万人,教师6.3万人,约占全国普通高中当年招生人数的13%。《普通高中新课程方案》在重新审视21世纪人才培养目标和模式的基础上,重新设置了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构,充分发挥了课程体系的整体教育功能,着力培养学生的自主意识和创新精神。     

2013年全国高考报名人数五连降百万学生弃考

<正>据教育专家统计,今年全国报名参加高考的人数为912万,放弃参加高考的高中毕业生约为100万。不少高中毕业生选择出国留学,不再挤高考这座"独木桥",另有数量更多的高中毕业生选择直接就业。教育专家分析,就业形势严峻、高考对改变命运不再具有决定性影响,是不少学生选择弃考的主要原因。现状:五年来弃考率稳定在10%     

对普通高中学生学习终身化观念培养的几点思考

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,强调要让“人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这不仅对全党全社会提出了高要求和高目标,更向教育工作者提出了一个新课题。一、构建全民学习、终身学习的学习型社会,是普通高中教育的新课题构建全民学习、终身学习的学习型社会,对普通高中教育来说,是一个新课题。一是这一宏伟目标,对普通高中学校来说,是一个新课题。普通高中的任务,一是为社会主义现代化建设培养合格的劳动者和接班人;二是为高等学校输送合…     

"读书无用论"何以死灰复燃?

据报道,2009年重庆应届高中毕业生中,有19.6万名考生参加高考,比去年增加3.73%,但与3年前高一入学总量相比,考生人数减少了2万多名,其中弃考的1.6万名高中毕业生大多数是农村学生.而在2009年834万应届高中毕业生中,未参加高考报名的竟高达84万人,占应届毕业生总数的10%.     

深化改革 加强管理 努力办好普通高中

普通高中教育是基础教育的一个重要组成部分,随着社会主义现代化建设的不断发展,社会对高中毕业生的需求将会逐步增加,普通高中毕业生数量的多少与水平的高低,是衡量一个国家或地区综合实力及智力资源的重要标志,也是国家和地区未来发展的潜力所在,对社会主义两个文明建设将产生重要影响。