学期初开好四个会

学期初，校长工作千头万绪，但不管如何繁忙，校长也得抽空开好“四个会”，即：行政领导的“通气会”、班主任队伍的“提醒会”、全校师生的“动员会”、骨干教师的“激励会”。这四个会议决不是可有可无的“形式会”，开好这四大会议为理顺学校各类关系，确保学校各项工作有条不紊地开展提供了先决条件。     

开好教师例会的“六个要”

作为一名校长,每周都要主持召开教师例会。但是,校长如何开好每一次的教师例会呢?我认为,应该把握好以下"六个要"。一要把握方向、与时俱进。社会在进步,时代在发     

“距离”的艺术

“距离”在词典上的解释是“空间、时间上相隔”,或“相隔的长度”。在学校管理中,校长应该把握怎样的“距离”才算合适,是一门艺术。“与名利财色‘远距离’,与干部教师‘等距离’,与课堂教学‘近距离’,与普通教师‘零距离”’,应该是一名好校长的追求。     

当校长要“四会”

一.会做人校长要处理各种人际关系,必须“会做人”。应该怎样做人?校长要做严于律己的明白人;校长要做事业、工作上的带头人;校长要做教师、学生的贴心人。二会用人了解教师是用人的基础。校长对每位教师的长处和个性、爱好、特长要有所了解。这样才能使其在恰当的位置上施展才华,发展才干。理解教师是用好人的保证。当校长就是要设身处地把自已摆在教师的位置上,去体验、感受教师劳动的艰辛,从而为用人提供保证。三.会容人当校长要以大海的胸怀来宽容待人。容不得人的领导不是好领导。要容得人,要善于听取不同意见,团结同志。要敢于坚持真     

校长 你心目中的教师是什么

在校长心目中,教师到底是什么?校长应该怎样看待教师,管理教师?笔者认为校长应该做到以下几点:教师“是上帝”,走进教师教师是学校工作的主要承担者,是学校办学理念的实践者,是学校发展的推动者,所以教师应该是校长心目中的“上帝”。校长要诚心对待教师,热情地服务于教师,就要积极走进教师,要尽可能地帮助教师解决生活上或工作中的困难,为教师消除因生活或工作而产生的不良情绪,让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。校长走进教师,要了解教师擅长什么,爱好什么。一项研究表明,每个教师都有选择有创造性、挑战性工作的需要,都有…     

开放式家长=好校长

学校就像一个大家庭,校长就是这个家庭的家长,作为“家长”自然会时刻铭记“家和万事兴”的古训,作为家长会对家庭成员永不言弃,并永远给予希望“。家长”应具有:“夸”的技巧校长管理学校,就像家长管理家庭一样,要想让学校这个大家庭拥有和谐、充满活力、具有创造力,校长就应该具有会“夸”的技巧。要能运用夸奖、鼓励等激励性的手段去调动全体教师工作的积极性,让每个教师都能在教学中尽情释放自己的能量,在管理中校长需要特别用心观察,善于发现那些个性较强、经常喜欢找领导碴儿的、和校长有过矛盾的教师的长处及优点,利用公众场合大肆表…     

“鱼与熊掌”须兼顾

“校长是教师的教师”:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。由此可见,作为一名校长,那就不仅应该是善于管理的校长,还应该是一位博学多才、善于教学的优秀教师,也应该是一位学术造诣较深,科研水平很高的优秀学者。     

学校开好行政会议

行政会议是学校的“规定动作”.如何开好学校的行政会,是摆在每位校长面前的一个重要课题.结合多年来的学校管理工作实践,笔者认为,校长应创新行政会议形式,做到“四轮驱动”,这样才能开好行政会议. 一是“思想整合”会.计划是行动的指南,学校制定的各项计划是否科学合理,关乎着计划是否能够得以顺利实施以及其效益.因此,校长每推行一项计划,应当组织召开行政会议,发挥行政班子成员的智慧,大家群策群力,集思广益.     

浅论校长的职能与学校可持续发展

人们常说,一个好校长,就是一所好学校;一所好学校,就该有一群好教师。要追求学校的理想,实现理想的学校教育,校长就应该为教师的发展而投资。关心教师的成长,激发教师的成就感,使教师为发展学生而全身心地发展自己。一,以身作则,激活情感,让教师亮起来人们赞美教师是“人类灵魂的工程师”,而校长更应该是“教师灵魂的工程师”,是塑造教师灵魂的关键人。校长是一校之魂,应该魂系学校,魂系教师,魂系学生,同时,校长应该致力于引导教师的“魂”。“魂”,即教师的精神和思想,正是这个“魂”,学校才显示出生命的蓬勃生机。教师是学生的“镜子”,而…     

校长要把握好三个特殊角色

好校长是教师的好家长学校是个家庭,校长就是家长。但校长是特殊的家长,校长对教师灵魂的领导依靠的不是权力,而是威信。好校长应该是德高望重的贤者。校长的“贤”要重点表现在具有叶圣陶先生强调的公德和私德。公德在于对待教育事业的崇高使命感和责任心,校长的地位和作用要求他必须对社会利益,对教师前途和对学生的命运不辱使命和尽心尽责;私德在于校长的职务权利和公众形象要求他必须严于律己和保持慎独。好校长应该是高瞻远瞩的智者。陶行知先生反对三种目光短浅,视野狭窄的“教育家”:一种是政客的教育家,只会运动,只会把持,说官话;一…     

当代校长应该具备的素质

1良好的思想道德素养。校长要努力建造“学习型”组织,学习会使教师更聪明地工作;要充分发挥教师的内在原动力,使他们自觉自愿地、努力地去学习、去探索、去创造。因此校长要和教师交朋友,要与他们真诚交流,要诚心实意地为教师服务,为教师排忧解难,要信任和学会欣赏他们。2较高的专业技术水平。校长除具有较高的管理水平、业务能力外,还要有熟练的教学管理水平,善于抓住关键环节。校长应该是教师的教师、是教学的行家里手。一是会上课,二是会评课,三是会指导,四是会谈话。3较强的教育科研能力。无论从“科研兴校”的角度,还是从学校有效地组…     

校长要“读懂”教师

近些年来,师生关系成为人们关注的焦点,人们强调教师要将学生放在心上,教师日常生活的首要任务是研究学生、读懂学生,并以此作为教学设计、教学反思的前提和基础。然而,谁来读懂教师?教师的现实处境令人担忧,他们几乎成为“被遗忘”、“被误读”、“被粗读”的群体。作为一名校长,当然应该首先想到读懂教师,否则校长和教师之间就会产生隔阂甚至冲突,对学校管理效能的消极影响可想而知。校长读懂教师的目的在于:唤醒教师、帮助教师,让教师读懂学生、读懂家长,从而使教师更好地成长。那么,怎样读懂教师呢?笔者认为,首先应该解读教师的人生。教…     

校长要善于现身“说教”

我们常说校长管理要以引导为主，摈弃“说教”，否则就有不善管理的“嫌疑”戴上不会管理的“帽子”。然而笔者却认为校长的特殊角色决定了在平时的管理中有时也应该现身“说教”。校长通过现身说“教育理论”，让教师开阔视野；说“人格魅力”，让教师下白成蹊；说“教学实践”，让教师学有榜样；说“成长经历”，让教师干有方向。     

校长开会应“三有”

一、胸中有事 会议是学校必不可少的一项集体活动，校长要根据主题内容的不同，将会议开成布置任务的会、启迪智慧的会、统一思想的会、激励干劲的会。 像教师要研修“课标”一样，校长也要研修会议的“会标”，应该明确会议主题，把握会议精神，做到主题明确，中心突出，内容具体。     

校长要开好学校的“五个会”

<正>开会是校长的“必修课”,许多校长“身经百会”,也为“会”所困。校长要想从海量会议中真正解放出来,就要学会解放自己的思想,开好自己的会,真正“种好”学校教育发展这一亩三分地。时下,各类会议成为学校落实任务和推动工作开展的重要“抓手”,其会风直接关系到学校的工作作风。可见,学校要精简会议、科学谋划,建立应有的会议制度,规范会议程序,将会风建设摆上议事日程,提升学校自身形象,提高管理效能,不断提升学校的教学质量。     

距离艺术—校长永恒的追求

俗话说“距离”产生美。那么,在学校管理中,校长应该把握怎样的“距离”才算合适。用一位领导干部的话,即与名利财色远距离,与干部教师“等距离”,与课堂教学“近距离”,与普通教师“零距离”。这样的艺术应该是校长一生的追求。     

值班校长的妙用

“值班校长”负责制无论是在小学校还是在大学校都适用,学校发挥“值班校长”的作用,可以更好地行使校长的权力。我校每学期初召开教代会和党员大会,由七、八、九年级分别提2名候选人以及各处室推选一个候选人。此人条件是:身体健康,中共党员,教学骨干,管理能力强,受老师尊敬的老教师,或大家信任的工作积极主动的年轻教师(年轻教师可以是非党员)。候选人8名,再通过投票选举产生4名。每人值班一个月,在这一个月里,行使校长的权力,臂戴“值班校长”的袖章,上任期间组织全体教师开好两次大会,而且要求就职演说,还要组织教代会成员民主评议任职…     

校长,不妨常去教师家"看看"

校长工作千头万绪,但不管怎么忙,也要常去教师家“看看”。当教师有困难时,不妨去“关心一下”生活并不会永远一帆风顺,教师或多或少会遇到困难,或自己身体不适、家属生病,或经济上碰到了困难、生活上遇到了麻烦。校长要时时做个有心人,善于察言观色,洞察“民情”,关心教师“冷     

校长要善待"有脾气"的教师

陈校长是我师范时的同桌,现任苏北某校校长,最近与我打电话向我诉说自己的苦闷。原来他们学校在发放“中考教学成果奖”时,一位教师在大会上当众大发雷霆,痛陈学校的奖励制度不科学、不合理,不能体现“多劳多得、优劳优得”的原则。陈校长的第一感觉是教师“反了”,竟然敢与自己“唱对台戏”,这样的做法会使自己很失面子,而且会影响和带坏其他教师,在教师中产生极大的负面影响。     

让读书成为教师的生活方式

有人把今天社会上的人分为“经常读书”“有时会读点书”“基本上不读书”三类,认为老师属于第三类。我不完全苟同,跟一些校长说起此事,校长们也觉得“委屈”,他们说教师怎么也应该算是第二类。但是我想,就是第二类又够了吗？一个文化人、一个知识分子只是“偶尔读点书”也不免有些遗憾。曾经是“读书人”的教师,曾经由读书而为教师的人,