实施教育科研的有效途径

教育科研是学校改革和发展的第一推动力。近年来，“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”已逐步成为教育工作的共识。下面就如何开展教育科研谈几点肤浅的看法。     

教育科研的认识误区与成因及其消弭对策

注重教育科研已逐步成为人们的共识。然而 ,在实际工作中还存在一些错误认识 :教育科研神秘论 ,教育科研无用论 ,教育科研塑花论 ,教育科研唯文论 ,教学科研冲突论 ,教学科研分离论。存在这些误区 ,主要原因是 :缺少内在动力 ;缺少外部压力 ;对教育科研的定位失当 ;缺乏教育科研的知识与方法 ;未能正确认识与处理好教学与科研的关系。消弭这些认识误区 ,需要我们共同努力。要充满主体自信 ,转变教师观念 ,增强科研意识 ,了解与掌握教育科研动态 ,投身教育科研 ,要具有探索精神     

略论"科研兴校"战略的实施

教育科研是学校改革和发展的第一推动力.近年来,"向教育科研要质量,靠教育科研上水平"已逐步成为人们的共识."科研兴校"是依靠运用教育科研理论方法,提高促进教学质量,提高学校办学效益.实施"科研兴校"的战略,以下三点至关重要.     

略论“科研兴校”战略的实施

教育科研是学校改革和发展的第一推动力。近年来,“向教育科研要质量,靠教育科研上水平”已逐步成为人们的共识。“科研兴校”是依靠运用教育科研理论方法,提高促进教学质量。提高学校办学效益。实施“科研兴校”的战略,以下三点至关重要。     

科研兴校：校长该怎样做

随着教育改革的不断深入，“教育要发展，科研要先行”的意识已在广大中小学教师中逐步取得共识，中小学教师只有结合自身的教育教学工作不断地开展研究，才能胜任其岗位要求。特别是素质教育的落实和基础教育课程改革的实施。要求广大教师必须转换角色，要有创新精神和科研能力，要由经验型教师向研究型教师转变。     

实施教育科研的有效途径

教育科研是学校改革和发展的第一推动力。近年来，“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”已逐步成为教育工作者的共识。下面就如何开展教育科研谈几点肤浅的看法。一、开展讨论与交流，提高教师对教育科研的认识开展教育科研的大讨论，转变思想观念，澄清部分教师在教育科研上存在的模糊认识。有的教师认为小学教师是“孩子王”，小学教师的工作是一种简单而重复的脑力劳动，没有什么可研究的，只要能把课上好，能把学生管好，就算尽到了职责，至于教育科研，那是专家的事。有的教师认为自己不具备开展教育科研的水平和能力，认为科研工作…     

资料室工作要为教育科研人员服好务

资料室工作要为教育科研人员服好务黑龙江省教科所关莉薇随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，教育科研对教育情报信息的需求也随之发生变化。教育科研人员对情报信息的需求量在迅速增长，并在一定程度上把获取情报信息的愿望，寄托于教育科研资料室。要发挥资料室...     

向您敬礼,提倡、支持、投身教育科研的领导同志们

他认为,在教育面向世界、面向未来、面向现代化的历史进程中,一个区的教育能否发展得快一点、质量高一点、效益大一点,很重要的是看教育科研的实践和理论水平。向科研要质量,向科研要人才,决不是空话。这几年,他对区的教育科研和德育工作,抓得很紧。在他的直接领导下,经过教育科研基础理论培训的科研骨干队伍逐步壮大,现在全区已有十分之一左右的教师参加科研活动,许多     

面向基础教育课改 深入开展课题研究

教育科研在整个教育事业中是必不可少的。教育要发展．就必须进行改革；教育要改革，就必须积极开展教育科研。“科研兴校”、“向教育科研要质量”已成为广大教育工作者的共识。     

教师继续教育要重视教育科研能力的培养

“科研开路，提高质量”已成为一个趋势，越来越多的学校和教师都提出“向教育科研要质量”。结合本职工作，学习教育理论，总结教育经验，改革教学方法，进行专题研究，在一些学校已蔚然成风，一支有丰富教学经验，既搞教育实践，又搞教育科研的学型、专家型教师队伍正在形成。在教师继续教育中，要提高教师教育科研理论能力，开设教育科研理论课程，有条件的学校要配备指导教师，对写得好的章要推荐发表或结集出版。教育科研涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面，写什么是材料问题，怎么写是方法问题。     

提高数学课堂教学实效性研究策略

当前,随着教育教学改革的深入,办学条件的逐步改善,基础教育开始逐渐由＂外延发展＂向＂内涵发展＂转化,教育改革的重心已转向课堂教学。＂＂向课堂要质量＂、＂向科研要质量＂、＂提高课堂教学效率＂已成为当前课堂教学改革的重要课题。     

教师继续教育要重视教育科研能力的培养

“科研开路,提高质量”已成为一个趋势,越来越多的学校和教师都提出“向教育科研要质量”。结合本职工作,学习教育理论,总结教育经验,改革教学方法,进行专题研究,在一些学校已蔚然成风,一支有丰富教学经验,既搞教育实践,又搞教育科研的学者型、专家型教师队伍正在形成。在教师继续教育中,要提高教师教育科研理论能力,开设教育科研理论课程,有条件的学校要配备指导教师,对写得好的文章要推荐发表或结集出版。教育科研涉及到“写什么”和“怎么写”两个方面,写什么是材料问题,怎么写是方法问题。     

谈中小学计算机教学中的误区

目前，以计算机和网络技术为主的信息技术，已在社会各个领域得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。世界各国都在积极发展信息技术教育，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，要在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育，使教育科研网络进入全部高等学校和中等职业学校，逐步进入中小学”。     

教师继续教育要重视教育科研能力的培养

"科研开路,提高质量"已成为一个趋势,越来越多的学校和教师都提出"向教育科研要质量".结合本职工作,学习教育理论,总结教育经验,改革教学方法,进行专题研究,在一些学校已蔚然成风,一支有丰富教学经验,既搞教育实践,又搞教育科研的学者型、专家型教师队伍正在形成.在教师继续教育中,要提高教师教育科研理论能力,开设教育科研理论课程,有条件的学校要配备指导教师,对写得好的文章要推荐发表或结集出版.教育科研涉及到"写什么"和"怎么写"两个方面,写什么是材料问题,怎么写是方法问题.     

农村学校教育科研存在的问题及对策

随着课程改革的进一步深化，“科研兴教”、“科研兴校”的观念已逐步被广大教育工作者所认同和接受。但是农村中小学在搞教育科研方面还存在着一些问题。     

推进学校教育科研方式转换的思考与探索

一、学校教育科研存在的问题及反思 学校开展教育科研在我国始于上世纪八十年代初,到九十年代已逐步演变成一场群众性的学校教育科研运动。“科研兴校”、“科研兴教”已成为多数学校的办学理念。学校教育科研的兴起,极大地普及了现代教育科学的理论与方法,增强了教育实践者的研究和改革意识,推动了以校为本的教改实践,并涌现出了一大批有价值、有影响的研究成果。但是随着我国基础教育课程改革的实施和深化,以及教育科学领域内研究范式的转换,学校教育科研逐渐暴露出诸多亟待解决的问题。自2001年起,我们对无锡市     

着眼教育发展 立足改革现状

首先,我们要在指导思想上重视教育科研.教育事业现在有了很大的发展,教育改革也在逐步深入,教育决策如何取得更大的效果,教育行政部门的领导如何现代化等等,这一切都在客观上要求教育科研提供新的成果.要开展教育教学改革提高教育质量,就必须加强教育科研工作.必须依靠教育科研促进教育事业的发展.第二,我们对于开展教育科研应有的态度.仅仅在思想上重视还不够,还必须以满腔热情的态度和实际措施去扶持教育科研工作.在研讨教育科研的重点课题时,我们应该从教育改革的战略需要出发,考虑加强教育科研的力量,改革教育科研的条件,并制定一些特殊的政策.以条件定发展是对的,但要看到有些条件往往是人为的.我们应当创     

教育经验总结法探析

随着"科研兴教"战略的逐步深入,掌握必要的教育科研方法,已成为每个教育工作者特别是工作在一线的广大教师的迫切要求。教育经验直接源于教育实践,经验总结法是教师进行教育科研的重要方法之一。本文力图通过分析教育经验总结法的优点和不足之处,为广大教师提供借鉴,使其能在教育实践中扬长避短,合理改进,有效地把握运用原则,从而提高教育科研能力。     

在教育科研实践中成长

“教育要发展,科研要先行”。这是笔者多年来在教育科研与管理中的深刻体会。在将近30年的教育教学生涯中,无论是在哪所学校,每到一处,笔者总是十分重视教育科研工作。尤其是担任学校一把手以来．笔者更是把教育科研置于学校一切工作的首位：积极主动地带领全体教师进行教育教学改革与研究、课堂教学实践的探讨与评价,脚踏实地地搞教研活动,认认真真地搞课题研究;坚持做到“科研服务”、“科研指导”、“科研引领”,促使广大教师在教科研中逐步成长,促进学校形成浓厚的教育科研氛围。     

面向基础教育课改深入开展课题研究

教育科研在整个教育事业中是必不可少的。教育要发展,就必须进行改革;教育要改革,就必须积极开展教育科研。“科研兴校”、“向教育科研要质量”已成为广大教育工作者的共识。萍乡市教研室一贯重视教育教学科研工作。从2001年开始,国家实施基础教育新课程改革,这是面向现代化的