在语文教学中培养学生的创新思维

语文素养是一个人综合素质的重要组成部分,它可以影响人的思维、谈吐、气质和处事能力。创新思维以新颖独创的方法解决问题．打破了思维常规的界限,提出与众不同的解决方案,能产生新颖、独创甚至有社会意义的思维成果。创新思维可以提高人的语文素养．这就使得语文教学自然担负起培养学生创新思维的任务。结合教学实践,笔者总结出以下五种可行方法：     

把创造才能聚焦于最能赚钱的领域

我国科研成果转化成商品的比例明显低于发达国家,原因是多方面的,我认为其中一个原因是缺乏创新意识.我很欣赏索尼公司名誉董事长井深大的一句话:"独创,绝不模仿他人,是我的人生哲学".当然"独创"和"不模仿他人"绝不意味着闭门造车,而应该针对市场需要,大量吸收前人的好成果和分析已有系统的缺点,"需求"和已有技术的"不足"是创造的源泉.     

把创造才能聚焦于最能赚钱的领域

我国科研成果转化成商品的比例明显低于发达国家,原因是多方面的,我认为其中一个原因是缺乏创新意识.我很欣赏索尼公司名誉董事长井深大的一句话:“独创,绝不模仿他人,是我的人生哲学“.当然“独创“和“不模仿他人“绝不意味着闭门造车,而应该针对市场需要,大量吸收前人的好成果和分析已有系统的缺点,“需求“和已有技术的“不足“是创造的源泉.……     

中国企业从技术获取到自主研发的模式研究

从技术获取到自主研发能力的形成是一个多因素、多活动、多部门相互协调和相互作用的复杂过程.本文首先探讨了中国企业(主要以彩电行业为分析对象)从技术模仿能力形成,模仿创新能力获取,到自主研发能力形成的过程,给出了中国企业从技术获取到独立研发能力形成的一般模式.然后以长虹集团为案例,对长虹集团从技术引进到自主研发能力形成的过程进行了分析.     

激发学生发散思维 提高英语教学效果

高职院校应以培养学生的创新精神和实践能力为重点,在英语教学中激发学生的发散思维能力,培养学生的变通能力和独创能力,使课堂教学富有乐趣、充满活力、颇具吸引力,从而提高高职英语的教学效果。本文主要介绍高职英语教学各环节中激发学生发散思维的方法。     

浅谈初中数学创新思维的培养

人类社会已经进入到信息社会,创新经济是未来社会的重要发展目标,一个国家或地区的知识创新体系和创造能力将会成为国家之间以及地区之间经济和社会发展的重要保障,成为国家之间或地区之间竞争的关键影响因素。创新能力具有综合独特性和结构优化性等特征,因此一个人是否具有创新能力,关键是看其是否具有创新思维。创新思维具有批判性、聚合性、发散性,是最高层次的思维活动,是一种能得到独特而显著效果的思维活动,是一种新颖独创、突破常规和灵活变通的思维活动,是数学思维中最积极、最有价值的一种思维活动。     

在高校体育教学中如何培养学生的观察、思维和模仿能力

如何培养学生的能力,发展学生的智力,从而提高教学质量,已引起教育世界各个学科的广泛讨论。尽管提高高校体育课教学质量的手段和方法是多种多样的,学生应具备的能力也是各不相同的。但本人认为,在高校我体育课教学中培养和发展学生的观察、思维和模仿三项能力是提高体育课教学质量的关键。     

设计思维在高中通用技术教学中的应用

高中通用技术课程设计的产品多以模仿已有模型为主,学生由于缺少设计思维及设计经验,限制了学习者的创造性。将设计思维运用于高中通用技术教学有助于培养学生的学科素养以及创新设计能力,使设计思维与通用技术教学碰撞出新的火花。     

试论物业服务企业的核心竞争力的培养

物业管理企业核心竞争力是指物业管理企业将品牌、文化、人力资本等资源和服务、物业维修、管理等能力经过长期整合所形成的,不易被竞争对手模仿具有资产专用性质的,可以维持物业管理企业长期竞争优势的能力。物业管理企业的核心竞争力是由企业所拥有的资源和能力经过长期整合所形成的,是一种整合力。     

基于模仿创新的企业核心能力培育

模仿创新是我国大多数企业快速培育核心能力的有效途径。本文从分析模仿创新能力与核心能力的异同和关系入手,从企业能力进化、组合创新和组织学习的角度,探讨了如何通过实施模仿创新,快速培育企业核心能力这一重要问题。     

浅谈图形设计

图形是一种有别于语言的视觉形象,图形语言的核心是创意,它开拓了学生的创造性思维。创造是指想出新方法,建立新理论,做出新的成绩或东西。创造性思维最突出的特征就在于新颖和独创。知识虽不等同于创造力,但创造力需要知识的滋养。     

论学术研究中的模仿与独创

《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称《规范》)已正式发布,对于《规范》的理解,如果仅仅理解为论文写作、成果评价等方面的几条文字规定是不够的,因为,《规范》所体现的精神不仅有法制上的要求,更有道德上的要求。而且,为了使学术评价、学术批评、学术监督和学术奖励能更客观、更准确地进行,我们还必须进一步从学术研究的内在创造机制、学术研究中模仿和独创之间的内在依存关系、学术研究之所以要强调独创的意义以及对独创作极端理解时又可能会产生的一些反功能等方面去进行更深入、更全面的探讨,这样才能全面地理解并贯彻好《规范》。     

模仿和技术学习：文献综述

模仿是企业提高技术能力的重要学习过程.了解模仿和技术学习的相关文献,有助于我们了解目前的研究现状.以为未来的研究工作打好基础.文献综述表明模仿是个重要的研究领域.模仿是企业提高技术能力的重要方式之一.国内外关于技术学习的研究已经取得了重要进展,但缺乏对于基于模仿的技术学习机制的探讨.目前国内外关于模仿的学习研究主要聚焦于模仿重要性及其分类的研究,但缺乏对于模仿微观活动过程的探讨.     

早期阅读对幼儿语言能力的培养

<正>对于学前儿童来说,他们的语言学习主要有两个渠道:一是在日常生活中向周围的人模仿与学习口头语言,二是通过文学作品来提高口头语言的运用能力及学习一些书面语言,两个渠道缺一不可,相得益彰。由于文学作品中所蕴含的思维方式、情     

战略模仿的陷阱

模仿是企业发展的必经之路,然而战略模仿确是贻害无穷,战略模仿最大的陷阱是导致原有核心竞争力的丧失以致夹在中间泥潭深陷,唯有创新和培育动态核心能力才是企业持续发展之路。     

多学科融合:自主创新的重要基础

自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨,自主创新能力是国家竞争力的核心。自主创新能力的提高离不开创新思维、创新科技和创新人才,而多学科融合能改变思维方式,形成创新思维;能增强科研实力,促进科技创新;能促进知识互补,培养创新人才。     

传统制造业企业技术核心能力培育途径——基于海尔集团两大产业线的案例研究

企业的持续发展离不开核心能力的培育,对于制造业企业而言,技术核心能力的形成是其能够获得持续竞争优势的前提。通过研究海尔集团热水器和洗衣机二大产业线,分析归纳其技术核心能力形成途径。研究结果表明,技术核心能力形成途径呈现出多样化特征,主要包括技术引进后消化吸收、模仿创新,建立研发合作关系,整合外界技术资源,兼并、收购其他企业获取技术,自主创新,内外项目组合技术沉淀等途径。借此希望能为我国制造业企业提供些许借鉴。     

浅谈在多样、互动的提问策略中促进小班幼儿语言表达能力的发展

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,老师的支持和鼓励更多的是体现在与孩子互动时的各种形式上。小班幼儿因年龄小,其行为显现出情绪性、爱模仿、思维带有直觉行动性等心理特点,为此在语言活动中,教师必须理解和尊重幼儿的年龄特点所呈现出来的行为,运用有效的提问策略在活动中与幼儿进行互动,促进小班幼儿语言能力的发展。     

FDI影响我国企业模仿或自主创新机制分析

当外资企业在华的新产品研发周期确定时,FDI溢出效应越明显,我国相关竞争企业的模仿或自主创新能力就越强。外商为了谋求垄断地位,其在华开发新产品则倾向于短周期产品,并且主要倾向选择那些位于整个产业链条的中、下游产品。企业的模仿或自主创新能力也受到我国引进外资政策的影响。引资政策越优惠,我国的模仿或自主创新能力就越受到抑制。模仿和自主创新能力强的东道国,流向该国的FDI技术溢出是不可避免的。     

浅析模仿在幼儿舞蹈教育中的意义

模仿在幼儿舞蹈教育中不仅是幼儿学习舞蹈的基础,也有利于老师提高幼儿舞蹈教学的效率,更可以在舞蹈教学中开拓幼儿的思维和培养幼儿的艺术审美认知.所以,模仿在幼儿舞蹈教育中的意义很重要.