英国CAIE A-level生物学大纲与人教版高中生物学大纲的比较研究

A-level是普通教育证书高等水平考试的简称,是英国的国民教育课程,同时也是学生进入大学接受高等教育前所接受的主要学习课程,其课程测试相当于我国的高考,其测试成绩可以作为申请世界诸多顶尖大学的依据。本文主要采用比较教育研究的方法,将英国的A-level生物学考试与中国高考生物从培养与评价目标、评价内容、评价方式等三维角度进行对比,借鉴A-level考试制度,得出对中国高考的启示。     

英国A水平数学考试分析及其启示

一、英国A-level考试（高考）简介 英国考试项目繁多,最普遍的考试包括普通中学教育证书考试-GCSE（General Certificate of Secondary Education的缩写）和A-level（Advanced Level）科目的GCE（General Certificate of Education的缩写）考试。前者相当于中国的中考,考生年龄多在16岁左右,英国习惯称为“16岁考试”;后者则相当于中国的高考,考生年龄多为18岁,     

英国A水平数学考试分析及其启示

一、英国A-level考试（高考）简介 英国考试项目繁多,最普遍的考试包括普通中学教育证书考试-GCSE（General Certificate of Secondary Education的缩写）和A-level（Advanced Level）科目的GCE（General Certificate of Education的缩写）考试。前者相当于中国的中考,考生年龄多在16岁左右,英国习惯称为“16岁考试”;后者则相当于中国的高考,考生年龄多为18岁,     

英国高考A-level物理实验操作考试研究及其启示

相比较我国高考物理实验纸笔测试,英国高考A-level物理实验操作考试考查了学生的仪器设备操作能力、动作技能形成程度,标准化区分学生的物理实验操作能力。为进一步完善高考筛选拔尖创新人才的任务,建议我国物理教学注重培养学生的实验技能,物理高考命题增加实验操作能力考查,学界转变物理实验教育观念,在物理教育中强化学生的科学实践能力。     

高考历史复习中如何培养文科综合能力

目前，“综合能力测试”已成为高考改革发展的方向。依据《考试说明》，“综合能力”有两重含义：一是单科综合能力，二是跨学科综合能力。那么，在历史高考复习中怎样培养学生的科综合能力呢?我已看到同行们的不少论述，收获颇丰，在此也结合自己的教学实践谈一管之见。     

英国A-level生态学试题的特点及启示

通过实例分析近几年英国A-level生态学试题的特点及其对我国教育教学和考试评价改革的启示,以转变传统教学思维,注重能力提升,体现高考试题价值引领,真正提升学生的生物学学科核心素养。     

高三化学专题复习中实施“学案导学”教学法的研究与探索

全日制中学化学教学大纲规定：化学教学要“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力”。化学科高考《考试说明》中规定：“化学科考试旨在测试考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力”。由此可见，化学高考是注重考查学科能力和能力品质、旨在选拔人才的考试。因此，开展化学科高考总复习的目的在于：一是让学生对已学过的零星、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工使之条理化、系统化，二是要求学生学会应用知识解决实际问题的能力，也就是培养学生的能力品质。     

A-level考试改革及其对我国教育考试的启示

英国A-level证书考试是英国高等院校入学考试。A-level考试在考查技能、考试监管及其课程体系等方面均有其独特之处。近年来,A-level考试在考试内容与考试形式等方面进行了多次重大改革。这些改革对英国的中学和大学教育产生了深远的影响。A-level考试体系及其改革进程对我国的教育类考试具有积极的借鉴意义。     

回看射雕处——引导学生考后反思

新课程注重知识的形成过程，关注学生获取知识的过程，从而更好地培养学生创新精神和实践能力。纵观这几年高考试卷中的一些题目，背景新颖，能力要求高，知识的内在联系密切，思维方法灵活。以前的那种“题海战术”在高考中已不适用了。如何引导学生摆脱这种困境，提高学生的科学素质，不断培养学生的能力呢？教师可以引导学生在每次考试后学会反思。     

信息

英国A-level成绩大好各方质疑声起A-Level的全称是“普通教育高级证书”(General Certificate of Education Advanced Level),是英国普通中等教育证书考试高级水平课程,被称为英国的金牌教育方式,英国学生一般在16岁或稍大一些开始学习这种课程,圆满修完这种课程即可进入大学就读。8月17日,A-level成绩(分A、B、C、D、E和不及格几个等级)揭晓,其通过率高达96．6%,得A率也有24．1%之多,很多学生都得到了齐刷刷的3个A。学生当然乐于看到这样的喜人情形,但是社会各     

科学“分解”可测量 趣味“螺旋”享高效——思想品德学科学生能力培养思路

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”“花”虽然不同，但“花之病”却年复一年、日复一日地习惯性出现。一年一度的考试评价，总会阶段性地掀起教师们的关注。于是，有教师感慨：考试评价不应该局限于“六月来，七月走”，应当走进我们的课堂；有教师不禁又问：如何有效培养学生能力？     

唱名——中学识谱教学的重要一环

不少学生模唱歌曲。尤其是直接模唱歌词的能力相当强，但是让他们唱曲谱却感到困难，显然，这不可能达到能够“视唱简单的乐谱”的要求．这是因为学生们用“唱名”来表示音高的这种观念始终没有培养起来．即缺乏使用“唱名”来唱曲调的能力。     

“考试大纲”解析——理科综合能力测试

2004年高考《理科综合能力测试考试大纲》，由于考生使用教材情况的不同而分成三种，一种供使用新教材考生用的，称新课程版说明；另一种供使用旧教材考生用的，称旧课程版说明；还有一种是供生物科使用新教材，物理、化学科使用旧教材的考生使用的，称新旧课程版说明。这三种版本有相同点也有差别。为了使2004年参加高考的学生更好地把握《考试大纲》，本文拟从2004年高考对理科综合能力测试的能力要求方面，对《理科综合能力测试考试大纲》的修订情况说明如下。     

不以成绩论英雄——近距离观察美国高考

美国的高等教育闻名于世,是各国莘莘学子首选的求学之地,美国的大学像世界大多数国家的大学一样,也是通过考试来选取学生的,而这种考试,我们习惯叫其“美国高考”。通常所说的“美国高考”有两种形式,即学术能力测试（Scholastic Assessment Test,简称SAT）和美国大学入学考试（American College Test Program,简称ACT）,这是美国高中生进入美国大学所必须参加的考试,也是世界各国高中生申请进入美国高校能否被录取及能否得到奖学金的重要参考。     

英国高校招生考试制度历史演进及特点

英国高校的招生考试制度历经多次改革,不断完善,逐步发展为当前的A-level考试证书制。本文在查阅大量文献资料的基础上,将英国高校招生考试制度划分为五个阶段,大学入学考试制度的初创期、学校证书考试、普通教育证书考试、设立AS补充水平考试和A-level考试改革期,归纳出英国高校招考制度的特点,揭示A-level考试改革的发展动向。     

英国:大学入学名额竞争空前激烈

据英国《每日电讯报》2011年8月13日报道,调查显示,在中学高级水平考试(A-level)成绩公布前一周,就已经有近1/3的高校宣布招生名额已满。因此,今年英国学生面临的大学名额竞争     

高三生物学复习的思路与对策

素质教育的提出是我国基础教育发展的必然结果，反映在高考政策上就是从升学导向向素质教育导向的转变。在这种形势下，高考从内容到形式都发生了很大的变化。“3＋X”高考形式中无论“X”是文理小综合还是文理大综合或是单科试卷，试题都离不开以能力立意这一主题。因此，高考生物学复习对策和思路应坚持以教材和大纲为基础。以高考考试说明为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视对学生能力的培养为复习的基本目标。     

生物试题的取材和立意——试述生物试题的有效“审读”

从当前的考试，特别是高考来看，常常需要同学们具备“试题取材”的确定（也就是确定知识点和考点）和“试题立意”的审定（电就是审视试题的考查形式、考查技能、能力要求、答题模式和答案取舍）的能力，这种能力在高考生物试题中尤为突出。所以，培养同学们这方面的能力，是提高教学效果和学习效果的有效途径。下面就生物试题的有效“审读”作一番分析和阐述，以飨读者。     

英国推出《考生友好型》试卷降低理料难度

过去20年,英国理科学生人数逐渐减少。为此,英国考试机构准备降低理科试卷难度,以便吸引更多学生学习理科。据英国《泰晤士报》报道,从明年6月起,英国中等教育普通证书考试（GCSE,相当于国内高中会考）的部分理科将降低考题难度,试卷将含有70％的低难度试题,比目前的55％提高不少。此举旨在扭转理科学生越来越少的趋势。从1984年至今,在英国中等教育高级水平考试（A-level,相当于国内的高考）中,选考物理的学生减少了57％,选考化学的减少了28％。     

山东省高考基本能力课程及备考方略

2007年度高考是山东省高中推行新课程改革后的第一次高考,这也是山东省第一次自主命题的高考,考试模式采用3＋x＋1的方案。本次高考与往年最大的不同就是加入了考查学生综合能力的“1”的考试,“1”也就是所谓的基本能力测试;基本能力课程是直接为学生的发展服务的。因此,除了要符合社会发展及科学技术发展的水平之外,