对外汉语形声字教学中的"见形知音"与"见形知义"

汉字发展到今天已经产生了大量形声字。声旁表音,可以启发留学生类推示音;形旁表义,可以帮助留学生掌握一些形声字的类别意义;另外,声旁的相关表义功能对留学生识记汉字也具有不可忽视的作用。在对外汉语形声字教学中,要运用好形声字＂见形知音＂和＂见形知义＂的特性,尽力帮助学生走出＂汉字难学＂的困境;还要注意培养学习者的声旁意识和形旁意识,教会留学生自觉运用声旁策略和形旁策略解决字音和字义问题。既然是形声字教学,形和声都需要重视,尤其不要忽略声旁表义。     

从数学“好问题”到“好活动”——例谈“综合与实践”活动的实施策略

【导读】开展＂综合与实践＂活动,有个＂好问题＂固然重要,但是更重要的是要善于将＂好问题＂转化成＂好活动＂。这其中,关键在教师,教师要善于根据不同类别、不同问题的特点,有针对性地做好活动准备,开展好过程指导,组织好活动评价。开展＂综合与实践＂活动,有个＂好问题＂固然重要,但是更重要的是要善于将＂好问题＂转化成＂好活动＂。打一个工业比方：前者只是教师的构思与创意,后者才是惠及学生的产品。     

对当前扩大来华留学生教育规模的思考

要实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的＂扩大来华留学生规模,争取到2020年全国当年外国留学生数量达到50万,使我国成为亚洲最大的国际学生流动目的地国家＂的目标,需要进一步提高认识,更新观念;要提升教育质量,走品牌战略;要进一步优化来华留学支持系统;要在国内国外加大宣传力度。     

化学课堂提问中“度”的把握

课堂提问是课堂教学的重要环节。恰当的课堂提问能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,启发学生思维,及时反馈教学信息,提高教学质量。课堂提问最重要的是把握好＂度＂,要善于在＂度＂的多层次中选择最佳切入点。要选择好角度,把握好难度,设计好跨度,安排好梯度,处理好广度,研究好精度,调节好密度,控制好速度。     

提高写作创新能力的诀窍

提高写作创新能力,平时应多积累好的词、句、段落,以备写作时有料可取,注意文章的框架结构,如何安排文体,要善于打破常规,更要善于组织＂创新＂,拟好标题,写完后重新回视,删掉赘语,使文章更洁净、丰满。     

建立和谐师生关系的几个策略

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：＂学校内许许多多的冲突,其根源在于教师不善于与学生交往。＂由此可见,要当一名好教师,必须善于和学生交往,建立和谐的师生关系。只有当教师和学生关系融洽了,才能享受到师生成长的快乐,体会到教师职业的满足感与成就感。一、以爱心包容学生,用榜样教育学生对于小学生而言,我认为最好的教育方式就是用爱心包容他们的错误,以宽容引导他们上进。     

用问题开启学生的智慧之门

＂学贵有疑＂,初中历史教师在课堂教学中要善于用问题引导学生学习、思考、讨论、探究,激活学生的历史思维,开启学生的智慧之门。教师要善于在＂新课导入＂环节创设问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。教师要善于用精心设计的问题激活学生的思维,让课堂成为发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的＂问题场＂。通过创设问题情境,使学生在课堂上饱含激情和强烈的求知欲,在怡情中学史,在知史中生情。通过对历史问题的探究,帮助学生开启智慧之门,用心感悟、理解历史对自己人生的价值,从而逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。     

小议如何挽救“差生”

教育＂差生＂要爱他们,要善于发现他们的优点,要让他们体验到成功的喜悦,让他们获得自信,促进他们的全面发展。     

浅析“趋同培养”下来华留学生的教学培养

＂趋同培养＂是目前国际上公认的对留学生最成熟的一种培养模式。随着来华留学生队伍的壮大,对留学生的教学培养成为众人关注的焦点。本文浅谈在＂趋同化＂培养这个理念下,目前我国高校对留学生的教学培养中存在的问题,以及根据客观实际提出一些建议。     

用爱心去关心每位学生

对待问题生,教师要学会控制自己的情绪,不能因＂恨铁不成钢＂而一味训斥。这方面我深有感触,刚毕业时由于年轻气盛,虽然热情有余,但是由于方法欠佳,转化工作往往半途而废,甚至陷入僵局。经过十几年的班主任工作的磨炼和总结,我深深体会到教师要善于驾驭感情的野马,如果让＂野马＂任意驰骋,就必定会＂伤害＂学生。     

浅谈数学好玩

2002年8月,在北京举行的国际数学家大会（ICM2002）期间,91岁高龄的陈省身先生为少年儿童题词,写下了＂数学好玩＂四个大字。第二天,中科院院士、数学家田刚也题了四个字：玩好数学。从好玩到玩好,揭示了一个朴素而重要的道理：兴趣是成功的最大秘诀（杨振宁语）。作为数学老师,要想让学生玩好数学,首先要引导学生体会到数学好玩。教师要引导学生体会到数学好玩。首先教师要认识到数学是好玩的。玩这个提法层次是比较高的,因为它已经超越了功利,这就要求教师要具有较高的数学素养,同时要善于和敢于将好玩的数学引入课堂。     

说说“不”和“没”

在和外国留学生接触过程中,发现很多留学生,对＂不＂和＂没＂在很多地方出现了误用,明明该用＂不＂的地方用成了＂没＂,该用＂没＂的地方又用成了＂不＂。下面是我听到的和收集到的一些典型的病例：     

结对法在中医院校留学生教育中的应用

语言和沟通问题永远是留学生教育的重点和难点,在中医院校的留学生教育中,全英文教学法还不可行。我校的留学生教学以＂汉语教学为主、提倡结对法＂取得了一定成效,使留学生很好的理解中国文化和掌握中医知识。     

从留学生的短信中看“了”的偏误

在对所接触的留学生的短信进行记录并分析的基础上,笔者发现跨文化交际中,留学生在短信中常出差错,其中＂了＂的错误最多。本文即以汉语虚词＂了＂的用法为例,通过分析句法上的、语义上的问题,指出在跨文化交际及第二语言习得中,留学生使用汉语虚词＂了＂的策略。     

东南亚陆地国家留学生管理问题思考——基于跨文化视角

云南省高校留学生主体来自东南亚陆地国家,主要存在年龄偏小、跨文化适应经历缺乏、社会支持缺失等方面的问题。为此,针对性的来取＂开学活动周＂、＂语伴＂、＂趋同化管理＂等一系列举措,为中国高校应对留学生教育管理问题提供了借鉴。     

孔子的治学经验对英语学习的启示

借鉴孔子的治学经验学习英语,应把握以下要点：学英语要＂学而时习＂,做到心到、耳到、眼到、手到、口到;要＂敏而好学＂,保持强烈的求知欲望,善于吸收别人的长处;要＂学思结合,温故知新＂;要树立踏踏实实的学风,＂择善而从＂;要经常复习,＂默而识之＂,强化记忆;要立志于学,持之以恒,才能有较高的造诣。     

开发错误资源 生成“非良构问题”

＂错误＂是一种发生在学生身边、学生自己创造出来的宝贵的教学资源。教师不仅要注重、开发错误,更要善于利用错误,生成非良构问题,提高问题解决能力。     

学会听课 提高效率

我们经常看到同在一个学校,一个班级的学生有的甚至起步时水平相等,智力相差无几,经过一段时间的学习之后,成绩却相差很远。这是为什么呢？因为努力程度不一样,接受能力有差异。其实归根结底就是听课的效率问题。我国著名的教育家严济慈说过：＂听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好,首先要提高听课的效率。＂一个善于学习的同学,她就往往很善于听讲,因此,学习起来也往往事半功倍,轻松自如。因此,学会听课,提高效率是摆在我们每个学生面前至关重要的问题。     

来华留学生教育系统生态位测度及分析——基于云南省的实证研究

＂生态位过窄＂和＂生态位重叠度＂过高是当前云南各留学生招收高校普遍存在的问题。云南师范大学、昆明理工大学、西南林业大学、云南财经大学、云南中医学院以及昆明医学院的留学生招收生态位均处于2.0以下的较低水平;红河学院与云南师范大学之间,西南林学院与西双版纳职业技术学院之间两两生态位重叠度明显过高。这些问题严重影响着云南来华留学生教育系统的生态平衡,必要的生态质量控制不可或缺。     

基于“文化休克”问题的留学生教育管理对策

＂文化休克＂是跨文化交际中普遍存在的现象,对个体顺利适应新文化具有重要意义。本文根据＂文化休克＂研究经典理论的阶段论,针对留学生在华文化适应问题,提出留学生特别是普通语言进修生的教育管理对策。