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黄华 《中学语文(读写新空间)》2023,(17):108-109
文学家常将对生活、理想、爱情的向往寄托于“天人合一”的精神追求中,林徽因的《你是人间的四月天》便是这样充满浪漫情调和真挚情感的文学作品。以诗歌意象、内容、写作手法等为切入点,从品读诗情、解析诗意等角度,能品鉴到林徽因作品的浪漫与深沉、诗情与诗意。 相似文献
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现代诗歌教学可以提升学生的审美与鉴赏能力。教师以驱动任务为核心、以阅读为基础、以探究为内核,运用细读、厚读等方法进行教学,可以让学生在品韵、赏词、析句中体会语言之美,在探象、究意、悟情中领略情感之真,在听读、仿读、赛读中激发浓厚兴趣,在广泛的阅读中提升语文素养。如此,用诗情召唤诗心,用活动诱发诗情,诗歌教学就能成为师生共同创造“诗美”的艺术思维活动。 相似文献
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黄潇 《当代教育理论与实践》2018,(1):152-156
中诗英译对形、意、涵的处理一直倍受译者关注.以翻译美学为导向,从"声色美""意象美"和"涵蕴美"三个层面对《你是人间的四月天》的三个译本进行美学透视,从中探寻诗歌翻译的审美趣旨,同时为诗歌翻译实践提供指导性建议. 相似文献
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王丽 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(33):55-57
《你是人间的四月天》是林徽因诗歌的代表作,充满了各种各样的审美意象,有独特的浪漫柔媚风格和对生活的赞叹。它集中表达了诗人对生活的挚爱与追求,抒发其浪漫之情、幽远之情、深沉之情;彰显了文学艺术的美——设计之意、绘画之意和音乐之意。 相似文献
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20世纪以来,林徽因以其才华、美貌以及传奇的爱情故事,受到越来越多人的关注,但是也逐渐被标签化、简单化。历年来,对其代表作《你是人间的四月天》的研究思路,几乎笼罩在她的感情故事背景下,探究此诗的创作意图成为热点话题。一般认为,此诗是林徽因对逝去爱情的追怀,又或是源自母子亲情的告白,对此诗的文本分析也多在此基础上展开。 相似文献
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人与天未来是中国文学创作的重要题材,这很大程度上是因为在中国的传统文化里,总是追求人与天的融合,天人合一是重要的精神追求。有了这样一种文化认同之后,无论是在日常生活当中还是在文学作品的创作当中,天与人的关系准备通过多种方式演绎出来。当然在演绎的过程当中,指向也未必是天与人本身,当阐述天、人以及天人关系的时候,弥漫在演绎过程中的其它一些情和意,也往往值得琢磨与细品。 相似文献
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约略 《少年作文辅导(中学版)》2011,(3):41-43
（一）如意楼
十月。京城如意楼。
燕大将军在此约见了西王府的小王爷。纵然烽烟四起．时局混乱．整个京师却不见紧张。如意楼来来往往的达官贵人们．也依旧一派气定神闲。 相似文献
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李长菊 《少年文艺(南京)》2011,(1):20-24
瑶瑶一进家门,妈妈就说,瑶瑶,你看到韩冬的鞋子没有,也不知是,谁,把他的鞋给藏了起来,大冷的天,他光着脚回家,他妈妈见了既心疼又生气,打了他一巴掌,韩冬没哭,他妈妈自己倒躲一边抹眼泪去了。 相似文献
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你是一只蜻蜓,点过我的湖心。
然后,我的记忆便以涟漪作裙,连寂寞都细绣缀锦。至此,我的青春绮丽。
秋风将冷寂大把大把地撒向大地,艳阳下便有了声声低吟。我侧耳聆听，可是，风声里所有关于你的消息都叫静谧，每一次的错过都叫忘记． 相似文献
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庞宇轩 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):26-27
都说《你是人间的四月天》是林徽因写给自己的长子梁从戒的诗,用来表达她对孩子的无比喜爱之睛,以及从儿子身上看到的生的希望和活力。但我固执地认为,这份喜爱中也包括金岳霖。我想,只有在童话里,才能找到像金岳霖这样纯真,对生活充满认真与爱的人,他对他人的尊重和他本身的胸怀更是普通人无法做到的。我眼中的金岳霖是风趣的。上课时提问学生,不会像现在的中学里这么死板.而是像"穿红毛"举例提问——他在课文中的那句"林国达君垂直于黑板"更是有趣。这句话的逻 相似文献