论语言学习者自主学习目标下的教师角色

文章在对中国英语教学存在的问题进行分析后，阐述了自主学习的概念和内涵，指出它是实现终身教育要求的学习模式，而学习者的自主性是教育的最终目标。然后，又探讨了教师自主和发展与语言学习者（学生）实现自主学习的密切联系。最后指出，教师自主是实现语言学习者（学生）自主学习的前提。     

如何利用语言自主学习中心实现大学英语教与学的自主

语言自主学习中心是学生进行自主语言学习的场所,它应该满足学习者从事独立语言学习的需求,作为课堂教学的有益补充,帮助培养学习者自主学习的能力。同时,学习者自主和教师自主是密不可分的,二者紧密联系在一起。因此,在对学习者自主和教师自主的研究的基础上,结合语言自主学习中心的建立和运用,重点分析如何充分利用语言自主学习中心,实现大学英语教与学的自主具有重要意义。     

试谈教师在自主语言学习中的角色及作用

随着自主学习理念在实践中的运用,教师作用或角色也面临新的思考。有关研究显示,在自主学习活动中,学生对教师在咨询、鼓励、培训和教材编写上的作用尤为期待。而学生感觉到自主学习能力不足、意愿或动力容易减弱和缺乏环境支持是产生这些期待的主要原因。本文探讨了教师在自主语言学习中的作用及角色,并指出,教师要成为学生所期待的专家和朋友,必须注重不断的自我发展,不仅要在需求分析的基础上培训学生自主技能,还要鼓励学生持续努力,并开发适合学生自主学习的教材。     

教师在大学生英语自主学习能力培养中的作用

培养大学生英语自主学习能力至关重要.本文分析了在培养大学生英语自主学习能力的过程中教师所扮演的多重身份和发挥的多种作用.教师的身份更复杂,责任更重大.     

论外语教师在自主学习中心中的角色定位

培养学生自主学习能力,自主学习中心扮演着重要角色。本文以自主学习理论为基础,介绍自主学习中心的功能和设施,阐述英语自主学习中心对教师的挑战以及教师在自主学习中心所扮演的角色。     

学习者自主学习与教师角色

本文探讨大学英语教学中的教学双方的关系,认为应该加强学生的自主学习而教师应该担当引导者、讲授者、监督者和资源建设者的角色。     

教师角色与学生自主学习能力的培养

学习者的自主学习是大学英语教学的目的,而教师的指导和帮助则是提高学习自主性必要且重要的前提条件。本文主要介绍了自主学习的理论依据,认为大学英语教学实质就是教师帮助学生不断强化自主学习意识、养成自主学习的行为习惯并提高自主学习能力的师生互动过程;并且从笔者的教学实践和学生的实际需求,探讨了教师在培养学习者自主学习能力过程中应承担的角色。     

CALL与教师对学生自主学习的促进

计算机辅助语言教学(CALL)是目前外语教学与学习实践中最具创造性的领域之一。随着计算机技术的发展,它不断为学习者提供新的学习方式,提高学习者的外语熟练程度,有助于学习者的自主学习。然而,或许是由于CALL与学生的自主学习相联系,近年来的CALL的研究者很少或没有提及教师在     

英语教学中学习者自主语言学习能力培养的探讨

为了适应现代社会发展的需要，外语教学必须注重培养学生的自主学习能力。本文阐述了培养学习者自主学习能力的重要性和必要性，并就如何培养学习者的自主语言学习能力进行了探讨。     

高职语言自主学习中心与教师角色转换

随着高职院校语言自主学习中心的建立,高职学生英语自主学习拥有了良好的条件,但其中也出现了资源浪费、指导不力、与课堂教学脱节等问题。针对这一状况,本文提出了高职英语教师应该如何主动介入,转换自身的角色,拓展教学空间,以促进高职学生英语自主学习能力的提高。     

英语自主学习模式中教师角色探析

在英语自主学习模式中，教师的角色定位及其作用的发挥直接影响着不自主学习能力、学习水平及综合素质的培养与提高。教师应正确处理好自身在英语自主学习模式中的角色定位，即：促进者、协调者、组织者、评价者、资源库等。     

试析教师在"自主学习"中的作用

“自主学习”是当前英语教学的热点问题。在强调学生的“学”的同时,不可忽视教师发挥的过程系统导控作用,即合理配置资源、传授策略方法、操练综合技能、全面考核过程。悉心引导学生达到“自主学习”。     

教师在培养学习者自主性中的作用及运用策略

随着语言教学不断地向交际化发展,以学习者为中心的课堂教学越来越受到欢迎。本文介绍了什么是学习者自主性;提倡学习者自主性的原因及必要性;教师培养在学习者自主性中的作用及运用策略。     

从建构主义理论看英语自主学习

随着“自主学习”教学理念在我国的提出以及与之相配套的教材的出版发行，以“学习者为中心”的外语教学模式已经在我国的许多大专院校被广泛采用。从建构主义理论出发，了解与自主学习相关的语言学习观以及实现自主学习所需要的条件，有利于教师更好地发挥引导者、组织者、解难者的作用，也有利于教师积极地介入学生自主能力的培养过程，使学生成为真正的自主学习者，提高学习效率，获得最佳学习效果。     

A Review of Learner Autonomy in Language Learning

Learner autonomy,the ability of taking one’s own learning in charge,plays an important role in language learning.The paper reviews the definition and the level of learner autonomy,the characteristics of autonomous learners,the application of learner autonomy in the classroom and out of the classroom and the relationship between learner autonomy and culture.In the paper,the development and the study of learner autonomy in China are also summarized.     

自主学习模式中教师角色探析

自主学习模式符合教学理论的新发展,在这种新型学习模式下,教师必须改变传统的权威角色,成为培养学生自主学习的意识和能力的引导者。本文试图从更新教学理念、提高自身专业素质、注重与学生的情感交流等方面来探讨教师如何扮演好引导者的角色。     

学习者自主与教师自主性

在外语学习中，自主学习观念已经深入人心，但自主性已经不是一个仅仅属于学习者的概念。今天，探讨学习者自主性已经把教师自主性当作一个不可或缺的有机部分。作者在分析两个概念的基础上，探讨了两者的关系：学习者自主依靠教师自主，教师自主发展可促进学习者自主。     

自主学习与英语教学

自主学习在英语教学中非常重要。英语教学要注重培养学生自主学习能力，使学生管理自己的学习，从而提高学习效率。     

元认知策略与远程外语学习者自主学习能力的培养

网络环境下学习者自主学习能力对外语学习至关重要。本文分析了元认知策略及其在外语学习者自主学习能力培养中的作用,从计划、监控、评价三方面提出了培养学习者自主学习能力的措施和方法。     

对二语习得中的自主性理论的实证性研究

对隶属于应用语言学的二语习得研究领域中新出现的自主性理论作了简单介绍,并对两所高校学生的问卷调查的信息反馈结果进行了研究分析,论证了在二语习得实践过程中应用自主性理论的可行性。该研究对推动高校英语教学改革有一定的参考作用。