论课堂教学的差异性平等

课堂教学的差异性平等是一种真正的、实质的平等，体现了每个人独特的价值以及实现价值的权利。传统课堂教学以高效、标准化为焦点，承袭工业社会“工厂批量生产”模式，遵循单向运作的原则，漠视个体差异。因此，教师应完全开放自己，思考性倾听，沟通理解；形成课堂学习功能小组，培植学生势力；进行弹性的课堂设计，针对学生独特的学习方武，进行适切的教学，从而从深层感受和理解差异，实现相对的、动态的平等。     

追求教育平等 营造和谐校园

首先是以诚信教育为抓手,追求教育平等,营造和谐校园。精心打造校园文化,以文化的力量影响和感染学生。校园文化是一种无形的力量,我校在校园文化建设中,以创建诚信校园为目标,加强学校环境的整治,营造良好的诚信教育文化氛围。我们利用红领巾电视台、黑板报、宣传橱窗等途径,对“诚信与做人的关系”“诚信与学习的关系”“诚信与成才的关系”作了全面的宣传。     

平等和谐的教学 让数学充满魅力

我们面对的学生是一个个充满灵性的生命个体，每个学生对生活的经历、体验都不一样，在每一节课堂活动中都会有思维火花的闪烁，都会有灵性的童言童语。充满魅力的数学课堂，可以让每个学生的个性得到充分张扬，享受学习的乐趣。精心设计教学程序，能活跃课堂气氛，让学生在愉快的笑声中，充分享受平等和谐的数学课堂，兴趣盎然地学习知识。     

营造和谐课堂氛围 构建有效课堂教学

马芯兰老师曾说过：＂儿童的智慧在他的指尖上。＂的确,现代教学是要让学生动手做,而不是用耳朵听。在课堂教学中,教师要十分关注学生的直接经验,让学生在动手实践中发现、理解和掌握知识,如同＂在游泳中学会游泳＂一样＂,在做数学中学习数学＂,用手＂创造＂探究的成果一、生动活泼的探究素材生动鲜活的探究素材是组织好探究活动的关键,因此,我在提供学生探究素材时需要考虑这些素材是否生动？能     

如何营造和谐的数学课堂教学氛围

有人说：真止的生命,是快乐的生命,快乐能给人带来友谊,快乐能给人带来健康,快乐能给人勇气。作为教育者,我们何不让快乐充满整个课堂呢？快乐的课堂,能激发学生的个性得到充分的张扬．享受精神的愉悦,身心得到健康、和谐的发展。那么怎样让快乐走进课堂呢？     

如何实施和谐教育于数学课堂教学

“和谐教育”并不是一个陌生的名词。尤其是在全国上下正努力构建和谐社会、学校创建和谐校园的大背号下,让和谐教育走进课堂是数学教师义不容辞的责任。     

浅谈数学课堂教学中人文性的渗透

新课程呼唤数学教学的人文性,强调数学教育不仪仅是要传授概念、方法、结论,更是真、善、美的和谐统一。教学中,教师要以“生”为本,充分关注学生的情感体验,凸显数学学科的人文价值,让学生在充满人文气息的课堂环境中,积极主动地获取数学知识,习得数学素养。     

尊重、平等——营造文明和谐课堂——虚心接受学生质疑,才能不断成长

这是在2015年对口单招总复习时发生的事情,它让我认识到尊重学生的感受,才能在教学中提升自己,不断成长。今年15届的几个学生大学寒假回来找我聊天,他们向我诉说大学生活的新奇,也向我倾诉大学生活的无奈,在谈起大学上课方式与中职上课方式的不同时候说起这件事情,将我的思绪又拉回到那年3月份。     

怎样营造平等、和谐的语文课堂教学氛围

教育心理学告诉我们：教学是一个涉及教师和学生的理性和情感两方面的动态的人际过程，师生双边的交往程度和合作水平的差异，会形成不同的课堂氛围。语文教学从本质上来说，是一种充满情趣和乐趣的课堂实践活动。因此，良好的语文课堂教学氛围，首先应该是一种宽松融洽的、师生间平等、民主的气氛，是一种轻松、活跃、愉快的气氛。其次，它应该是一种师生都很投入，大家都在开动脑筋，进入了积极的学习思考状态。     

融德育于数学课堂教学中

作为数学老师兼班主任的我,常常有这样的困惑：德育教育并不只是在一节班会课就能完成的,学生也已习惯了这种教育方式,那是否有更好更新颖的方法呢？教师若能在平时的教学中适当、适时、自然地渗透德育会起到事半功倍的效果。数学教学中蕴涵着丰富的德育素材,所以,我们要善于把握时机,吃透教材,挖掘到掩藏在知识下的哲理,在教学中有意识地渗透德育,会收到良好的效果。     

数学教学中营造和谐课堂教学的探讨

近年来,在数学课堂教学过程中频频出现教师主导作用和学生主体作用不和谐的状况。文章作者通过对当前数学教学课堂不和谐表现形式的具体分析,提出了相关促进数学和谐课堂的措施。     

初中数学教学如何建立民主、平等、和谐的师生关系

近年来,中学数学教学倡导以生为本的思想,重视建立新型的师生关系。为此,需要创建一个民主、和谐、平等的师生关系,这样才能让中学生的学习主动性和创造性真正体现出来,学生才能更好的学会生活和发展。本文以初中数学教学为例,从树立争取的学生观、要平等的对待学生、培训学生的民主意识和加强师生之间的沟通四个方面对如何建立民主、平等、和谐的师生关系进行了探讨,拟对做好初中数学教学工作提供一点借鉴。     

倡导校园文明行为 营造和谐育人氛围

建设和谐校园，是建设和谐社会的要求，更是学校不断发展的要求。作为一项系统工程，它涉及学校的方方面面，其中学校和谐的育人氛围是不可或缺的一个重要因素。     

数学课堂教学如何才显和谐

数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程;数学教学过程是师生交往、积极互动的过程．在这个过程中,教师的任务就是组织学生创设一种互动、互惠的教学氛围,构建一个和谐的充满生命力的数学课堂教学体系．那么、怎样才能创设一节和谐的、充满活力的数学课呢？     

论和谐德育对建设和谐校园的促进作用

建设和谐校园是高职院校贯彻构建社会主义和谐社会思想的具体体现.和谐德育是在建设和谐校园的背景下,能够促进社会与个人、人与个人和谐发展,并最终达到"双赢"的道德教育.和谐德育的完善和发展为高职教育工作提供了政治、伦理和思想上的保证,可以有效地促进社会主义和谐社会、和谐校园的建设.     

情感教育让数学课堂教学更和谐

在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。学生学习数学的成绩,不仅受到学生本人智力因素的影响,而且受到学生本人非智力因素的制约。为了发挥非智力因素对智力因素的动力功能,笔者在数学教学中利用情感教育的原理,     

德育熏陶:数学课堂教学的重要价值追寻

小学数学作为基础教育的核心学科,本应承载教学与致育的双重职责,既要教学生如何做事,更要教学生如何做人.数学学科的"教育功能"往往是融合在知识的学习过程中渗透落实的.     

营造平等氛围 构建和谐课堂

新课程强调教学是教与学的互动,师生双方相互交流、相互理解、相互启发,要求建立平等、民主的新型师生关系。而在实际的教学中,为了确保教学质量,仍然是教师教,学生学,教学就是教师对学生的单向培养活动,学成了一种模仿性的活动,没有丝毫的创造。显然,这种教学方式与新课程的要求是不相符的。那么,怎样才能把课堂还给学生,实现真正的民主平等,构建和谐课堂呢？     

平等和谐的教学 让数学充满魅力

我们面对的学生是一个个充满灵性的生命个体,每个学生对生活的经历、体验都不一样,在每一节课堂活动中都会有思维火花的闪烁,都会有灵性的童言童语。充满魅力的数学课堂,可以让每个学生的个性得到充分张扬,享受学习的乐趣。精心设计教学程序,能活     

如何营造平等和谐的小学语文课堂教学氛围

《语文课程标准》在实施评价中指出：应注意教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价,还应该让学生家长积极参与评价活动。在口语交际教学中,如何充分发挥不同评价主体的不同作用,达到评价的最优化。笔者认为,在实践中,应做好如下几点：