浅谈物理模型思维能力

一、什么是物理模型 物理模型一般有广义和狭义两种解释．从广义上讲，物理学中所涉及到的所有概念、各类物体及物体所处的状态和状态变化的过程等都可称为物理模型．如物质、长度、时间、空间等从狭义上讲，只有那些反映特定物理现象和物理问题的理想化实体、理想化状态、理想化过程等才叫做物理模型．如质点、理想气体、绝热过程等等．借用课本上老师的一句话来说就是：“实际问题往往是复杂的，其中包含一些非本质的枝节，物理模型就是把实际问题理想化，先略去一些次要因素，突出主要因素．”     

浅谈物理建模能力的培养

物理学是一门基础科学,是自然科学和艺术科学的基础,对促进经济与社会的发展具有重要的作用。学好物理对于提高科学文化素质、适应现代社会生活、将来继续学习和深造都是十分有益的。因此在物理教学过程中必须注意学生多方     

培养建模能力 突破思维瓶颈

从学生在解决物理问题时所遇到的困惑出发,以物理模型和物理建模能力为出发点,通过几个物理例题的分析研究,得到一些培养学生物理建模能力的方法。     

物理教学对学生建模能力的培养

解答物理问题时,最关键的一是要把研究对象视为适当的模型,二是要找出这些模型所遵循的规律.所以培养学生的物理建模能力十分重要.在当前提倡素质教育、STS教育,倡导培养学生创新能力和实践能力教育的背景下,学科教育中重视方法教育和能力培养更显其重要性.     

“课改”与物理模型及建模能力

文章分析了在高中物理教学中抓物理模型教学和培养学生建模能力的重要性 ,并结合教学实践对物理模型及其应用、建模能力的培养进行了分析探讨 ,从理论上和实践上对教学活动提出了建议     

物理模型构建和转换能力的培养

在高中物理教学中,注意引导学生对重要的知识点建立相应的物理模型。在他们遇到实际物理问题时,能迅速、准确地摄取相应的模型信息,顺利找到解题的思路。     

在建构主义的理念下培养学生的"建模"能力

所谓物理模型就是人们为了研究物理问题的方便和探讨事物的本质,通过对各种事实和现象的分析、综合、比较、分类等思维过程,根据研究对象和问题的特点,对研究对象所作的一种简化的描述或模拟. 在高中物理中,学生所学的每一条物理原理、定理、定律都与一定的物理模型相联系,解决每一个物理问题的过程都是选用物理模型、使用模型方法的过程.     

运用物理模型思维提高解决问题的能力

对学生进行物理模型思维的教学和训练，使学生在物理背景和物理过程模糊的问题中，摒弃次要因素，抓住主要因素和物理本质，建立合适的物理模型，寻找合适的物理规律和教学关系。     

浅谈物理模型

物理模型是对实际问题的抽象化处理，能反映原事物的本质。模型方法是科学研究的常用方法，它贯穿于物理学发展史和物理教学中。我们要培养学生掌握这一方法。     

注重学生物理模型变换能力的培养

将物理问题转换成物理模型就是为了研究物理问题的方便和易于探究物理事物的本质,从复杂的物理现象或物理过程中抽象出研究对象的简化描述的模拟。因此,在高中物理教学任务中很重要的一点,就是培养学生模型变换能力,在教学中,     

对物理模型方法的两种能力要求

一、建立物理模型的能力 要求考生在分析题目信息的基础上，抓住主要的物理情景、物理条件和物理关系，把实际问题简化、抽象为恰当的物理模型，通过建立物理模型并应用学过的知识和方法来解决问题。     

运用原始物理问题培养高中生物理建模能力

物理教学是以日常生活中实际现象、实验现象为基础的,而我们所学的物理概念和规律,大多是理想化条件下得出的。原始物理问题需要通过分析、简化,通过建立物理模型,成为抽象物理问题（即物理习题）。在具体的习题训练中,不能完全脱离现实情境,要通过建立合适的物理模型,忽略次要因素,以解决实际问题。可见,原始物理问题的解决可以很好地培养学生的物理建模能力。     

浅析高中物理教学中物理模型的有效性及学生建模能力的培养

物理模型可以作为解决问题的切入点,因为建立有效的物理模型在整个物理学中起支柱作用,当然物理模型在教学领域中的重要性自然不用质疑。它能使物理问题得以化难为易,同时物理模型的构建在理论联系实际中起到了纽带和桥梁的作用。     

浅谈物理模型与解题

一、建立模型是物理学的一种研究方法 在学习物理学过程中会遇到各种各样的物理现象，根据观察到的物理现象，建立相应的物理模型，这是认识过程中的一个重要环节，也是物理学中常常用到的一种研究方法。例如，在机械运动中有些物体可以看作只有质量而无形状、大小的几何点，这种物理模型我们称之为“质点”。     

物理模型和立体位置的空间关系

物理学的研究对象具有形象性,很多物理问题一般只给出最简单的图形及最基本的条件．在解决这些问题时,需要以此为依托,对最简单的图形进行直观处理,一个很重要的方法是充分发挥空间想象力,把物理问题与真实空间相联系,结合立体几何进行表述、分析．这是研究、处理这类物理问题的重要手段,请看以下几例．     

物理模型在培养学生学习能力中的作用

本文前一部分主要讲述了物理模型及其思维的基本内容，后一部分讲述了物理模型及其思维对学生掌握知识、发展思维、培养创造力的作用，兼谈自己在教学过程中的做法和体会．     

运用典型物理模型 分析解决物理问题

典型的物理题所体现的物理模型往往更具有典型性和代表性．在引导学生分析、解答这些典型题目时，如能帮助学生透过物理现象、物理过程，去粗取精，抓本质、抓核心，弄清题目体现的物理模型，然后通过典型例题拓展，强化学生的物理模型意识，使学生能将陌生的物理问题通过抽象、转移、类比等途径回归到与之对应的熟悉的物理模型上，这对学生解题能力的培养，无疑会起到事半功倍的效果．     

谈学生物理建模能力的培养

模型是一种理想化的物理形态,是物理知识的一种直观表现.构建物理模型必须通过细心的比较、分析、判断等思维后才能构建起来.一般来说,构建物理模型的途径有3种：     

浅谈“物理模型”教学

物理学的理论和规律是建立在一定的“物理模型”基础上的。物理习题就是依据一定物理模型进行构思设计而成的。物理教学中加强“物理模型”教学有非常重要的意义。