邓小平关于党的干部教育理论探析

党的十一届三中全会以后,面对新的形势和问题,邓小平以毛泽东党的干部教育思想为基础,结合改革开放的实际,提出了一系列具有远见卓识的思想和原则,丰富和发展了我们党的干部教育理论,形成了邓小平党的干部教育理论.     

邓小平关于党的干部教育理论探析

党的十一届三中全会以后,面对新的形势和问题,邓小平以毛泽东关于党的干部教育思想为基础,结合改革开放的实际,提出了一系列富有远见卓识的思想和原则,丰富和发展了我们党的干部教育理论,形成了邓小平关于党的干部教育理论.     

邓小平干部思想探析

邓小平的干部思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平以无产阶级政治家的胆略和远见卓识，深刻指出干部在社会主义现代化建设带来中所处的战略地位，发挥着关键作用。应该按照“四化”标准，运用正确的方法进行选拔。他认为，全心全意为人民服务是干部工作的根本宗旨，并提出了一系列干部职业行为规范。此外，还应不断加强对干部的教育、管理与监督。形成了一个较为完整的科学体系。     

邓小平干部思想探析

邓小平的干部思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平以无产阶级政治家的胆略和远见卓识,深刻指出干部在社会主义现代化建设事业中所处的战略地位,发挥着关键作用。应该按照“四化”标准,运用正确的方法进行选拔。他认为,全心全意为人民服务是干部工作的根本宗旨,并提出了一系列干部职业行为规范。此外,还应不断加强对干部的教育、管理与监督。形成了一个较为完整的科学体系。     

邓小平干部理论思想论述

邓小平同志指出 ,在我国改革开放的历史进程中 ,应进行干部体制改革 ,提高干部的政治素质与业务能力 ,密切联系群众 ,惩治腐败 ,建立一支廉洁高效的干部队伍 ,更好地为经济建设服务。邓小平的干部理论思想是他建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分 ,是民心所向 ,也是时代的要求     

邓小平社会主义荣辱观教育理论探析

邓小平同志十分重视社会主义荣辱观教育。他认为,加强社会主义荣辱观教育是社会主义现代化建设的重要保证,社会主义荣辱观教育要在“八个方面”下功夫,并要求我们努力增强社会主义荣辱观教育的实效性。     

邓小平教育理论述略

邓小平同志作为中国共产党第一代领导集体的重要成员和第二代领导集体核心，从社会主义现代化建设的战略全局和中华民族的历史命运来考虑教育改革和教育发展，高瞻远瞩地提出了一系列光辉论断，曾经指引我国教育事业走出困境，取得显著成绩，在实践中逐步形成了指导建设有中国特色社会主义教育体系的教育理论。     

邓小平教育理论论纲

邓小平教育理论中的三个方面是不可分割的有机统一体。其中“科学技术是第一生产力”是其逻辑起点;尊重人才是其核心内容;“三个面向”、“四有”新人是对新时期人才培养目标的总要求。源于对科学技术重要性的认识,意在唤起人们对知识、人才的重要性的认识,并提高其地位,使其更好地为社会主义现代化建设服务。     

邓小平教育理论的方法论

邓小平教育理论的方法其特点有：解放思想,实事求是是邓小平教育理论的根本方法;高屋建瓴,以小见大是邓小平教育理论的战略方法;把握关键,突出重点是邓小平教育理论的重要方法;求真务实是邓小平教育理论的实践方法。     

邓小平教育理论探析(上)

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是对毛泽东教育思想的继承与发展,是我国现阶段社会主义教育事业的根本指针。邓小平教育理论是紧紧围绕如何坚持社会主义办学方向、如何为社会主义改革和经济建设服务、如何推进教育体制改革和发展而展开的,具有独特的创新性、极强的针对性和实践性。邓小平关于社会主义教育性质、地位、作用、目标、发展方向、主要原则的论述是邓小平教育理论的核心内容,是邓小平教育理论的精华。学习和研究邓小平理论,把握其精神实质,有助于深化教育改革,全面推进素质教育,实现“科教兴国”的战略目标。     

1995年以来邓小平干部教育思想研究综述

1995年到2006年这十余年间,国内的学术界、理论界及实际工作者对邓小平新时期干部教育思想进行了有意义的探索,取得了一定的理论成果;但研究尚处于初步阶段,对许多问题的理论和现实研究亟待进一步深化。     

邓小平关于青年思想政治教育内容和方法的理论探析

邓小平青年思想政治教育理论是一个系统化的理论，在70余年的革命和建设实践中，邓小平对青年思想政治地原则、方针、内容、方法等作了科学系统的阐释，从而极大地丰富了邓小平理论的宝库。本文是作者研究邓小平青年思想政治教育的部分成果，主要从教育内容和方法上进行了理论探析。     

邓小平教育理论的特点

邓小平教育理论精辟地分析和论述了我国社会主义初级教育的本质、规律、作用、目标和指导方针，其内容涵盖了教育领域的各个方面，具有强烈的时代感和前瞻性。     

邓小平教育理论的精神实质及基本特征

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是把中国特色社会主义教育事业全面推向前进的行动指南,也是教育战线最宝贵的精神财富。它阐明了社会主义教育的战略地位,提出了社会主义教育发展的战略方针,论述了社会主义教育的历史使命和根本目标。是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是我们党制定新时期教育方针和政策的理论基础。     

邓小平教育创新理论刍议

邓小平教育创新理论是邓小平理论的有机组成部分.邓小平教育创新理论的重要内容主要表现在:实现四个现代化,教育是基础;全面推进教育、科技、经济的紧密结合,必须依靠科学和教育;教育的根本任务是为社会主叉现代化建设培养高素质人才.邓小平教育创新理论的理论特色在于:确立了教育在社会主义现代化建设事业中的崇高地位;确立了尊重知识、尊重人才的战略思想;确立了"三个面向"的教育改革战略方针.     

邓小平教育理论概述

本就邓小平教育理论产生的社会历史条件,邓小平教育理论的基本内容和意义作了粗浅的概述。     

邓小平教育理论是发展电大教育的根本保证

邓小平理论是我国改革开放、实现社会主义现代化的指导思想，邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。本文从邓小平教育理论是电大教育发展的根本保证这一论点出发，阐述了要把握电大发展机遇，迎接面临的挑战，必须首先学好，用好小平教育理论，才能加快电大开放办学和教学现代化的步伐。