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《语文课程标准》在总结我国语文教育的历史经验，吸收国外母语课程标准研究的新成果，分析语文教育的现状及时代发展对语文教育的新要求的基础上，重新构建了语文教育的目标体系。不仅具有开创性，而且具有时代性，体现了素质教育的思想，体现了国家对语文教育的要求，代表了语文教育改革的方向。其中对语文课程四个基本理念的阐述，特别应该引起广大语文教育工作者的重视。这四个基本理念指的是：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。这四个基本理念，… 相似文献
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把握《语文课程标准》树立语文教育新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )的颁布 ,标志着我国语文教育教学改革进入了一个新的历史发展阶段。欲立先破 ,沿用了几十年的《语文教学大纲》被《语文课程标准》所取代 ,表明我国的语文教育教学改革已开始越过“瓶颈” ,向改革的纵深方向发展。深刻领会《语文课程标准》的精髓 ,树立新的语文教育理念 ,是不断推动语文教育教学改革前进和保证《语文课程标准》推广 ,实验成功的必要前提。一、着眼于未来社会发展 ,着力提高语文素养１ 实施感性教育 ,开发感性素质语文教育是实施感性教育的有效载体 ,儿童青少年时期是感性素质开发和… 相似文献
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日前,教育部正式印发了义务教育语文等19个学科课程标准(2011年版),本着适应新时期全面实施素质教育的要求,就2001年新课程改革以来各学科课程标准(试验稿)进行了调整和完善,并于今年秋季开始执行。语文学科作为义务教育阶段的"排头兵",新的课程标准在哪些方面出现了新的变化?如何将工具性与人文性更好地结合?修订者的修订宗旨何在?为厘清疑问、为今秋全面实施做好准备,本刊特邀义务教育语文课程标准修订组召集人、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授就上述问题做了解答。 相似文献
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研制《语文课程标准》项目组 《中小学教学研究》2002,(6):14-14
《语文课程标准》体现了国家对语文教育的要求 ,体现了素质教育的思想 ,具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学性 ,代表了语文教育改革的方向。一、重视语文教育的丰富内涵 ,注重提高学生的人文素养中小学语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语文的能力 ,同时对于提高学生的人文素养也负有重要的责任 ,因为语文负载着传承着祖国文化和民族精神。社会上普遍批评语文教育忽视学生人文素养的培养 ,正是由于多年来语文教育忽视了它应有的丰富内涵。对此 ,语文课程标准主要从如下三个方面做了努力 :1 阐明了语文课程的性质。指出 :“语文… 相似文献
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《语文课程标准》和以往的大纲相比较,其最大的特征在于“新”。这个“新”不是一般的新,而是以全方位的崭新的面貌出现。从它对语文性质的认识到语文任务的分解、从语文内容的安排到教学方法的选择等等,都是以一种新的姿态出现。 相似文献
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“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，是语文课程新的基本理念之一。为了落实这一基本理念。《全日制义务教育语文课程标准》提出了综合性学习的目标，它作为一个独具特色的领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成部分。被公认为我国当前语文课程改革的一大亮点。 相似文献
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目前语文课程诸标准内部和相互之间存在着严重分歧甚至矛盾,由此引发了语文教学的诸多弊病.要想消除这种分歧、矛盾与弊病,必须让语文课程持有一个共同的基本标准.这个基本标准来自四个方面:(1)规范性标准:即规范性内容是否正确,包括字音、字形、字义、语法形式等是否正确.(2)生活常识标准:即是否符合生活认知常理,用到生活常理的,应用生活常理判断;如果明显违背常理,那就应该否定.(3)话语关联标准:即是否符合话语认知规律,如果话语前后缺乏明显联系、话语前后联系不指向交际目标、话语前后联系明显错误,那就应该否定.符合话语认知规律的正确程度来自话语前后联系指向交际目标的紧密程度.(4)公度标准:依据前三个标准,语言使用者之间深入具体语境互相探讨,批判检验,最大限度地求得一致,以保证语文课程具体实践中求得操作上的对话协调与有效沟通.基础教育课程改革背景下的语文课程标准也必须接受这个基本标准的制约. 相似文献
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解读《语文课程标准》的新理念 总被引：7，自引：0，他引：7
“理念”原本是一个哲学术语 ,指的是具有指导意义的理性观点。它是介于理论与实践之间的一个概念 ,是对规律的一种诠释。《语文课程标准》使用“理念”一词 ,其目的是为语文教育提供一种理性规范 ,引发对语文教育的理性思考 ,以此更好地指导语文教育实践。一、全面提高学生的语文素养《语文课程标准》首次从“素养”这一角度对语文课程目的进行新的规定。《语文课程标准》中有关素养的提法有“人文素养”、“科学素养”、“思想品德素养”、“科学文化素养”、“语文素养”等等 ,其中“语文素养”一词前后出现十多次。在中国语文教育发展史… 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理念。这一理念的提出给语文教育者倡导了适合时代要求和符合语文教学的一种行之有效的学习方式。这种学习方式“学生是学习和发展的主体” ,教师要“关注学生个体差异和不同的学习需要” ,要“爱护学生的好奇心和求知欲” ,要“激发学生的主动意识和进取精神” ,这样“教学内容的确定 ,教学方法的选择 ,评价方式的设计 ,都应有助于学习方式的形成”。解放后 ,中国长期推崇赫尔巴特理论 ,强调以“教师、教材、课堂”为中心 ,过多考虑知识的传授 ,忽视… 相似文献
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李素碧 《中国教育研究与创新》2006,3(2):42-43
《语文课程标准》给了语文教育一个新的定位，也给如何开展语文教育教学创设了一个更为广阔的空间。在语文教育中让学生具备良好的人文素养，使之具备创新精神，合作意识，广阔视野。新的《语文课程标准》强调了工具性与人文性的统一．这正体现了新的语文课程的基本特点。 相似文献
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《语文课程标准》的基本理念，就是我们语文教学的总的指导思想。在语文教学改革与实践中，我们必须弄清两个基本问题：语文教学的根本目的是什么？为了达到这个目的，需要哪些条件？《语文课程标准》（实验稿）中提出了四个方面的基本理念，这些理念之间的关系是目的与条件之间的关系。“全面提高学生的语文素养”是语文教学的根本目的，“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是为了达到语文教学目的所必需的条件。由此可见，《语文课程标准》的基本理念包括目的理念、… 相似文献