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面对数学实在论的认识论挑战,数学哲学中出现了三种不同的自然主义规划,即蒯因的科学自然主义、麦蒂的数学自然主义和叶峰的物理主义的自然主义。这三种规划都试图对传统的数学本体论和认识论问题进行自然化,都涉及探究数学、科学、哲学与实在世界之间的关系,以及传统哲学探究的方式受到现代科学方法的冲击时会面临怎样的命运。文章试图勾勒出数学哲学中自然主义的发展脉络,提出对自然主义的质疑以及由自然主义引起的一系列重要的哲学追问。 相似文献
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《科学技术哲学研究》2015,(4)
基于科学的先验实在论观点,巴斯卡将自然科学的先验实在论哲学应用于社会科学中,建构了一种有限的、批判的、非还原论的自然主义即批判自然主义。批判自然主义通过对自然主义的辩护和重建,试图为社会科学中自然主义与反自然主义、个人主义与整体主义、结构与行动等一系列二元论问题提供一种新的研究视角,具有重要的方法论意义。 相似文献
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目前,中小学教育要向“素质教育”转轨的呼声越来越强烈,许多著名人士发表文章,对素质教育的概念和有关问题详谈自己的观点,各抒已见。其中有一点是共同的:它不是仅满足少数学生升学的“应试教育”,而是面向全体学生的,强调提高全体学生的基本素质为目的的教育,特别强调充分开发学生的智慧潜能及个性的全面发展。本人非常赞同下列观点:素质教育就是按照明确的目的要求,采用科学的手段、方法,遵循教育规律,充分发挥受教育者的天赋,对受教育者的政治思想、 相似文献
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在新课程改革中,关注学生的发展已成为数学教学的出发点和归属.《高中数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”如何在有限的45分钟里,通过科学、有序的教学活动,使数学课堂教学优质高效地运行,以期获得切实提高教学质量的效果,是我们每一位教师研究的重要课题. 相似文献
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如何在数学的课堂上大破旧的观念,增强课堂效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,是摆在我们面前的必须解决的问题。用新的方法、新的观念为学生创造一个表演的舞台是课堂教学的新探索。 相似文献
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一、教学方式的转变1.全面制定和实现教学目标在教学中,教师首先要做的就是制定比较全面、科学、具体的教学目标,这里包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的教学目标,同时在教学过程中要采取一定的方法和策略落实这些目标。在当今社会背景下,对人才培养要求更全面了,对教师的要求也更高了。 相似文献
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安廷玲 《中国教育技术装备》2010,(19):125-125
在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:“教师在关于教材的思考上使用的精力越少,则学生的脑力劳动的效率越高。如果教师把全副注意力都用在自己的关于教材的思考上,那么学生感知所教的东西就很费力,甚至听不懂教师的讲述。在后一种状况下,教师将陷入十分尴尬的境地,创造的火花就 相似文献
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斯托利亚尔在<数学教育学>一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学."善于运用教学语言是数学教师的一项十分重要的基本功.教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术性的表达方式必不可少. 相似文献
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黄晓平 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
语言是知识的载体.数学语言是传授数学知识,锻炼数学思维的工具.苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."数学课堂教学过程中,教师准确的数学语言表达能激发学生的兴趣.调动学生的学习积极性,并正确而迅速地传递教者的意图,帮助学生理解所学的知识,教学过程能达到事半功倍的效果. 相似文献
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通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。 相似文献