多媒体与美术教学

多媒体辅助教学,不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效地唤起人的兴趣和思维,最大限度地作用于人。实验心理学家赤瑞特拉通过大量实验证明,人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。运用多媒体计算机辅助教学有助于获得最佳效果。     

“拉渡”男人

去外婆家经高楼乡,必经一小河,河上没桥,车辆行人只能靠"拉渡"过往。我不知"拉渡"是怎么回事,同行的人告诉我,是靠人拉的,河岸的两端有钢线绳固定,人拉钢丝就是渡船的动力。"拉渡"到晚上九点收工,我们抵达河边时已将近十点。     

从“林格尔曼效应”看中学英语实效性课堂的策略

人是否天生就是懒惰的？法国农学家马克斯·林格尔曼用一根绳子回答了这个问题。他让20名参加实验的学生分别独自和分组拉一根绳子．其实也就是拔河。结果显示．当两个人同时拉绳子时,平均每个人仅提供他自己单独拉绳子时所用力的93％;3个人时,这一数值降到85％;4个人时则为77％……当8个人一起拉绳子时,每个人就只会用一半的力气了,无疑他们都在偷懒。     

想起了"拉洋片"--听语文公开课有感

儿时曾看到过街头拉洋片的,二分钱看一次。一个大木箱上装一个镜头,趴在镜片上朝里看,可以看到各种画片,大都演绎民间传说或历史故事,表演的人一面拉绳子换画片,一面说唱画片的内容。那时只觉得除了好看,似乎还知识无限,于是乐此不疲,对一个小孩子来说,经济上属于“高消费”,而精神上得到了愉悦。     

这事儿真新鲜

今天傍晚,我和妈妈正在悠闲地散步,不经意间,我突然看见前方有一个人正趴在自行车上,身体左歪右倒,咦？怎么回事？好奇的我赶紧拉着妈妈的手跑过去。     

旋出无限风景——《玩旋转拉盘》综合实践活动课教学赏析

活动背景：综合实践活动是新课改的一大突破口，它打破了课内外界限、校内外疆域，其内涵丰富，教学内容广泛，教学场地不定，教学设计多样，教学方式灵活，对于培养学生的创新精神和实践能力有着积极的推动作用。前不久，在一次研讨会上观摩了一节综合实践活动课——《玩旋转拉盘提有趣问题》。这是一节五年级的综合实践活动课，其主题是“玩旋转拉盘”，这节课的前身是一节手工劳技课，是教会学生如何制作旋转拉盘，如何玩旋转拉盘。     

“力、弹力”的教学设计与改进

教材说明：首先,利用学生已有感悟知识,从人对物体的推、拉、举、压等作用,对肌肉的紧张可以产生力加以归纳：力是人对物体的作用．进一步将力的概念加以推广,建立力的一般概念：力是物体对物体的作用．     

做优秀的农村小学教师——记河池市金城江区侧岭乡拉合小学教师黄光照

正侧岭乡位于河池市金城江区西北部,地处偏僻,交通不便。河池市金城江区侧岭乡拉合小学(以下简称拉合小学)便坐落在这个杂居着壮、瑶、苗、仫佬、高山、布依等少数民族的乡镇里。在这所农村学校里,有一个人日复一日,坚守了二十多年。二十多年来,他努力提升自我,乐于奉献,成为了一名优秀的农村小学教师,为改变当地的教育面貌作出了很大贡献。他,就是拉合小学教师黄光照。"努力做一名合格的老师"1984年,黄光照以优异的成绩从初     

《怎样让小球动起来》教学实录与分析

教学分析 《怎样让小球动起来》是四年级《力与运动》单元中的第三课,它与前两课《推和拉》《常见的力》前后呼应,是知识的延伸,也是下一课《让运动的物体停下来》的引子,在内容上起到承上启下的作用。通过《推和拉》的学习,学生认识到推和拉两种力的方向和产生的结果是不同的。学生又认识了生活中常见的各种力,并能正确判断常见的力,能说出不同力的名称。     

“结亲”,非彼“接亲”

“不过,让小更始料未及的是,村里人竟然有那么多活儿让他来干:拉石头拉土,拉砖拉水泥,拉粪拉化肥,挑地拉秸秆,甚至送亲结亲。小更的拖拉机没有一天闲时候。”这是《车事三题》(《短篇小说》2021年第6期)里的一段话,说主人公丁小更买来拖拉机为村人拉货带人的情形。     

高职教育互动教学的三模式研究

文章将互动教学法分为推式互动、平式互动和拉式互动三种模式,分别对三种模式进行了应用分析和演示,提出反哺帮教和现场教学同属于拉式互动模式,且教学效果显著,建议在高职教育活动中推广.     

拉锯

目的:锻炼孩子的上肢力量,体验亲子游戏的乐趣。玩法:1.爸爸或妈妈坐在椅子上,让孩子面向自己分腿坐在大腿上,双手挟住孩子的腋下或肩部,有节奏地将孩子放倒后拉起来,同时念儿歌:拉锯,拉锯,拉一拉,锯一锯,拉个宝宝亲一亲。念完儿歌,即把孩子搂在怀里亲一亲。2.孩子和爸爸或妈妈面对面分腿坐在床上或地板上,脚与脚相抵,手与手相拉。游戏开始,两人用力拉大锯,相互交替地把大锯拉向自己的一边,上身也随之做前后屈伸运动,同时,一边拉锯,一边念儿歌:拉锯,拉锯,拉一拉,锯一锯,你拉我拉真欢喜。游戏时,还可以两人同时向左或向右拉,做扭腰动作。注意…     

那些曾经，溢过阳光

阳光温暖得让人有些沉醉。故事的开始似乎总是这样一个浪漫的午后,有某些事物在继续奔跑,延伸。带走一些忧伤,似乎也带来一些快乐。一体育课上绕着操场一圈圈地跑着,豆子从后面跑上来,拉着我的手径直从操场中间穿过,坐在一个完全暴露在阳光下的斜坡上,因为豆子说她冷得快见马克思了。于是我们坐在水泥地上,也没有想     

妈妈,我是怎样长大的

姐姐的女儿囡囡,生下来就很柔弱,动不动感冒,咳嗽。发烧时脸蛋红得像小番茄,嗓子哧拉哧拉地响,让人看了心疼不已。     

最好的礼物

女儿16岁。第一次出国去欧洲旅游,和父母一起。 第一站,父亲说：“妞,拉着妈妈哦。” 女儿就拉着。无论到哪儿,无论人多人少,她都先伸出小手,拉着母亲的大手。她想,父亲一定是怕自己丢了。其实,她不怕自己丢,倒是怕她那一向笨手笨脚、无知无畏且英语蹩脚的母亲流落异国。     

教师要学会讲故事

素质教育侧重于培养人,请教师不要在教育理念不断翻新、教学方法日新月异、教学手段变化多端的现在,忽略故事在学生发展过程中的作用。童年的思维曾被拉向遥远的太空,那是夏夜外婆芭蕉扇下牛郎织女的传说。那时我们也感受     

曲终人散

我知道,歌放完了,人也就散了。 这一点,我4岁那年就知道了。 太公的歌唱完了,就走了。把我丢下了,把爸爸丢下了,把爷爷丢下了。总之,能丢下的,他都丢下了。 那天硬被妈妈从被窝里拖出来,我穿上了最讨厌的黑色衣服。我很乖地坐着,什么也不说,什么也不问。妈妈胡乱地给我抹了一把脸,就拉上我往我们平时很少去的太公家走。     

闪光的戒指

5月29日 晴 我的额头长了块灰色的印记，听人说用金子擦擦就能去掉。在我们顾庄，只有在县城当工人的天增家有金戒指，母亲就拉着我的手去求天增的媳妇李婶。     

《如今家乡山连山》教学设计

《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。引子后的第1～8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。     

拉车

一天，小老鼠的车子陷到了泥土里，怎么也开不走。太阳就快要落山了，小老鼠很着急，就去请天鹅、小虾、梭子鱼来帮忙。天鹅飞来了，小虾游过来了，梭子鱼也游过来了，他们各自拉了一根绳子，信心十足地开始拉了。