在巩固提高中发展

在《中共中央关于教育体制改革的决定》指引下,山东省认真贯彻落实全国农村教育为当地经济建设服务经验交流会议精神,不断深化教育改革,全省中等职业技术教育在发展中巩固提高,在巩固提高中     

《分数、百分数应用题的整理和复习》的教例及反思

1你去过麦德龙超市吗？这节课我们来了解麦德龙超市的一些信息，并用我们学过的分数、百分数知识解决一些实际问题。先请同学们阅读三条信息．说说你知道了什么．又联想到了什么。     

在巩固中提高 在发展中均衡

常德市地处湖南省西北部,紧临张家界、洞庭湖。全市总面积1.8万平方公里．总人口601万。现有普通中小学1507所,其中小学1211所、初中238所、高中58所,在校学生620896人,其中小学299373人、初中198815人、高中122708人。     

复习巩固提高能力

九年义务教育五年制小学语文第一册《基础训练４》,处在“看图学词学句”向“看图学文”过渡的关键阶段。特殊的位置决定其特殊的作用,即：既有对本组教学内容的复习巩固,又有对前半册教学内容的复习巩固,同时还要使学生的各项能力有所提高,另外还要为后面的学习内容...     

在复习中提高数学思维能力

复习课上往往重知识点罗列,重教师带着学生整理,重大量机械地练习及讲解,以为学生听懂了,会做了,概念理清了,就万事大吉。很少引导学生去思考、应用、归纳与提升,即不能把各部分知识进行归纳整理,以达到巩固提高、融会贯通,发展思维的目的。因此,要重视在复习中提高学生的数学思维能力。一、在"理"中突出学生思维的发展     

要重视解答简单应用题的复习、巩固和提高

教好学好简单应用题是解答复合应用题的基础。复习和巩固好简单应用题是提高解答复合应用题能力的重要一环。当前高年级数学教学中,对一题多解、一题多变研究得比较多,而对解答简单应用题的复习、巩固和提高工作却忽视了。例如,教材中出现的许多简单应用题,只作为巩固小数、分数四则计算的练习题。让学生一练了之,很少引导学生分析它的数量关系。久而久之,学生对其数量关系和结构特点就会逐渐遗忘,影响解答应用题能力的提高。简单应用题的教学虽然在高年级不是重点,但还     

在竞赛活动中提高英语复习效率

教学心理学研究表明,适当的竞赛活动能有效激发学生的学习兴趣,能充分调动学生的主动性、创造性和积极性,启发学生思维的积极性,并有利于把学生的口、耳、眼、脑、手等多种感觉器官调动起来,从而提高课堂教学的效率。     

如何在地理教学中提高学生的素质

学生带着兴趣来学习,抱着信心去理解和记忆,要就会在其内心中潜存着一种无形的力量.这种力量会促使其素质得到不断提高,学生素质的提高,是有其特定时期的特定规律的,作为教育工作者,必须不断深入探索求知.     

如何巩固数学教学的兴趣发展

数学课堂教学要在遵循以教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则的基础上,根据学生的心理要求,激发学生的学习兴趣,帮助学生巩固知识,发展他们的个性特征,以促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质的提高。     

在历练中巩固提高

对一阶段内学习中出现的各种知识点、语法点做一个回顾，并在此基础上进行历练、分析、点拨，做出有指导性、概括性的结论。这是终结性点拨中较理论化的一种点拨途径——自练自结。     

合纵连横点面出击——初三文言文复习的有效性探讨

要让初三学生的文言文知识复习做到快速有效,必须要有章可循,有理可据.必要的分门归类和巧妙的知识点落实是文言复习有效性的关键所在.     

高三政治课复习中对学生联想思维的培养

思维的活力在于联想.本文阐释了联想思维的内涵及特征,着重论述了联想思维在高三政治课复习中的方式与功效,同时还探讨了培养联想思维应注意的问题.     

在调整中巩固和发展勤工俭学

根据校办工业的特点,主动搞好调整 1979年以后,我国国民经济进入调整时期。我省校办工业的3千多种产品,纳入国家各级计划的仅有20％,同时多数工厂设备简陋,原料短缺,资金不足,机械产品又较多,很容易被挤掉。在这种情况下,我们首先从认识上解决消极等待“下马”的想法,使从事勤工俭学工作的同志认识到:校办工厂是对学生进行劳动教育、技术教育的必要阵地,不能放弃;认真贯彻执行“八字方针”,是通过积极的调整,把国民经济搞上去,不能简单地理解为停产;校办工业是     

在合作学习中提高学生素质

一、合作学习的涵义与基本理念 所谓合作学习,就是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的一种教学活动。合作学习的基本理念主要包括以下几个方面:     

情感的激发、培养和巩固

在低年级的思想品德课教学中 ,要根据教材内容 ,遵循认识规律 ,从学生生理和心理特点出发 ,运用多种教育教学手段 ,精心创设与之相适应的教学情境 ,真正达到形真、情切、意远、理寓其中的教学效果 ,从而激发学生的学习兴趣 ,培养其良好的道德情感 ,树立起正确的人生观、价值观、世界观。那么 ,在课堂教学中如何创设情境？笔者根据近年来的思品教学的实践 ,谈一点粗浅的认识。一、借助多媒体 ,再现情境 ,激发情感在思想品德课教学中 ,充分利用多媒体的直观性、形象性、可控性等特点 ,使音乐、图片、投影、录音、录像等多种媒体组合运用 ,让学…     

激发兴趣 提高能力 发展思维

在小学数学教学中,通过设计具有“障碍诱趣、多问育趣、多问引趣、多解启趣、操作激趣”等功能的课堂练习,能有效地激发学生学习兴趣,提高主动性,培养数学问题解决能力,促进学生发展,实现课程目标.     

在课堂表演中提高学生的语文素质

在语文教学中，让学生成为学习的主体，让他们在学与用的结合中，动脑动手，从而拓展语文知识，提高能力素质显得异常重要。提高学生素质的途径很多，其中让学生改编课本剧加以表演就是提高学生素质的一条有效途径。它不仅能提高学生的胆量，也能有效的激发和培养学生学习语文的兴趣。那么，在语文教学中教师应如何组织、指导学生来表演以提高他们的能力素质呢?