电子技术课程"主题导学"教学法的理论框架与实施策略

"主题导学"是在行动体系与学科体系互为依存的教学空间中构建的更加灵活、有效的电子技术课程教学方法."主题导学"的主要特点是:围绕行动主题,构建导学方案,导引自主学习.在具体实施中,坚持主题即中心、行动即学习、问题即导学、放手即调控的行动策略.     

主题意义下的小学英语项目导学策略探究

新课标下的英语教学根本任务是立德树人,发展学生核心素养,而核心素养的发展呼唤更具综合性、整合性的项目导学新样态。英语项目导学以各个单元为载体,围绕单元主题,将散乱的板块内容整合重构为完整的单元课程,从而解决小学英语单元教学内容割裂化、教学过程线性化和教学设计随意化等问题。     

例谈主题阅读的指导策略

主题阅读通过一组相关联的阅读材料,为学生开辟更广阔的语文实践空间,提供更充分的实践机会,受到广大教师的青睐。主题阅读以"小清新"为指导策略,准确定位,精密设计,为学生营造出具有生长性的开放的阅读环境,让学生感受到阅读的快乐,促进学生语文素养的提高。     

基于导学策略的初中语文教学指导

导学策略作为一种新的教学手段,开辟了初中语文教学指导的新天地。在教学方式上,"导学"策略是一种突破常规的教学方式,侧重学法指导和学习能力的培养。     

课程学习论坛中学生交互情况的分析与启示

本文以华南师范大学网络教育学院的某课程学习论坛为研究对象,通过对论坛上的主题帖进行归类与定量、定性分析,以了解学生在课程论坛中的参与情况、所关注的问题和需求;并进一步提出论坛建设和教学的相关建议。     

初中物理的导学策略

初中物理教学,为了实现培养全体学生的科学素质这一总目标,就必须讲求导学的策略,要导得得法,才能导得有效.通过实践探索,笔者针对导学的策略做了如下探讨.     

导学群模式下导学教师引领策略的探讨

导学群模式下导学教师的引领行为是全方位的,心理关怀和人文关怀贯穿于引领行为的始终,同时要通过多渠道的交流实现其引领行为。在导学群模式下,导学教师应转变观念,通过设置适应学生学习行为要求的目标体系、指导学生记录学习日志、组织网上讨论等策略培养学生自主学习和协作学习的能力。     

问题导学在高中地理教学中的应用策略

问题导学在高中地理教学中的应用能够提升学生学习地理的兴趣,培养学生的思考习惯和探究能力,提升教师的教学水平。文章对问题导学在高中地理教学中的具体应用策略做出了详细的分析。     

问题导学在高中地理教学中的应用策略

高中地理教学比较常见的教学方法就是问题导学,它具体体现在教师能否通过自己的理解去给学生传递更高效的应用问题导学,应用问题导学的高效与否直接决定着后期地理教学质量水平的高低。因此如何通过处理运用问题导学,让它在高中地理教学中发挥极其重要的作用,是我们今天应该探讨的内容。     

小学英语课堂导学策略

当前,随着新课程改革的进一步深入,英语教育已受到普遍关注和重视,英语课堂教学正稳步进行改革。课堂是师生共同体验生命历程的场所,课堂教学中的教师和学生都是活生生的生命个体。课堂导学是新课程改革教育工作者普遍倡导的理念,但小学英语课堂如何导学在理论上系统的探讨并不多见。对小学英语课堂导学策略的研究很有必要。     

小班化教学中运用“问题导学”的策略

小班化教学方式与传统教学方式有较大的不同,文章阐述了在小班化教学中运用问题导学模式教学策略,以及在此模式下小班化教学中遇到的问题及解决途径。     

浅谈小学数学导学策略

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

主题导学:凸显生本对话意义

语文教学旨在引导学生学习语言,培养他们正确运用祖国语言文字的能力。在教学中,以主题统领课堂,可以有效避免传统肢解文本的教学模式,能让学生在清晰的目标引导下自主对话、自主探究,运用适合自己的阅读方式解决问题,实实在在地提高他们的语文综合实践能力。     

问题导学在高中地理教学中的应用策略

以往的地理教学课堂上,通常会以老师为教学的主体,将地理知识一一传授给学生,整体教学过程十分的枯燥乏味,学生在这一课堂当中也只能长时期的扮演一个被动的知识接受者角色,整体课堂交互体验较差,无法激发出学生学习地理知识的兴趣和热情,甚至还会衍生一系列的教学问题。由此,老师必须要创新地理教学方式,将问题导学教学模式和地理教学相融合,尽可能的提升课堂教学的质量,积极的创设问题,帮助学生更好地解决问题,掌握并使用课本知识,促进学生探索能力的发展。     

“主题导学”教学法在电子技术课程中的应用

本文针对电子技术课程的特点,介绍了主题导学教学法。其主要特点是:围绕行动主题,构建导学方案,导引学生自主学习。在具体实施中,以一份主题导学单和一套电子元器件为核心学习工具,通过主题导入、主题行动、主题交流三个环节展开教学。     

“科学探究”教学的有效导学策略

＂科学探究＂是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中＂科学探究＂教学有其名,无其实。在＂科学探究＂的教学中,教师要向学生传递什么信息？如何科学有效地传递这些信息？信息传递的效果怎么样……结合多年来的教学实践,谈几点体会。     

“科学探究”教学的有效导学策略

"科学探究"是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中"科学探究"教学有其名,无其实。在"科学探究"的教学中,教师要向学生传递什么信息?如何科学有效地传递这些信息?信息传递的效果怎么样……结合多年来的教学实践,谈几点体会。     

“数学实验”教学的有效导学策略

在中学开展数学实验教学,让学生把听数学变为做数学,把学数学变为用数学解决问题,把传统的数学课中的乏味和难学变成了有趣和易懂。对数学实验进行有效导学,将会开启学生数学的眼睛,让数学学习成为他们的内需。本文从四个方面讨论数学实验教学的有效导学策略:1.导学程序,整体建模;2.导学策略,步步为营;3.随学而导,因时制宜;4.实践反思,不断进取。     

在初中语文教学中以情导学的策略

在初中语文教学中,我们真情付出,努力探索方法技巧,收获很大;我们动之以情,以情导学,培养学生良好的自学能力,提高了教学质量。     

小学语文教学中的“导学”例谈

文章列举几个教学片段浅谈了语文课堂教学中如何“导学”：学前导,激发学习动机;学中导,维持学习动机;学后导,化为运用能力。从而激励、培养学生自主学习的意识和习惯,还课堂本质,让学生真正成为愿学、乐学的学习主人。