不要让新课程改革成为追“新”族

新课程改革实验以来, 广大教育工作者积极探索,勤于思考,勇于实践,使新课程改革取得了很大成就,但是我们也必须承认,在人们探索实践的过程中,也出现了一些问题,有了误区。本期就新课程改革中出现的问题和误区,刊发了一组研究文章,目的是引起更多的人关注这一问题,解决这一问题,使新课程尽快走出误区,健康发展。     

实践新课程探索新练法

随着高中新课程实验的逐步推开，如何实践新课程，怎样改革教育教学的方法等一系列重大问题，摆到了高中教育工作者面前．本人有幸赶上了新课程实验的首班车，同各位同仁一道，在实践着高中化学的教学改革工作．下面就如何指导学生“练”，作如下浅议．     

充分发挥微型实验在新课程改革中的优势和作用

微型实验以它独特的“多、快、好、省、少”的自身优势和教学特点，在教学中发挥了积极的作用。本文着重介绍了若干课堂教学实践和研究成果，阐述了微型实验在新一轮基础教育课程改革中的优势和作用。     

学习新课程标准 树立新教学理念

正在全国大多数城市进行的新一轮课程改革试验，将一种全新的课程理念、课程策略和课程文化呈现在广大教育工作者面前。教育部的一位领导在谈及此次课程改革时说：“这次改革，成也教师，败也教师。”可见，转变教师的教育思想，提升教师的课程意识，调整教师的行为角色，倡导师生共建课程文化，铸就一支高素质的教师队伍乃当务之急。在这种逼人的形势下，教师怎样才能尽快走进新课程，适应新要求呢？通过对新课程标准的学习，我觉得作为化学教师应从以下几个方面转变角色。     

当前高中数学新课程实施现状的调查和思考

一、提出问题普通高中新课程于2004年在山东、广东、海南和宁夏率先实施以来,新课程教学正在全国范围内逐步推进,     

新课程教学改革实验工作中的问题与对策

高中化学新课程改革实验已过去三年多了。从对三年的高中新课程实验工作情况调查看,广大教师对课改实验工作的热情日趋高涨,他们认真学习新课程的改革精神,努力工作,积极探索,并取得了一定的实效。但是,由于此次课程改革变化大,有些教师对新课程精神理解不深刻,在新课程教学中存在着很多问题,需要在今后教学改革中加以克服与解决。     

新课程教学实践的体会

随着新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严峻的挑战。通过参加新课程培训及教学实践,我充分认识到了更新教学观念、改变教学行为的紧迫性,这也是我们教育工作者的职责。下面我谈谈自己在音乐新课程教学实践中的一些体会。一、民主、平等的师生关系是获得高效课堂教学的前提建立民主、平等的新型师生关系,热爱、信任每一位学生,尊重学生的主体地位,这对调动学生学习音乐的积极性具有促进作用,可使他们在音乐学习的过程中大胆想象,展现个性,激发潜能,获得音乐美感和享受。教师在引导学生感受音乐、…     

新课程中的新教师

英语新课程改革已在全国深入开展．通过教学实践．我深切体会到熟练掌握新课程方案提出和设计的新理念、新模式、新结构、新内容与新方法．自觉将其贯彻于教学实践及评价实践中去．把理想的课程转变为现实的课程．必须进行教学行为与角色的转变、教师类型转变．并发展教师的专业。     

新课程化学教学中合作学习的思考

合作学习是课程标准倡导的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的要求之一。随着在化学教学中的推广，也出现了一些误区，值得我们化学教育工作者思考。     

浅析新课程教学过程的几个问题

课程改革启动至今，已进入攻坚阶段，如何从根本上进入新课程，是每个教育工作者应深入思考的问题，本文对新课程的启动中出现的常见问题进行了初步解析。     

新课程带给化学教学的几点思考

国家基础教育课程改革实验启动后，新课程平稳地进入了各个学校。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。这无疑是一次大的改革，也给我们化学教师带来一些新的思考。     

高中数学新课程实践的几点思考

高中新课程改革已经进行了一段时间，在教学实践中，笔者也在不断地思考，下面结合高中的数学教学谈几点看法。     

求真务实，扎实推进课程改革——南安市高中新课程实验工作推进会侧记

为总结高中新课程实验经验．探究问题，研究策略，深化校本教研制度建设，扎实推进高中新课程实验工作，南安市教育局于3月13日召开高中新课程实验工作推进会。     

对新课程改革实验状况的调查与思考

调查结果显示：在对新课程与教材的适应、教学观念与教学行为、教学评价、学生学习方式等方面，新课程改革实验都取得了显著的成效，但也存在着城乡实验效果差异显著、小学与初中实验效果差异显著、课程资源建设亟待加强等问题。为了保证新课程改革顺利进行，应当关注实验区的整体效果，加强对薄弱环节的指导；从多种渠道开发课程资源，培养教师的课程资源开发意识；加强组织领导，及时总结经验；努力建设适应新课程的学校文化。     

实施新课程小学生英语学习评价实验研究的思考与建议

一、引言教育评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。而科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。随着基础教育课程改革的推进,中小学学生评价与考试制度改革受到广泛的重视,各地进行了许多有益的、积极的探索并取得了一定的成果。但是,当前中小学学生评价与课程改革的整     

对新课程改革环境的几点思考

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口．已成为推进素质教育的又一着眼点．它所体现出来的先进的教育教学理念．也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗？新课改实现了新课程所要求的理想状态吗？如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念民的新教学模式？这一系列问题．无疑是我们在课改中面临的实际问题。     

关于历史新课程实验中的思考与探索

回顾半年来承担的华东师大版历史教材课改实验 ,我们走过了一段艰辛的课改之路 ,伴着酸甜苦乐 ,收获的是终身收益的经验 ,在此期与大家共勉。一、工作概况半年的实验工作 ,大致过程可分为课前培训、过程研究、期尾整合三个部分。(一 )课前培训新一轮国家基础教育课程改革对每一位教师来说是一种新与旧的冲撞、扬与舍的挑战 ,教师在走进新课程之前 ,前期的培训工作必须做到位 ,因此 ,我们在去年 8月中旬组织了区级的通识培训 ,这次培训使教师对新课程有了初步认识。在走进新课程一个月之后 ,教师在与新课程的磨合中有了感性认识 ,发现课堂实…     

山西普通高中英语新课程实验推进中的问题与思考

2008年9月,山西普通高中新课程实验在全省500多所高中正式启动。省英语学科指导组与省专家组通过集体调研、到学校听课、座谈、做讲座以及组织大型课堂教学研讨活动等多种方式,开展了学科课程改革的指导与推进工作。至学期结束,学科指导组成员到太原、阳泉、临汾、吕梁晋中、晋城六市和部分省直学校听课近百节,课后都及时进行了不同规模的座谈、交流、评课、讲座、答疑等多种形式的教学研讨活动。     

吉林省普通高中今年进入新课程实验

根据国家基础教育课程改革的总体部署,在义务教育阶段课程改革的基础上,全国普通高中新课程实验工作已经分批启动,2004年广东、山东、海南、宁夏四省进入高中新课程实验;2005年江苏、天津进入高中新课程实验12006年福建、浙江、辽宁、安徽进入高中新课程实验。目前,全国已有10个省（市）进入普通高中新课程实验。最近,教育部已明确提出要求,加快普通高中新课程实验工作进程,计划2007年中东部省份全部进入高中新课程实验,2008年除西藏、新疆等少数民族地区外,全国普通高中全部进入新课程实验。吉林省已决定,2007年秋季入学起,高中进入新课改。     

新课程评价中的问题及对策

在新课程评价中，目前还存在不少问题，必须采取相应对策。主要是：学生成长记录袋蚤待改善，学生表现性评价有待加强，新课改中非学业评价有待改进，激励的导向性和实效性要进一步加强。