精心设计合作学习的问题

合作学习总是围绕问题解决来进行的，因此在课堂教学中，合作学习最常见的表现方式就是学生分组讨论解决问题，让学生在讨论中学会分工与合作、学会交往，在交流中获得认知的发展。并非所有的问题都适合学生合作讨论，教师应该精心设计合作讨论的问题。     

运用CAI课件优化课堂教学

在课堂教学中．应让学生从知识本位转向能力本位。从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展。而CAI课件教学则是沟通教师与学生之间，传输教学信息的通道，运用CAI课件，让学生主动参与自主运用。促进学习主动性。优化课堂教学。     

让学生在自主学习中发展

新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性，让学生成为课堂教学活动的主人，让他们学会学习，学会生存，自主发展。学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。     

运用电教媒体促进学生学习的主动性

运用电教媒体，让学生主动参与自主运用，促进学习主动性，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展，优化课堂教学结构中的点滴体会。     

教师要重视学生的预习

让学生通过预习获取知识是教师提高课堂教学质量的不可忽视的重要途径之一。新课程改革下，预习更有其丰富而深刻的内涵。教师要突出学生是学习的主体、处理好教与学的关系、促进学生良好学习习惯的养成，让学生学会学习，以增强课堂教学效果。     

研究性学习是新形势下课堂教学改革的灵魂

研究性学习是课堂教学改革的灵魂，广大教育工作者应把研究性学习作为一种思想，一种精神贯穿在课堂教学改革的全过程，真正使学生学习主动性、创造意识和生命活力得到全面拓展；真正把精神生命发展的主动权还给师生，让班集体充满成长气息；让课堂充满智慧挑战；让学生充满生机勃勃，最终使学生真正学会生存、学会学习、学会创造。     

数学教学中的合作交流

新的课堂教学改革,要求学生在自主学习、合作学习、探究学习中学会知识.那么,教师在数学课堂教学中就要让学生围绕问题展开合作交流、讨论、研究,充分体现学生的主体地位,使学生主动地参与学习,发展个性,展示才华.     

浅议阅读教学中的自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，作为语文教学的主体一一阅读教学，教师应当调动学生学习的积极性，教会学生学习，让学生成为学习的主人。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。自主学习强调的是自由、自主、创新。那么，如何在课堂教学的实践中落实这一精神，让学生的自主学习能更“真”更“实”我浅谈几点看法：     

浅谈合作学习在课堂教学中的运用

合作学习这种学习形式经常在课堂教学中用到,它可以调动学生学习的积极性,能让每个学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作能力。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,能真正张扬和提升学生的自主性、能动性和创造性。     

运用电教媒体 创设乐学氛围

新课改背景下的课堂教学，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习，学会发展。而多媒体教学就是师生之间传输教学信息的有效通道。下面就此谈一下我在近几年的教学中运用电教媒体，促进学生主动学习、自主运用，优化课堂教学结构的点滴体会。     

“自主学习”的政治课课堂教学设计与实践研究

教师指导学生自主学习实质上就是指在课堂教学中，教师主导与学生主体的有机结合。我们把教师指导学生自主学习的政治课堂教学定位在：教师正确发挥主导作用，尊重学生的主体地位，激发意向，启发思维，点拨疑难，指点方法，通过学生自学、讨论、师生交流、学生领会内化等方式，让学会会学、学会；懂得想。想得懂的问题，促使学生的全部心理活动积极有效地进行和发展，促进学生的德、智、体健康地发展。     

化学教学中探究性学习的策略

研究性学习属于综合实践课程，在化学课堂教学中开展探究学习是对研究性学习内涵的补充和外延的拓展．在化学教学中开展探究学习的主要策略是：让学生进行独立的脑力劳动即学会用化学探究的方法自主学习；让学生学会化学的思维方法；让学生学会化学学习的方法和化学科学研究的基本方法．     

选准合作时机,提高学习有效性

在初中物理课堂教学中,应充分发挥学生学习小组的作用,给学生较多参与讨论和分析的机会,让学生学会合作,学会交流,学会创新.小组合作学习既要注重形式上的多样性,又要避免陷入误区.     

浅谈自主学习的几种模式

新的教学观告诉我们，教是为了教会学生怎样学习，学是学会怎样学习。而要学生学会学习，须要放手让学生去自主学习，只有通过自主学习，学生才能有所发现，有所领悟。在教师指导下学生的自主学习应该是小学课堂教学的基本模式，它包括自导、自学、自问、自测、自练和自结。     

学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。     

创造教学活动情境培养学生自主探究合作学习能力

自主学习、互动学习、探究学习和创造学习的学习方式是教学的重要方式。使学生从单纯的注重学习知识转变为学会学习，学会生存、学会做人。把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去学习、去探索．去实践。下面谈谈自己在课堂教学中如何努力为学生创设新的活动情境，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生自主学习、自主探究、合作学习谈谈自己的做法。     

发挥多媒体功能实施素质教育

科学技术的进步和社会的发展，依赖于社会主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥。在课堂教学系统中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习，学会探索，学会发展。而多媒体教学是沟通教师（信源）与学生（信宿）之间，转输教学信息的通道。在教学中充分发挥多媒体功能，能有效地调动学生的情感，促使学生自主学习，自主探索，达到锻炼学生的能力，提高学生的素质之目的。     

让课堂成为学生自主学习的天地——初一思想政治课堂自主学习的实践与思考

“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”自主学习方式是让学生学会学习的最有效途径之一，也是当前学习方式改革的方向之一。根据众多学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。它的突出特点就是以学生为本，引导学生学习、理解、运用，让学生充分参与课堂教学过程。因此，在自主学习模式下，师生都是课堂的主人，不过教师的主人身份是隐性的，学生的主人身份是显性的。     

让学生学会反思——课堂教学中档案袋评价的实践运用

反思性学习的理论已经风行多时，但是，作为教师来说，要引导学生学会反思不仅仅在于理论的积累。更需要操作的引领。在实际的课堂当中，要让学生学会反思，实在是一件令教师们难以完成的任务，但是，在强调让学生学会自主的新课程改革中，教师必须学会操作。因为，教师是学生自主的引路人。笔一直在基层学校工作，现结合自己的实践谈谈课堂教学中档案袋评价的运用。     

浅议政治课教学中学生问题意识的培养

培养学生的问题意识,让学生学会深思善问,成为当前课堂教学改革的重要课题.为此,课堂教学不仅要使学生学会"答",更要学会"问".在课堂教学中师生要加强互动,让学生敢于提出问题;强化学生主体地位,让学生学会提出问题;改变学生学习方式,让学生善于提出问题.