也谈信息技术教学中的分组策略

在现今的学习环境中,新课程关注学生的学习过程和方法,让他们在学习过程中学会主动学习、合作学习。针对学生参差不齐的情况,如何提高课堂教学效率就成为教师急需解决的问题,分组教学模式应运而生。分组教学有着不容忽视的优势,是现代信息技术教学方式改革的一个重要内容。     

信息技术教学有技巧

一、变学为用,发散思维在信息技术教学中,应在应用的基础上培养学生解决问题的能力。由一个问题出发,想出众多的解决方案,在众多的解决方案中选择最优的解决方案,进行思维的发散与收敛,培养学生的创新能力。     

试谈如何提高小学信息技术课堂的教学效率

近几年来,科学技术的发展速度一直在加快,信息覆盖面越来越广,甚至可以说信息技术涉及了社会发展的各个领域。在小学信息技术教学过程中,教师应该注重融入时代因素,注重激发小学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,促进课程顺利进行。本文介绍了几点提高小学信息技术课堂教学效率的策略,以更好地促进小学生发展和对信息技术的掌握。     

运用信息技术提升初中数学教学质效的策略

如何优化数学课堂40分钟的教学质量和效果是所有教师共同思考的问题。近几年信息技术与数学课程整合的提出,使得教育教学领域上的工作者深入探讨实践。通过中考复习阶段运用信息技术进行课堂实践后,总结了数学课堂可以结合各种信息技术手段(如Microsoft Office组件、几何画板、视频、图片、网站等),使得枯燥无味的数学教学课堂演变成有趣愉快的新课堂,从而提升教学质效。     

贯彻“五大策略”,有效提高信息技术教学效率

信息技术课程走进初中课堂已有十多年,如何有效提高信息技术教学成效一直是我们探讨的重点问题。多年从事信息技术教学,在课堂上采取各种教学策略,对学生的基础知识与技能的掌握和运用方面,有显著成效。     

运用信息技术提升初中数学教学质效的策略

如何优化数学课堂40分钟的教学质量和效果是所有教师共同思考的问题。近几年信息技术与数学课程整合的提出,使得教育教学领域上的工作者深入探讨实践。通过中考复习阶段运用信息技术进行课堂实践后,总结了数学课堂可以结合各种信息技术手段(如Microsoft Office组件、几何画板、视频、图片、网站等),使得枯燥无味的数学教学课堂演变成有趣愉快的新课堂,从而提升教学质效。     

小学信息技术课堂教学策略研究

在小学信息技术课堂教学中,采用怎样的教学策略一直是所有从事小学信息技术教师研究的课题。本文从如何让学生在课堂上勤动手,激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,培养学生团队合作精神和创新意识等方面探讨如何采用比较恰当的教学策略提高教学效率,从而培养出具有高素质信息素养的人才。     

谈小学信息技术教学中学生创新能力的培养

近年来,“创新教育”成为基础教育领域的又一研究热点。本文从多方面探讨如何在小学信息技术教学中培养学生的创新精神与创新能力。笔者指出,转变教育观念是创新教育的思想基础,创新教学方法是创新教育的必要条件,延迟评价,培养学生发散性思维是创新教育的重要途径。     

基于信息素养培养的中职信息技术课程的教学提升策略

信息素养的提高对中职学生的职业发展和终身学习有着重要的意义,信息技术课程作为培养中职学生信息素养的主要手段,在大多数中职学校未引起足够的重视,存在教学手段单一、教学内容重技术轻意识的现象。文章通过阐述信息素养的内涵及重要性,分析信息技术课程教学的现状,提出有利于信息素养培养的有效教学策略。     

谈初中信息技术教育教学

信息社会．信息技术飞速发展,初中生有必要掌握和应用一定的信息技术,指导学习和生活。但是,当前在初中信息技术教学中存在种种问题,影响教学质量。针对问题,找到解决策略,教师和学生都付出努力,方能强化教学的效果。     

高中信息技术教学处境与效率提高

在这个信息爆炸的时代,掌握基本的信息技术,能够进行信息处理是学生必须要掌握的基本技能,然而,当前的高中信息技术教学没有引起师生的足够的认识,处境比较尴尬,因此,提高信息技术教学的效率,需要教师转变陈旧的认知和观念,施行多层次教学,激发学生的创造性,适当拓宽信息技术教学的内容,进而促进信息技术教学效率的提高。     

小学信息技术教育课培养学生兴趣的策略

在现代化的社会环境中,信息技术与大众的生活 之间逐渐形成了紧密的联系,培养学生的信息意识及信息技术 应用能力成为我国教师新的教学任务之一。在小学阶段,引导 学生开展信息技术教学活动并不是一件简单的事。虽然学生 自小就接触信息技术,但专业系统化地对其学习,会引起一部 分学生的抵触感以及厌倦感。基于这一前提,教师需要合理地 调整教学方法,以培养学生的兴趣为出发点,在调动学生学习 主动性的基础上有效增强整体的教学质量。     

信息技术环境下高中化学教学效率提升策略

随着互联网技术的迅速发展,信息化教学模式走上了教育舞台,给高中化学课堂带来了崭新的活力。信息技术这一新型科技和化学课程的整合,让化学知识更加可视化,让教学内容多元化,能够给学生创设良好的学习氛围,强化学生的情感体验,促进学生对化学知识的掌握和吸收。因 而,新时代的高中化学教师要意识到信息技术环境对化学教学带来的巨大机遇,完善自身的信息素养,实现信息技术与高中化学的有机整合,全面提升教学效率。     

优化教学策略,提高信息技术教学效率

信息技术是一门培养学生信息素养的学科,在学生未来发展中发挥着重要作用.尤其当前社会各个领域广泛应用信息技术,学生只有掌握信息技术知识与技能才能更好地适应社会发展,为成为综合型人才奠定坚实基础.在全面实施新课程标准的背景下,教师要结合学情优化教学策略,实现高效教学.     

有效提高初中信息技术课程教学效率探析

信息时代下,提升初中信息技术课程的教学实效变得越发重要。学生通过信息技术课程的学习,丰富对信息技术的认知,对提升学生的综合素养尤为关键。因此,教师应不断优化教学方法,有效提高初中信息技术课程的教学实效,让学生得到更好的教学渗透,促进学生的全面发展。     

中学信息技术教学课堂效率的提升策略

中学信息技术课程的开设,能够培养学生的信息素养和创新能力,全面推进素质教育,深化课程改革,而传统的信息技术教育方法制约了课堂效率的提升。本文结合中学信息技术教育的现状,探讨了能够提升课堂教学效率的具体策略,为课堂教学提供理论和实践支撑。     

运用信息技术提高小学语文童话教学效率

学生学习童话困难的原因在于难以在抽象化的环境中发现知识,不知道如何提炼理论知识。教师可以应用信息技术为学生营造具象化的学习环境,应用表格和思维导图,使学生的学习可视化,让他们通过学习和交流提炼知识、归纳知识。因此,教师可以通过大情境创设、大问题引领、大文化审视和大历程提升等策略,畅游童话世界,助力童话教学。希望通过笔者的梳理能为相关工作者提供教学新思路。     

谈利用信息技术提高美术教学效率的策略

信息技术在课堂教学中的运用有利有弊,我们应当对其作用进行认真分析,扬长避短,充分发挥它在课堂教学中的作用,使我们的课堂教学优质高效.本文探讨信息技术与小学美术教学有效整合的策略、出现的问题及相关对策,希望对提高小学美术课堂教学的有效性有所帮助.     

谈信息技术教学法中创新能力的培养

我们处在一个伟大的变革时代，创新已成为时代的主题。所谓“创新能力”就是指创造能力，就是要有超前意识，要有敢想别人之未想，敢做别人之未做的能力。也就是说要善于独立思考，要敢于与大众的思维逆向而行，不盲目从众。学生的创造性思维能力不是靠教师教出来的，它是潜伏在学生心理与生理层面的特质，它只能靠教师提供某种适宜氛围加以培养，而无法手把手的教出来。     

多元化教学提升信息技术课堂效率

教学方式的多元化是实现高效课堂管理的有效模式。信息技术课堂上形象教学法、任务驱动法、竞赛激趣法等多样化教学方法的有机融合,将引导学生积极思维、主动获取知识,从而发展智能。