果实的共同特征的教学设计

果实的共同特征的教学设计湖北省武穴市实验小学周江华基本教法：运用认知心理规律，注意知识和能力的双重要求，采用独立探案研讨教学法。教学媒体：（一川。木板、小刀、苹果、梨和花生、黄瓜、茄子等果实（学生每人一组）。（二）投影仪，幻灯片（Ａ、横切梨纵切苹果示...     

论反映

本世纪20年代,由卢卡契、柯尔施发难,在欧洲学术界掀起了批判哲学反映论的浪潮。近几年,这个浪潮涌进了我国,在哲学社会科学领域和文学艺术领域引起了广泛的动荡。同60年前国际上的情况类似,国内的批判者对反映论的否定也是直率而彻底的。他们说:“‘反映论’在一个很长的时期中遏制主体意识”。“反映论……把文学模型和生活原型看作是两个对等模型,或是两相重合(模仿、再现),文艺即生活;或是两相分离(工具、实用),文艺即认识”;“文学和生活之间主要不是反映被反映的关系”。“反映论     

高职院校图书馆个性化信息需求的特征与服务对策

在网络环境日益普及的今天,大学图书馆的信息需求日益差异化和个性化,高职院校图书馆开展个性化信息服务成为必然,而特殊的办学特色又决定了高职院校的教师、学生、管理层的信息需求具有自身的特征。应该以专业带头人为重点,结合高职人才培养模式,依托管理信息系统平台,完善个性化服务模式。     

试论共同侵权与间接共同致害--兼论与不真正连带债务的区别

司法实践中,共同侵权或间接共同致害极易与不真正连带债务混淆。这是因为它们之间有颇多相似之处,如债务人均为多数;给付均为同一内容;各债务人均负全部给付义务;均可因同一债务人的全部履行而使全体债务归于消灭等。但它们之间的区别也是显著的,共同侵权的连带债务与不真正连带债务的区别是:债务发生原因不同,债务人主观上的关联不同,法律责任不同,法律要求不同;间接共同致害与不真正连带债务的区别是:关联方式不同,法律责任不同。     

唐诗中所反映的唐代家庭教育

唐代是中国诗歌发展的黄金时代,盛况空前,后难为继,仅《全唐诗》就收录了48900余首,共900卷。其中有关家庭教育的诗歌,题材丰富,内容广泛,为我们展示了唐代家庭教育的风貌,也使我们可以从中窥见唐代家庭教育的一些特点。     

OCLC的信息服务的成功特征研究

本文简要介绍了OCLC发展及服务项目 ,并通过许多具体事实分析了OCLC信息服务的成功特征。     

浅谈金融与经济的共同发展关系

本文围绕着金融发展因素对外界的影响,给出金融发展整个时序特征,通过现有文献分析,认为金融发展不是简单地、重复地追随经济的发展,但是同样也没有足够的理由认为经济追随金融的发展,我们需要对经济与金融的共同发展进行深层次的思考。     

从文献学看《古今图书集成》中反映的“重阳节”文化特征

在研究"重阳节"文化特征的过程中,以《古今图书集成》为切入点,采用定性与定量的方法,从文献学角度对《古今图书集成》中记载有关"重阳节"的三十二篇文献资料进行分析(具体统计见附表),在全部整理基础上发现问题。按编排分类与内容进行问题探讨,力求从文献学的角度来观察"重阳节"这一文化现象。     

共同愿景与个人愿景的分离与交错——浅析学校管理中共同愿景的建立和实现

在学校教学运行中，我们需要正确的、有效的学校管理方法。但是，由于方法问题是十分复杂的问题，在实际操作中往往存在与期望达到的管理效果不相一致的结果。共同愿景与个人愿景仅仅是学校管理方法中的一组，分析此二者间的关系是学校管理中的重要部分。     

新加坡核心价值观与共同价值观探微

新加坡核心价值观与新加坡共同价值观既有内在联系,又各有侧重,相互区别。新加坡共同价值观是新加坡核心价值观的外在表现形式,体现着新加坡社会的价值诉求。新加坡核心价值观是新加坡共同价值观的深刻基础和前提,是新加坡共同价值观形成和发展的必要条件,决定着共同价值观的基本特征和基本方向,体现着新加坡社会的价值本质。     

贵州汉墓所反映的汉文化与土著民族文化的交流

以赫章可乐、威宁中水两地汉墓为代表的贵州汉墓,在墓葬形制、随葬品和葬俗方面反映出汉代当地土著民族文化和汉文化之间存在相互交流和影响的现象。     

论汉语言中所反映的货币形态

研究我国的货币状况 ,对了解我国几千年来政治经济和文化的发展 ,具有互相参证的作用。这里我们从语言的角度 ,将汉字中留下的货币形态的印迹进行一番深入的研究 ,以此从一侧面窥视我国早期的经济文化状况。我国货币约起源于商代 ,这与当时的社会生产力有较大发展分不开。这时期的农业很发达 ,甲骨文中的“禾”、“黍”、“稷”、“垦”、“利”、“种”、“畴”、“土木”等字从一定程度上反映出当时农作物的种类较多 ,耕作已相当精细。甲骨文中的“牧”、“牢”、“家”、“豢”等字反映出人们的畜牧生活较发达。丝是中国很早的农副产品之…     

唐代边塞诗所反映的民族和睦

以往的研究者多认为唐代边塞诗以唐与边疆民族之间的军事斗争为题材,主要描写沙海雪山惊心动魄的战斗,揭示民族对立、将士悬殊等矛盾,反映慷慨从军、歼灭敌寇、保卫边疆的爱国精神,歌颂舍身为国、勇武敢战的英雄气概,抒发渴望建功立业的凌云壮志。由此多肯定边塞诗歌颂了爱国主义,甚至有人认为是宣扬了黩武主义,进而把边塞诗歌说成是战争文学。笔者认为这类看法至少是不全面的,它容易使人误以为唐代各民族之间充满征战过伐。实际上,唐代各民族之间经常和睦相处。边塞诗的重要内容之一,就是反映各民族和睦融洽的关系。这方面的诗篇长期被人们忽视,研究甚少,本文对此初步作一分析。     

我国优秀男子1 500 m运动员各段落途中跑共同的技术特征

为了进一步提高我国优秀的男子中跑运动员的训练水平和运动成绩,缩小与亚洲乃至同世界先进水平的差距,同时也为我国广大中跑教练员科学的安排中跑技术训练提供理论依据,利用高速录像拍摄法、比较分析法、数理统计法等对参加2004年全国田径冠军赛暨大奖赛总决赛合肥站的我国优秀的男子1 500 m运动员各段落途中跑的运动学特征进行了专题研究.研究结果表明:与世界优秀的男子中跑运动员塞.科相比,我国优秀的男子1 500 m运动员存在的差距主要是在第二、三圈的平均速度上,而这主要是由于我国优秀的男子1 500 m运动员在第二、三圈的缓冲时间延长、后蹬时间缩短所造成.     

法制化 多元化 特色化——发达国家高等职业教育发展的共同特征及其借鉴意义

当代发达国家的高等职业教育呈现出法制化、多元化、特色化等共同特征。深入分析这些特征,不仅有助于了解发达国家高等职业教育的历史、现实与趋势,而且对中国高等职业教育的改革也有重要的借鉴意义。     

牢牢把握各民族共同团结奋斗 共同繁荣发展的主题

牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系是党的十七大的重要内容,是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的重要任务。团结和谐的民族关系始终是新疆民族发展历史的主流,建设和谐巴州必须尊重、发展各民族文化,兼收并蓄,和而不同,各展异彩,推进文化大发展、大繁荣。     

高等职业教育与区域经济共同发展的思考

文章立足于区域经济发展与区域职业教育发展之间相互促进的关系,分析了香港的职业教育和香港经济的发展经验,提出了"十一五"期间职业教育改革与发展的思路。     

与子女共同筹款买房怎样确定房屋产权

[案情]某甲为中学退休教师,现租住房为二室一厅,80平方米。在房改售房中,此房的负担价为每平方米600元。甲因妻子长年多病,没能力单独买下这套房子,但又不愿意放弃这次购房机会,于是甲与儿女们商量,想共同筹资把房子买下来。两个儿子以自己生活较困难为由,不愿出资,女儿乙愿意与父亲一起出资买     

以人为本 找准教学切入点——《果实的共同特征》一课的实验教学设计

《果实的共同特征》的教学重点是指导学生认识果实在结构方面的共同特征，课前调查中发现学生基于以前的生活经验认为：苹果、梨、葡萄等是水果，能生吃就是果实，外边那层薄薄的皮就是(水)果皮(公共场所常有“请勿乱扔果皮”的字样)；青椒、茄子、黄瓜等是蔬菜，做熟了可当菜吃的就不是果实。学生对果实和果皮的认识存在着偏颇。如果教师再按旧的教学方法教，既不利于对果实概念的理解，又不利于学生主动走     

与红旗大学共同成长和发展的十年

物转星移,岁月悠悠。红旗大学在风风雨雨中,已经历了50个春秋。一晃我本人来红大也工作了十个年头。回望走过来的道路,历历在目,浮想联翩。