阅读和扩大词汇量的关系

人类的思维活动是借助词汇进行的,没有词汇量．就没有英语学习的基础。而词汇学习是学生学习英语的一大弱点。在英语教学中需要激发学生学习词汇的自主性,并能够通过阅读促进其词汇积累,培养其语感,提高其表达能力。所以教师要提高学生的阅读能力,以丰富学生的词汇量。     

英语专业学生词汇学习策略研究

词汇是语言的最基本要素之一,是语言的重要组成部分,词汇学习对于语言的学习有着重要的作用。英国著名语言学家、教育家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾说过:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则不能表达任何东西。"在英语学习中,如果学生没能掌握一定的词汇量,也就不可能拥有较强的阅读能力,想要交际的目的也就不可能达成。因此,词汇学习策略对于英语的学习至关重要。本文就着重对大学英语学习策略进行介绍,以对增加学生的词汇量、提高学生的阅读能力、增加学生的学习效率提供些许帮助。     

浅谈新课标下的高中英语词汇教学

高中学生在英语学习中遇到的主要问题就是词汇障碍,没有丰富的词汇量,要想提高英语阅读理解能力是很困难的。因此,如何增加词汇量,提高英语阅读理解能力是值得认真思考和探索的问题。     

浅说如何提高英语阅读水平

我们学习外语的根本目的是通过英语交流获取英语国家的信息,而获取信息的主要途径是阅读。因此,提高阅读水平在英语学习中是至关重要的,可以说没有阅读就谈不上外语学习。那么怎样才能提高阅读水平呢?一、词汇和语法是阅读的基础假设文章是一栋大楼,那么词汇就是组成大楼的一块块砖头、一撮撮水泥。没有砖块、水泥,就不可能有大厦,没有词汇,文章也无从谈起。扩大词汇量对于阅读是至关重要的,我们要注意这几点方法:①英语     

高中学生英语阅读理解的现状与对策

高中英语教学中,阅读理解占据着相当重要的位置。高中学生英语阅读策略的现状是词汇量掌握不够、知识面不广、阅读时速度太慢。因此教师要加强词汇量的扩充来提高阅读效果。通过英语阅读来学习词汇,更能加深学生对词汇的理解和记忆。提高学生英语阅读的关键是要拓宽学生的知识面,而拓展学生知识面的关键是要很好的利用阅读理解材料。要掌握多种阅读技巧来提高阅读效果。在阅读过程中还应学会几种必须要学会的技巧。     

浅谈如何提高高中学生的英语阅读水平

<正>一、高中英语阅读中存在的障碍要想提高高中学生英语阅读水平,首先必须了解阅读中存在的主要障碍。在阅读中,学生会遇到词汇、语法、阅读习惯、背景知识等多种问题,因不能正确理解而导致阅读效果差。(一)词汇量不足词汇量是制约英语阅读效果的基本要素。学生在学习一门语言时,词汇量是最主要的问题,词汇是组成阅读资料的最基本单位,所以词汇量偏低是制约学生阅读速度的最主要因素。学生接触英语阅读一般是通过课本、杂志、试卷等,在此过程中最大制约条件就是英语。生词将直接影响到学生对整篇阅读的理解。     

英语阅读技巧

“工欲善其事 ,必先利其器。”对于英语来说也不例外。引导学生掌握科学的学习方法是提高英语水平的一个关键。在英语学习中 ,阅读是提高英语水平的最有力的武器之一 ,是英语成功的必经之路。一、阅读的关键所在语言学家DAWilkins说过 ,“事实上 ,没有语法就不能传达许多东西 ,而没有词汇就不能传达任何东西。”因此 ,词汇学习是学生在学习英语中的一个重要环节。在扩大词汇量的学习中 ,不能让学生单纯采取背词典或是背词汇手册这种不科学的记忆方式。这样会让学生费功又费时 ,而且会使学生易感枯燥无味。同时离开阅读环境 ,不但遗忘率高 …     

初中英语阅读课有效词汇教学的策略

学生在英语阅读方面最需要提高的是词汇量,阅读的过程也是词汇学习的过程。所以,找准词汇教学中存在的问题,从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段落实词汇教学策略,对提高学生学习能力有着重要意义。     

在英语语篇中进行词汇教学

一 词汇是构筑语言的材料,学习英语,必须掌握一定的词汇量,才能进行正常交流,写出有一定水平的英语文章。现在实施的新课程,英语词汇量提高幅度较大,高中学生毕业掌握的词汇量从原来的2000个单词提高到3500个单词。相当一部分高中学生学习英语,对记忆词汇花费较多时间,有的学生即使记忆了词汇但没有很好地掌握其用法,却不能很好地阅读理解英文,用英语来表达自己的观点和思想。所以,我们英语教师在教学中重视词汇教学,指导学生科学地学习词汇、运用词汇。     

谈谈高中英语词汇的学习与巩固

高中学生在学习英语的过程中,遇到的困难往往很多,厌学情绪严重。首要的问题就是词汇关,如果词汇量小,那么阅读理解就无从谈起。很多学生学习英语时没有兴趣、没有自信也主要是因为词汇量小。词汇量     

利用高考真题语篇提高高三英语词汇复习的有效性

基于学生词汇量小、学习主动性差的特点,把词汇复习和词汇量的扩充与高考语篇阅读有机结合,指导学生科学合理地做好英语常用词汇的积累,学会做出自己的阅读笔记,给学生创造多次接触核心词汇、常用词汇的机会。利用高考真题复习词汇是在语境中复习词汇,词汇复习始终为阅读服务,有助于加深对文本的解读,有助于提高高三学生英语词汇复习的有效性,并且促进其英语学习能力的提升。     

利用课外阅读促进词汇附带习得助力学生成才

正可以说,没有词汇,也就没有语言。在英语教学中,如果学生词汇量不丰富,就难以流畅、顺利地进行听、说、读、写、译。高考考纲要求学生掌握3700个词汇,英语词汇的记忆可以说是英语学习中烦琐而最重要的部分,词汇量少会直接影响学生的学习兴趣和学习成绩,而利用课外阅读的方式能够增强学生对词汇学习的兴趣,使学生掌握更多的英语词汇,增强学生对词汇的理解和对英语学习的兴趣,提高学生的英语成绩,助力学生成才。     

以阅读为依托,优化英语词汇教 学简

词汇是语言基本单位,学生词汇量的不足制约了阅读能力的发展．阅读是提高词汇量的最有效方式．大学英语阅读词汇教学中,教师应先教最有用的词汇,并且应结合教学实践,选择运用最适合大学生的词汇教学策略,如直接词汇学习、构词法、利用语境线索分析法等来进一步提高学生阅读理解能力．     

高中英语词汇教学研究

<正>英语词汇是组成英语语言的三要素之一,没有一定的词汇量积累,要提高英语语言水平几乎是空谈。我国高中英语新课程标准明确规定,词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分。如何提高词汇学习效率和扩大词汇量,逐渐成为广大师生关注的焦点。然而,我国大部分高中英语教师都忽视词汇教学,导致词汇教学效率较低,学生学习效果不甚理想。有些教师和学生甚至错误地认为,英语考试重视阅读理解,客观试题     

从词汇的角度看非英语专业学生读英文报刊的必要性

非英语专业学生在英语阅读中常常会因为词汇量小,缺乏辨认和猜测新词的能力而不能真正理解英语文章。而英文报刊词汇丰富。本文从词汇的角度探讨了英语报刊词汇特色,为非英语专业学生阅读英文报刊提供了一些参考,为扩充他们的词汇量,提高他们的英语阅读能力,扩大他们的知识视野提供了一个平台。     

商务英语报刊与英语词汇的习得

阅读对英语学习者提高词汇量起着举足轻重的作用,而阅读商务报刊对商务英语专业学生来说更是必不可少的一种学习方式。本文着眼于商务英语报刊与商务词汇习得的关系,从而重点介绍利用商务英语报刊学习商务词汇的方法。     

实施模块教学，降低英语词汇记忆难度

词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素之一。离开词汇．语言就失去了实际意义。在英语学习中,词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。在初中阶段．词汇教学是英语教学中的重点和难点,学生在已积累的初中英语词汇量的基础上．只有继续扩大词汇量．掌握大量的词汇．才能提高英语运用能力,才能在当今中考阅读量越来越大的情况下立于不败之地。     

初中英语词汇教学之我见

词汇教学在英语教学中占有重要的地位.如果在学生没有一定词汇量的时候就和学生大谈特谈英语学习,学生就会有类似"巧妇难为无米之炊"的感觉.纵观各种英语考试,其中对词汇的考查分量都很重.特别是阅读理解题,占的分值较高,如果只掌握英语语法而没有一定的词汇量,是没有办法在该题中拿到高分的.书面表达题更是如此.英语教师要让学生掌握一定的词汇量,就必须注意词汇教学的方式、方法.下面,笔者从几个方面就农村初中的英语词汇教学谈谈自己的看法.     

培养学生自主学习能力

一、精讲语言知识，狠抓语言技能的训练 语言知识包括语音、词汇、语法三个语言要素和语篇知识，是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的基础。而语言三要素中最重要的是词汇。著名语言学家威尔金斯指出，没有语法，就不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。英语学习，词汇为本。随着词汇量的增加，阅读理解水平也随之提高。词汇量和阅读量是衡量英语水平的重要标准。     

关于如何提高高中英语词汇教学的探析

学习英语的基础就是看词汇量掌握的情况,如果掌握的词汇量少会导致阅读不畅,更能直接反应英语水平的高低。对学习英语的学生来说,只有掌握足够的词汇量,才能为将来英语的学习奠定基础。本文分析了高中英语词汇教学的现状及问题,提出了学习高中英语词汇教学的有效策略,以此为基础提高教学质量。