试论领导决策的科学化与民主化

作为医院领导来讲,必须要保证自己的决策执行之前要考虑到来自各方的多元化的意见以及建议,所以,很多医院领导在决策之前都会召开小规模的会议,但是从实际效果来看,参与的代表范围太过狭窄,不能从根本上代表整个群体的声音,而且受多重因素的限制,所反映出来的问题,往往不能在实际的决策过程中发挥效力。     

关于领导决策科学化民主化的思考

领导决策在整个领导活动中处于核心地位。要实施正确领导必须做到科学化民主化决策。深入了解民情是实现决策科学化的前提,充分反映民意是推进决策民主化的保证,广泛集中民智是提高决策水平的关键,切实珍惜民力是保证领导决策正确实施的基础。     

试论实现高校决策民主化与科学化的途径

根据我国高等学校行政管理决策的特点,阐述我国高等学校实现决策民主化与科学化的六个途径:(1)实行党政决策职能分开。(2)加强高校智囊咨询团体的建设。(3)改革高校决策方式。(4)高校领导决策者要破除旧的落后的决策意识,树立新的现代化的决策观念。(5)高校决策者要创造民主、平等、协商的决策环境。(6)实现高校领导决策的制度化和法律化。     

浅议决策的民主化

本文探讨了决策的民主化问题。认为决策的民主化是科学决策的前提。实现决策的民主化,要求决策者在思想上正确认识,实践中依据一定的原则,程序和方法。     

对决策民主化的再认识

决策民主化是领导决策工作的基本原则，领导决策者在观念上应有决策民主意识，在体制上应确立科学决策机制。决策民主化能否实现，主要领导者的行为是问题的关键。     

决策的科学化和民主化

决策的重要性已经被众多的管理者所重视。但是 ,在实际的工作中 ,还是有一些人出现决策失误的现象。决策的科学化和民主化 ,是决策正确性的保证 ,因此科学决策和民主决策 ,是我们应该始终贯彻的决策原则     

对决策民主化的再认识

决策是民主化是领导决策工作的基本原则，领导决策者在观念上应有决策民主意识，在体制上应确立科学决策机制。决策民主化能否实现，主要领导者的行为是问题的关键。     

论基础教育课程决策民主化

基础教育课程决策必须民主化．这也是《基础教育课程改革纲要(试行)》的体现。当前的基础教育课程改革对课程决策的民主化缺乏足够的重视．尤其是对弱势群体。通过提高参与决策意识．充分发挥政府、地方和学校的作用．实行决策人员多样化可以更好地促进基础教育课程决策的民主化。     

试述行政决策的民主化和科学化

正确的行政决策是推动行政管理顺利运行的保证 ,错误的行政决策只能给行政管理带来失误。为提高决策水平 ,进行正确决策 ,搞好现代行政管理 ,必须实现行政决策的民主化和科学化。     

谈电子政务与教育行政决策民主化

在影响教育行政决策的手段要素系统中,电子政务是一个新事物和新的研究领域。电子政务的发展是政府民主决策、节约预算、提高行政效率、防止腐败、合理利用国家资源的非常有效的手段。它作为一种先进的技术手段,深刻地改变着教育行政管理部门的管理方式,也为促进教育行政决策的民主化发展提供了良好的契机。本文主要从实现教育电子政务的视角来寻找教育行政决策民主化的新推动力。     

公共选择理论对中国公共决策民主化的启示

公共选择理论对公共决策问题的研究是从利益主体的行为及后果进行分析,这对我国公共决策实现科学化、民主化具有重要的现实指导意义及重要的启示价值。五点启示：即我们要正视与肯定个人利益;要重视加强公民决策参与者机制的民主化;要约柬与限制政府与官员行为;要认识与治理利益集团与寻租腐败问题以及要加强决策规则与法制建设。     

浅谈领导的授权艺术

在当今复杂多变的社会环境中,领导的授权艺术在组织管理中的地位与作用将越来越重要和突出。正确把握授权的内涵,克服领导授权的各种障碍性因素,灵活运用各种领导授权的技巧艺术,对于实现科学有效的领导授权至关重要,而只有这样才能摆脱传统的领导方式,实现领导方式的现代化。     

浅谈领导干部的道德修养

新时期对领导干部的道德修养提出了更高的要求。领导干部要不断加强道德修养，提高精神境界，更好地为人民群众服务。     

教育管理民主化思想的理念与文化解构

基于教育管理民主化的概念论域,从对民主化取向及其实现路径的文化反思来认识教育管理民主化的内涵和本土化进程方式,指出从教育管理的权利关系到内在需要是对教育管理民主化取向的理念解构,而尊重国情、发扬文化传统特色则是对教育管理民主化思想的文化解构。     

论教学民主化

教学民主化是促进现代教育发展的必然趋势,是素质教育和创新教育的本质要求。要从五个方面正确理解和把握教学民主化:教学对象的全面性、教学环境的自由性、教学过程的主体性、教学模式的开放性、教学评价的多元性。     

民主化浪潮下的沙特阿拉伯

进入20世纪,政治民主化开始一波又一波的考验着传统而保守的政治制度,沙特作为伊斯兰世界典型的政教合一的国家仍然坚守其固有统治,但与此同时,亦遇到了严峻的挑战和冲击。民主化是否是大势所趋,民主制度是否将成为历史进程中所有传统国家的必然选择将成为人类社会不断探讨的政治课题。     

论高等教育管理的民主化

随着高等教育的制度变迁和高等教育管理体系改革的系统化，以“效益”为根本价值取向的高等教育管理模式被证明恰恰是高等教育管理缺乏效益的症结所在。在高等教育管理改革中，开始引入权力下放、政策指导、教育立法、设立中介机构等具有民主取向的基本价值观念，试图通过高等教育管理的民主化运作来实现其宗旨和目标。本文从三个方面论述了高等教育管理的民主化运作：民主化取向的确立、民主化运作的基本框架及社会支持环境。     

印尼民主化进程陷入困境探因

瓦希德就任印尼总结期间，印尼的民主化进程陷入困境，中央权威的失落，经济发展的困境与经济利益政策性分布的不均衡，改革忽视印尼独有的化传统和现实国情是造成这种情况的主要原因。     

当好副职和下级也是重要的领导艺术

当好副职和下级是一门重要的领导艺术,该课题有其研究的价值和普遍的指导意义。究其核心内涵,主要有以下几点:1.强化角色意识,摆正自身位置;2.加强理解沟通,主动支持配合;3.把握用权尺度,严防言行越位;4.坚持多谋慎断,用心当好助手;5.讲求工作方法,重在狠抓落实。     

论教师的课程决策意识

教师的课程决策意识就是教师自觉地、积极地进行课程决策的心理倾向,它具有多方面的意义。制约教师课程决策意识的内在因素主要有教师的价值观、知识观和教师观。提高教师的课程决策意识的主要途径有培训、交流、反思性实践、课程研究和文化浸润。