举办“2013年基础教育优秀教学成果与教育技术博览会”的启事

为促进基础教育教学改革、推进优秀教学成果转化及交流,中国教育学会将开展优秀教学成果评选及展示交流活动。作为该活动的组成部分,兹定于2013年9月25-29日在南京国际展览中心举办"2013年基础教育优秀教学成果与教育技术博览会"。1.分类展示。为方便参观,博览会按产品类别进行分区展示,每个展区内再按教学成果与教育技术的学科、类别布展。     

研究生马克思主义理论课程的建设与改革

最近,我省认真开展普通高等学校优秀教学成果评奖工作。在全省各高校认真评选申报的基础上,经省优秀教学成果评审委员会评审通过,共有115项成果获奖。本刊特选登其中一些获奖单位的经验,以期促进交流,推动教学改革的深入开展。     

中国矿业大学举行1990年度优秀教学质量(成果)奖评选活动

根据江苏省普通高等学校优秀教学质量奖评选工作的通知的精神,为贯彻落实党和国家的重视教育、重视教学、重视教师的方针,进一步调动广大教师搞好教学工作的积极性、主动性和创造性,推动教学改革,提高教学质量,中国矿业大学组织进行了校级优秀教学质量(成果)奖的评选和申报省级优秀教学质量奖的推荐工作,共评选出校级一等奖9项、二等奖10项、三等奖15项,并从校级一等奖中选择了7项成果推荐申报江苏省省级优秀教学质量奖。     

临沂师专1991年优秀教学成果评选工作总结

根据省教委“鲁教高字[1991]17号《关于评选优秀教学成果的通知》指示精神和学校工作实际,我们在校党委的领导下,制定了《临沂师专1991年优秀教学成果奖励评审办法》,设计出有自己特色的评选程序,整个评审过程,从组织动员,传达文件,组建各级评审机构,到成果的逐级推荐与确定,始终注重民主程序和透明度.因而顺利地按时完成     

大学本科教学管理改革

长期以来,全国高校的广大教师、教辅人员、管理干部坚持进行教学改革,培育代代新人,取得了突出的成果,作出了巨大的贡献。为了表彰他们的辛勤劳功,总结交流优秀的教学成果,国家教委于1989年在全国普通高等学校开展了大规模的评选国家级优秀教学成果的活动。这是建国40年来的第一次。江泽民、李鹏等中央领导同志亲自出席授奖大会,再一次体现了党和国家对教育工作的高度重视。为了使这些教学成果得到推广,取得更大的社会效益,本学报在上一期选登了西安交大、上海交大、华东化工学院的三项成果介绍,本期又向读者介绍三项。我们将继续把这个栏目办下去。欢迎各高校鼎力襄助,积极宣传,使优秀教学成果光昭海内,使教学改革之花常开不凋。     

学习浙江好榜样——浙江省第三届职业教育教学成果奖部分项目介绍：杭州市中等职业学校实施学分制的研究

2008年1月,浙江省第三届职业教育教学成果奖评选结果公布。共有23个项目荣获一等奖,37个项目荣获二等奖。浙江省职业教育教学成果奖,是由浙江省人民政府专门设立的旨在引导和推动全省中等职业教育教学改革的政府奖项。从1997年至今,已历三届。参评对象为全省各级各类学校、成人文化学校、职成教教学研究机构、学术团体在规定的时期内所取得的有关中等职业教育的教学成果。     

在改革和创新中求发展——清华大学力学系材料力学课程的教学改革

材料力学是一门古老的学科。如何在新形势下搞好材料力学教学,以适应近代科学技术的发展,全面培养符合社会主义现代化建设的优秀人才,清华大学力学系材料力学教研室进行了积极的探索和有益的尝试。1983年以来,该教研室共获清华大学教学改革成果一等奖5次、二等奖2次;材料力学课程被评为“清华大学一类课”、“北京市优秀课程”。在我国首次开展的普通高校优秀教学成果评选、奖励     

1993年国家普通高等学校优秀教学成果奖名单(研究生教育部分)

继1989年第一次全国普通高校优秀教学成果奖励之后,第二次优秀教学成果评选工作已于1993年5月落下帷幕。此次共评出特等将2项,一等奖53项,二等奖313项,其中研究生教育领域的教学成果奖三十余项。无疑,这项工作的开展对改变高校只有科技成果奖励制度,没有教学评价和奖励制度的状况,特别是评价一个教师时只看获奖的科研成果和发表的学术论文,而不看其教学成果的现状具有非常积极的意义。为了推动研究生教学改革,便于互相交流经验,本刊在此公布了第二次全国普通高校优秀教学成果奖(研究生教育部分)的获奖名单,同时开辟“优秀教学成果奖介绍”栏目,陆续介绍部分获奖成果(有些成果已在我刊发表,就不再介绍),以飨读者。     

深化改革 锐意进取 努力开创教务工作新局面

洛阳工业高等专科学校教务处多年来高扬教学改革主旋律,专业教改成果显著。他们始终坚持把教务工作与创建全国示范性高工专学校紧密结合,加强教学基本建设,重视创新精神实践能力培养,把教学管理与教学改革紧密结合,强化教学质量监控,努力提高办学质量,加强队伍自身建设,、初步形成具有本校特色的内部管理新机制,使教务处成为全校教学工作的枢纽。 教务处锐意改革,开拓进取,五年来;两任处长与一名副处长先后被评选为河南省五一劳动奖章获得者、河南省优秀教师、洛阳市优秀教育工作者,教务处１９９４年和１９９９年荣获“全国普…     

定向·定标·定策：优秀教学成果推广中应用方的实践策略

优秀教学成果的引入可以深化学校教育教学改革,提升育人质量。学校在成果推广应用的过程中,需要明确强师强校是成果应用的价值取向,厘清“三结合”“三同步”的成果应用实施原则,构建“系统、转化、评价”的成果应用实践路径,做好“定向、定标、定策”三项工作,促进优秀教学成果的有效转化,最大化释放出成果的效益。     

硕果累累——国防科工委九五年度优秀教学成果奖评出

国防科工委优秀教学成果奖评审委员会于1月30日至31日在北京召开了1995年度中专、教导队类评审会.共有11名委员或代表出席.评审中,各位委员本着实事求是、公正合理、掌握奖励重点的原则,逐项审议了申报的21项教学成果.共评选出委级优秀教学成果一等奖4项、二等奖5项、三等奖9项.另有3项落选.获奖的18项优秀教学成果,覆盖了教学改革、教学建设和教学管理诸方面,既有理论又有实践,既体现了深化教学改革取得的成绩,更反映了各中专、教导队的全面建设和教育水平.委员们畅所欲言,给予了肯定和较高评价.     

高等学校教学成果的奖励与推广

高等学校教学成果的奖励与推广李祖超教学是学校经常性的中心工作，学校应该以教学为主，将提高数学质量作为工作的重点。然而，长期以来，教学在高校中地位并不是特别高，重科研轻教学的现象并未完全改变。可喜的是，１９８９年和１９９３年国家教委两次评选了高校优秀教...     

探索编写劳动技术课本规律 提高劳动技术课本质量

1991年10月28日至11月1日国家教委基础教育司、国家教委中小学教材办公室、中央教育科学研究所、燎原计划办公室,在浙江省宁波市联合召开“劳动课、劳技课工作会议”。会议期间交流了劳动课、劳技课教材编写和教学的经验;评选了优秀劳动课、劳技课教材;会议期间还参观了宁波市和鄞县一些学校劳动课、劳技课教学情况和实习场地以及优秀劳动课、劳技课教材和教学成果展览。本刊将评选出的优秀劳动课、劳技课教材获奖名单及部分有代表性的论文刊登如下。     

高校优秀教学成果奖励工作的组织实施

建立优秀教学成果奖励制度,表明了党和国家对教学工作的重视和对广大教育工作者辛勤从事教学工作的肯定,是调动教学工作者发挥积极性、创造性的有效措施。应当充分发挥这一政策的导向作用,同时深入进行优秀教学成果奖励工作的理论研究,进一步完善优秀教学成果评选、奖励办法,使优秀教学成果评选工作更加科学、客观、公正,极大地发挥普通高等学校广大教师、教学辅助人员和教学管理干     

我校2000年优秀教学成果奖评选揭晓

根据陕教高发〔2000〕33号文件精神,按学校教务处2000年9月22日通知要求,经本人申请、系(部)推荐、校学术委员会专家评审,并经2000年11月13日校长办公会议批准,揭晓了我校2000年优秀教学成果奖。由我校地理系车自立、郭晓辉主持的《师专GIS课程建设的理论与实践》和基础部张永亮、王勇华、王晓玲主持的《构建共公艺术教育课程体系、提高师范生审美素质的理论与实践》二项成果获一等奖,并被推荐参加省优秀教学成果奖评选;由地理系王彦丽主持的《〈中国地理〉课程教学改革与实践》、中文系袁方主持的《强化写作训练,提高学生写作能力…     

我校《政治经济学》课程教学改革项目获“全国普通高校优秀教学成果奖省级二等奖”

由福建省教育厅印发的《福建省教育厅关于公布福建省第六届高等教育教学成果奖励项目名单的通知》（闽教高[2009]第42号）中获悉,我校黄家骅教授主持的,政教系游国斌教授及相关教师参加的教育教学改革团队共同进行的“深化政治经济学课程教学改革,为环三都澳区域发展服务”的高校课程教学改革项目取得可喜成果,在福建省第六届高等教育教学成果评选中,获得“全国普通高校优秀教学成果奖省级二等奖”．     

开展成人高教优秀教学成果奖评选工作的尝试

开展成人高教优秀教学成果奖评选工作的尝试江苏胡凤英１９９４年３月１４日李鹏总理签发了中华人民共和国国务院第１５１号令，即发布《教学成果奖励条例》，明确规定了评奖的范围是“各级各类学校”。这就是要求各种不同类型不同层次，即基础教育、职业教育、普通高教、...     

浅析影响优秀教学成果推广的因素

改革开放以来,对优秀教学成果的评选和奖励工作一直都在进行,尤其是在1994年3月14日李鹏总理签发了《教学成果奖励条例》后,不仅使评选、奖励工作纳入了法制的轨道,明确了具体的做法,而且这一工作本身以及获奖的许多优秀教学成果对推进我国教育的改革和发展,提高办学质量,多出人才,出好人才都起到了巨大的推动作用。但是我们也应该看到这样一种情况:许多优秀教学成果并没有在教育实践中得到普遍推广。或者说,获奖的优秀     

为评选本刊优秀文章和优秀通讯员的公开信

亲爱的朋友: 由于你们的热情支持,本刊这两年在促进中学语文教学改革方面取得了可喜的成绩。为了鼓励大家多出成果,多写好文章,多为本刊的发展献计献策,贡献力量,我们早在今年上半年就决定要在第四季度评选优秀文章和优秀通讯员(可参看4、5期合刊号的《本刊重要启事》)。优秀文章的评选范围是:在本刊1986年1至12期     

创新模式勇于实践为首都农村培养合格医学人才

每4年评选一次、以市政府名义颁发的北京市高等教育教学成果奖目前揭晓。北京市首次在高等教育成果奖中设立特等奖,以进一步突出优秀成果的示范带头作用,促进高等教育全面改革创新,特别是提高服务首都区域经济发展的能力。今年共有1,800多个项目申报北京市高等教育教学成果奖,其中6项成果获特等奖、196项成果获一等奖、314项成果获二等奖。与此同时,代表当前国内高等教育教学工作最高水平的第六届高等教育国家级教学成果奖评选结果揭晓,北京高校共获得109个奖项,其中特等奖1项、一等奖13项、二等奖95项,分别占各奖项获奖总数的50％、20％和16％。为充分发挥北京市教育教学成果奖评选工作对教育教学改革的推动作用,传播获奖成果的先进理念和科学方法,本刊拟从本期起,连续刊发反映优秀获奖成果学术成就的文章,敬请读者关注。