在数学教学中培养学生思维能力

小学数学中要培养学生初步的逻辑思维能力,使学生会比较和综合,对一些现象进行概括,并能运用掌握的知识进行简单的推理、判断,逐步使学生能有理有据,有条有理地思考问题,能完整地、层次清楚地叙述解题思路,说明理由。所以,培养小学生的思维能力,是素质教育的重要内容之一。     

在数学教学中培养学生思维能力

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。它对人的思维的概括性、抽象性、逻辑性要求很高。所以发展学生的思维能力是数学教学的重要任务,教学中不仅要向学生传授系统的知识,更重要的是在于开发学生的智力,教给学生思维方式,培养学生的思维能力。那么在数学教学中如何培养学生的思维能力呢?一、激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地思维爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人认识某种事物或爱好某种活动的一种心理倾向,是人才成功的因素和起点。在教学中如何唤起学生的好奇心,求知欲?教师要设疑,使学生产生兴趣,从而激发学生积极思维,调动学生学习的积极性和主动性,进而培养学生的思维能力。例如,在导入新课中,创     

在数学教学中培养学生思维能力

数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面都有着独特的作用，而这些能力的培养，都离不开数学思维能力。那么，如何培养学生的数学思维能力呢?     

在数学教学中培养学生思维能力

小学数学教学大纲明确提出:通过教学使儿童“具有初步的逻辑思维能力和空间观念’。小学时期儿童心理发展的特点是:对新奇、具体的事物感兴趣,感知事物的目的性不明确,无意性和情绪化比较明显,对事物的主要与次要特点往往分辨不清,注意力不够稳定,很难长时间把注意力集中到同一学习活动动上,善于记忆具体事实,而不善于记忆抽象的内容。结合以上特点,教学中应做到: 一、引导学生由形象思维向抽象思维的过渡。儿童的认识规律通常是:从直接感知——表象——概念——概念系统。要让学生掌握抽象的数学知识,必须凭借事物的具体形象进行联想。教师要善于做好由具体形象思维向抽象思维过渡的引导工作。对于概念的出现,法则的引出,公式的推导,必须依据儿童的思维特点进行教学。如在进行三角形面积计算的教学时,应注意从学生的思维特点出发,将三角形的面积计算方法与以前学过的平行四边形、正方形、长方形的面积计算方法相沟通,使学生透过现象看本质,正确地全面理解和掌握知识。出示下图:     

在数学教学中培养学生思维能力

在数学教学中培养学生思维能力贾书光，马家琪在教学工作中要想有较好的教学效果，光靠教师的灌输．不调动学生去独立思维，是不会达到的．因此培养和锻炼学生的思维能力，是教学工作中的一项重要任务．下面谈谈自己在数学教学中培养学生思维能力的几点体会．一、克服思维...     

在数学教学中培养学生的思维能力

一、激发学生思维的动机1.教师要善于为学生提供一个问题情境,启发学生思维,引导他们提出问题。创设问题情境,有时可以从旧知识向新知识迁移时提出,有时可以通过观察实     

在数学教学中培养学生的思维能力

数学在初中的学科教育中占有一定的地位,数学教学主要培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力.纵观初中生的数学学习现状,学生普遍存在基础不扎实、解题速度慢、解题错误率较高等问题.在数学教学中,教师可采用不同的教学方法,引导学生掌握解题思路,培养学生的思维能力.     

在数学教学中培养学生的思维能力

探索培养学生数学思维能力的规律和方法,是小学数学教学工作中的一个重要课题。针对小学生的思维一般比较单一、呆板、不善独立思考的实际情况,把培养学生数学思维能力的     

在数学教学中培养学生的思维能力

<正>培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本的就是要培养学生具有独立思考的能力和勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就应担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如     

在数学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，是人的认识的高级阶段。数学是思维的体操，正如新课程标准所指出：“数学是在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，教学中教给学生数学思维方法，     

在数学教学中培养学生的思维能力

传统教育的弊端,在于培养了大量不会思维的学生,这一问题正逐渐引起人们的重视。数学是一门语言精练,抽象性、逻辑性极强的学科,数学的特性,决定了数学是培养学生思维严谨性、抽象性的最好途径。因此,笔者认为必须充分发挥数学对培养学生思维能力的作用。     

在数学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映,是人的认识的高级阶段．数学是思维的体操．正如新课程标准所指出：“数学在提高人的思维能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用．数学是人类的一种文化,他对内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,教学中教给学生数学思维方法,     

在数学教学中培养学生的思维能力

人才问题是建设事业中第一重要的问题,教育的使命就是培养人才.因此旧的教学观念应该改变,应从过去以传授知识为主转变为培养学生的能力为主.作为教师应懂得学生的心理活动与思维活动的规律,按照学科特点,在教学中启发学生积极思考,努力提高学生的思维能力.     

在数学教学中培养学生的思维能力

《数学新课标》强调教与学的互动、沟通、合作。在教学中,数学实践活动和综合应用已经成为一个重要内容。在新的课程改革中,如何在数学教学中培养学生的思维能力,     

在数学教学中培养学生的思维能力

《小学数学新课程标准》中明确规定，要“使学生具有初步的逻辑思维能力”。这既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。怎样体现培养学生思维能力贯穿在小学数学教学的全过程，我觉得可以从以下几方面加以考虑。     

在数学教学中培养学生的思维能力

高中数学知识具有严密、抽象的特点,这使得数学知识比其他学科的知识更加的远离普通常识,要想更好地理解系统化的数学,必须经过再创造的过程,提高训练的质量,提高学生概括的层次,不断地探求和揭示数学问题的共性和解决     

在数学教学中培养学生的思维能力

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,教学中教给学生数学思维方法,让学生学会科学合理地思考问题。犹如交给学生一把开启数学和生活之门的金钥匙,使     

在数学教学中培养学生的思维能力

<正>培养学生的思维能力是数学教学的一项重要任务。因此,在教学中,我们要讲究方法,注意把握时机,引导学生进行发散思维,从而培养思维能力。一、重视直观思维过去的教学,存在着灌得多,包办得多,作业压得多,学生思维少的现象,这"三多一少"影响了学生思维能力的发展。如何改变这"三多一少"呢?教育心理学理论告诉我们,儿童思维的基本特点是:从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以     

在数学教学中培养学生的思维能力

推理过程,就是思维发展的过程。在现实生活中,推理应用非常广泛,涉及到各行各业。因此,从小学低年级起就应当注意结合儿童的年龄特点和思维特点加以引导和培养。通过长期的训练逐步提高学生的逻辑思维能力,同时也要注意培养学生的一些良好思维品质,以利于学生智力的开发和发展。