提高高等教育质量的核心是提高人才培养质量

高等教育质量是一个多层面广义的概念。人才培养质量、科学研究质量、社会服务质量都是高等教育质量的题中之义。无论是从高等教育职能产生和发展的角度看,还是从办人民满意的高等教育的要求看,亦或是从高等教育人才培养质量的现状看,提高人才培养质量是提高高等教育质量的核心。高等学校提高人才培养质量,应当把人才培养模式改革作为重要抓手,不断深化人才培养模式改革。     

人才质量视域下校企合作的思考与实践

校企合作的一个出发点在于提高技能型人才的培养质量。但是,目前多数高职院校人才培养的质量尚不能满足企业的需求,企业也未能承担起应有的责任,校企合作的政策法规以及模式还不健全和成熟。为了提高人才培养质量,校企双方应共同深化提高人才培养质量的认识,拓展提高人才培养质量路径,不断营造提高高技能人才培养质量的政策环境。     

地方高校深化人才培养综合改革的质量体系探析

人才培养质量是高校的生命线,提高人才培养质量是高等教育的永恒主题。在高等教育转型发展的背景下,地方高校提高人才培养质量应以质量体系为核心,深化人才培养综合改革;以质量定位为指针,统筹人才培养目标系统设计;以质量标准为依据,优化人才培养过程体系;以质量保障为手段,完善人才培养质量保证体系。     

高等职业教育人才培养质量探析

本文论述了提高高等职业教育人才培养质量的意义,并就高等职业教育人才培养质量观含义、提高人才培养质量的保障、提高人才培养质量的实践分别进行了探讨.     

提高湖南高等教育质量若干重要问题研究

根据少数关键行为理论、利益相关者理论和用户满意度理论,对湖南高等教育质量有关问题进行了文献分析、比较研究、问卷调查和访谈。结果表明,湖南提高高等教育质量取得明显成效,但仍有待于进一步提高。扩招导致生均教学资源不足仍然是提高人才培养质量的主要障碍,提高高等教育质量的重点应是提高人才培养质量,提高质量有待于打破利益格局;人才培养体系需要进一步创新,学生在不同院校、专业之间受教育的质量差距明显,人才培养效率有待提高,有待建立高校人才培养质量保障的长效机制,以学生为本、以教育结果为主的教学评价制度。建议建立新的"三维双向"质量政策框架,对提高高等教育质量政策进行重大升级:一是升级提高人才培养质量的政策,二是升级人才培养质量公平的政策,三是升级人才培养效率的政策,并出台政策贯彻执行中的激励和约束政策。     

制约大学人才培养质量的因素分析

提高大学人才培养质量,既是大学自身发展的需要,更是社会主义市场经济社会发展对大学提出的基本要求.要提高大学人才培养质量,首先必须分析制约着大学人才培养质量提高的因素.本文着重分析制约大学人才培养质量的五大因素,以期引起高校的注意.     

新时代背景下提升高校人才培养质量的思考

高等教育内涵发展的核心是提高教育质量,人才培养质量是高等教育质量的核心内容,做好人才培养工作是党和国家事业后继有人的可靠保证。对高校而言,提高人才培养质量具有特殊意义。为了适应一流高校教育建设需要,推进提升高水平人才培养质量,文章从改善学校教育资源、整合优质教学资源、构建教学保障评价机制等方面进行思考,努力实现新时代高校人才培养质量工作新发展。     

打造特色 创新模式 培养具有跨文化素质的民族人才——以延边大学多元文化教育为研究中心

办学特色、培养模式是衡量一所学校能否提高人才培养质量,能否生存和创新发展的重要标尺。办学特色、培养模式与人才培养质量之间是相辅相成,互为因果的关系。只有打造办学特色,创新人才培养模式,才能提高人才培养质量。     

高校人才培养质量评价研究综述

人才培养质量是高校教育质量的核心,高校人才培养质量受多种因素影响,内涵丰富,完善高校人才培养质量评价体系是提高人才培养质量的重要举措。论文对我国高校人才培养质量评价研究成果从评价内涵、评价指标设计、评价方法等方面进行了综述与评价。     

高等教育管理类应用型人才培养的探究

高等学校教育教学改革的根本目的是为了提高人才培养的质量,提高人才培养质量的核心就是在遵循教育规律的前提下改革人才培养模式,使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目     

构建人才培养质量标准刍议

提高高等教育质量关键在于提高人才培养质量。构建人才培养质量标准,对于提高高等教育质量具有全局性和导向性的作用。因此,在构建人才培养质量标准时,应以满足人的发展需要、适应社会需求和符合学科特点为依据,正确处理好学生素质发展与适应社会需要的关系,学生能力发展与知识结构构建的关系,国家标准、行业评价标准与高校人才培养方案的关系。     

高职院校的人才培养工作与质量绩效管理体系建设

高职教育的快速发展,人才培养质量成为普遍关注的焦点。分析个中原因,高职院校人才培养中质量观念改革成为当务之急。高职院校人才培养质量的符合性评价对质量管理提出新的要求,国家评估制度把高职院校的质量管理从终端检测引向全面管理。建立高职院校的质量管理体系是保证和提高人才培养质量的迫切要求,世界先进的管理理念为高职院校的质量管理体系建设提供了新的视角,建设质量绩效管理体系为高职院校提高人才培养质量提供了可靠保证。     

普通高校提高人才培养质量初探

随着经济全球化进程的加快,我国的高等教育也要跟上国际的步伐。本文从影响我国普通高校人才培养质量的内外因加以论述,从管理机制、管理水平,人才培养模式、教学管理制度和教学方法等方面对如何提高普通高校的人才培养质量进行了讨论。提出提高普通高校人才培养质量是一个系统工程,要去除高校管理行政化、提倡培养模式特色化,采取宽进严出的方式,实行真正的学分制,加大教育投入,提高教师素质等多方面协调并进才能从根本上提高我国普通高校的人才培养质量。     

全面质量工程视角下的招生培养就业一体化理念浅析

高校扩招后如何保证人才培养质量一直是人们关心的问题,"质量工程"的目标和要求在于人才培养质量的提高。"招生培养就业一体化"理念核心也应归于招生、培养、就业全过程质量意识的强化与人才培养质量的提高。     

高职人才培养质量社会评价的必要性及建议

为了发挥高职人才培养质量社会评价的作用,更好地提高高职院校人才培养质量和社会声誉,分析了高职人才培养质量社会评价的必要性,从评价机构、评价标准和评价方法 3个方面对高职人才培养质量社会评价提出了建议。     

从人才培养角度看学科建设的重要性

在教学型高等院校,人才培养质量是衡量核心竞争力的重要标准,而人才培养的质量是由学科建设的水平决定的,学科建设是人才质量的重要保证。要提高人才培养质量,提高高校的核心竞争力,必须加强学科建设。学科建设在高校的建设和发展中至关重要。     

高等教育人才培养质量问题的研究

人类已进入 2 1世纪 ,2 1世纪被称为知识经济时代。知识经济时代竞争的核心是人才的竞争。人才的竞争主要体现为高层次人才的竞争。高等教育肩负着高层次人才培养的任务。高层次人才培养质量取决于高等教育的水平和质量。因此 ,高等教育改革的目标就是提高高层次人才培养质量 ,使之具有参与国际竞争的能力。　　一、提高人才培养质量是高等教育改革的目标和关键　　提高高等教育的质量本是高等教育一贯的目标 ,并不是新鲜话题 ,但是在今天的时代它有着特殊的意义与时代特点。首先 ,提高教育的人才培养质量是科学技术发展对高等教育的强烈要…     

精英型软件工程师人才培养模式的探索与实践

为培养社会急需的中高端软件人才,提高人才培养质量,提出了精英型软件工程师人才培养模式。针对目前高等教育中软件人才培养存在的质量问题,对其成因进行了深入分析,明确了需要解决的主要教学问题,从培养什么人即人才培养规格、如何培养这样的人即人才培养模式到建立怎样的体制与机制确保人才培养质量三个方面,阐述了解决问题的方法与途径。实践表明,精英型软件工程师人才培养模式有效地提高了人才培养质量,具有重要的示范作用和很好的应用推广价值。     

提升独立学院应用型人才培养质量关键点探析

提高人才培养质量是独立学院发展的核心,是一项长期性、系统性、基础性工作,既要从长远考虑,又要从基础着手,特别要从当前的突出问题抓起。本文分析了独立学院应用型人才培养存在的问题和人才培养质量的涵义,建议从专业设置、课程设置、实践教学模式及实践教学条件等方面的适配性,以及从建立人才培养质量的校内监控机制、社会评价机制及年度报告制度等方面提升应用型人才培养质量的策略,为独立学院提高人才培养质量提供参考。     

提高高职教育人才培养质量的几点思考

高职教育是我国高等教育不可或缺的组成部分,为我国经济建设提供着最为直接,并且最为强大的人力资源支撑,提高高职教育人才培养质量对其自身发展及经济建设意义重大。本文从影响高职教育人才培养质量的三个因素:教师的主导作用、学生的主体地位及人才培养方案,论述了如何提高高职教育人才培养质量。