网络教育——21世纪成人教育的主阵地

迄今为止,我国的成人教育是以各种形式的学校教育为主阵地的,这种情况在即将到来的新世纪前期将发生根本性变化。——２１世纪,网络教育将成为成人教育的主阵地。一、我国现行的成人教育难以满足新世纪的要求２１世纪,人类社会将全面进入知识经济时代。知识经济是建立...     

关于21世纪政治课教师素质的思考

针对21世纪政治课教师面临的挑战，本提出了并论证了适应21世纪发展需要的政治课教师应该是具有良好的政治思想素质、合理的知识结构、全面开创的教育素质、健康的身心素质的复合型人才的特点。     

面向21世纪的社区教育

在走向21世纪的进程中,城市社区人员的结构不断发生着变化。在此新背景下,社区将承担终身教育和大众教育的新使命。为使社区教育更加扎实而有序,文章提出“借鉴国外经验,试办社区学院”的观点,并在机构定位、办学原则和宗旨定位、管理机制定位、教育经费定位、教育资源定位以及教育功能定位六个方面指出了自己的看法。     

21世纪教师教育观念与素质

教育大计,教师为本,教师如何适应时代需要的发展,为２１世纪培养合格的人才,是目前教育界普遍关心的问题,本文认为,为适应未来２１世纪的要求,积极实现教师教育观念的转变是当务之急,而提高教师的素质则是其中最为关键的问题。     

关于21世纪中学历史教学改革原则的浅层思考

站在世纪之交的端点上 ,面对改革开放的深入进行 ,我们在沉思 :教育教学哪些值得总结 ,新的工作又将如何启动 ?2 1世纪中学历史教学改革应把握哪些原则呢 ?本文拟就个人体会作一点浅层探究 ,见教于同仁。一、坚持提高教师素质为前提的原则所谓教师素质即指一个教师完成教育教学任务时 ,所表现出来的自身专业知识、道德品质的基础和条件 ,是一种长期的、能动的并能决定一个教师今后发展方向的内在因素。其外在表现是教育教学能力的高低 ,它直接关系到一个教师能否顺利完成所担负的教育、教学任务。因此 ,教师自身素质提高是 2 1世纪中学历史…     

21世纪教师素质的核心——科研素质

迅猛发展的科学技术，给世纪之交的人们带来了一场以数字革命为先导的、影响广泛的数字化信息革命，其巨大的包容性、辐射力必然波及到人们的工作和生活方式。这些高新技术不断介入教育教学过程，使得教学过程的诸多要素，特别是教学方式和方法的选择均在发生重组和置换。教师作为教学过程中一个基本要素，无疑也将随着信息革命不断深入，在教法采用、内容选择，甚至角色特质上都会表现出相应的转变。因此，信息时代的教育科学也不容置疑地面临着一个崭新的命题：信息时代里教师素质的重组和构建。国内外学者也在这个问题上作过广泛地研究和…     

培养面向21世纪教师的思考与实践

社会可持续的发展与个体创造性的适应当今社会已进入科学技术发展日新月异、知识的积累与变迁日益加快的信息时代。这样,人们生存与发展必需的知识范围被急剧扩大了,人类所面临的是瞬息万变的以及渗透到人类生活每个领域的复杂的文化,这种文化是以其快速变迁和渗透到生活的每一个要素为特征的。于是,个     

21世纪职业教育开展创业教育因由探究

创业教育是21世纪国际社会对职业教育的新要求，也是职业教育改革发展的新任务。它的提出，对解决我国劳动力总量供大于求，推进农村劳劫力向城市转移，培养学生“学会生存、学会发展”的能力等方面，有着重要的现实意义和战略意义。职业技术教育机构及其管理部门必须共同努力，促进其广泛开展。     

网络化与高等教育制度创新

网络对教育各层面的渗透与影响已使得教育日趋网络化，高等教育作为教育系统的一个子系统，在网络化发展过程中不仅要注重网络技术的应用，而且要将网络与制度创新相结合，从制度层面推动高等教育网络化。本着眼于网络对高等教育制度层面的变,革指出当前网络环境下高等教育制度存量不足，必须进行高等教育系统的制度创新，并对高等教育在根本制度，基本制度以及具体制度等方面可能进行的变革与创新作了具体分析。     

论21世纪成人高等教育中的素质教育

作为高等教育重要组成部分的成人高等教育也同样肩负培养社会英才的重任，也同样要重视素质教育。本文将对成人高等教育的素质教育加以讨论，从实施素质教育的必要性、实施途径以及培养规格等三方面展开论述，供大家参考。     

专业化:21世纪成人教育管理队伍建设的必然趋势

专业化,是21世纪社会分工、职业分化的结果,是社会各行各业发展的趋势和潮流.成人教育管理队伍的专业化不仅是社会发展的需求,也是成人教育工作和成人教育管理者个体发展的要求.本文从理论上对成人教育管理队伍专业化内涵和标准进行了探悉,并从宏观、中观、微观三个角度提出了几点成人教育管理队伍专业化的策略,以期促进我国成人教育管理专业的进程.     

21世纪高校德育必须走与心理教育相结合的道路

高校德育与心理教育相结合的道路是时代发展的要求。因为在德育过程中加强与心理教育的结合,可以较好地调整学生对德育的认识偏差,激发学生对德育的兴趣,增强德育实效,所以德育与心理教育的结合,将是消解德育困境的一个心不可少的方式与手段,也是２１世纪高校德育的发展趋势之一。     

21世纪美术教育管窥

人类进入21世纪,中国的美术教育如何改革如何发展,本就此问题展开论述,从对美术教育目标的认识;教学内容的革新,课程教学形式的设计以及教学评价的改进四个方面,对21世纪美术教育的改革发展进行探索,提出了与之相应的创新方案和客观对策。     

跨入21世纪的中国音乐教育

通过对20世纪末中国音乐教育所取得的成就及面临问题的分析，重新审视了音乐艺术教育对培养全面发展的人的价值和作用，确立了新的课程目标，使不同层次、不同类型的音乐教育，在21世纪得到新的发展。     

面对21世纪电大现代远程教育的思考

现代远程开放教育,是适应当今社会、经济发展,将中国庞大的人口负担转变为人才资源优势,提高整个中华民族的思想道德素质和科学化素质的最好办法,是振兴中国教育的主要措施之一。广播电视大学是远程开放教育的主力军。要进一步解放思想,转变观念,加快教学内容和课程体系的改革;加强计算机多媒体网络建设,提高电大远程教育技术的现代化水平;建立完善的学习支持服务系;建设一支适应现代远程开放教育的教师队伍;与普通高校     

21世纪美国博士后教育发展研究

博士后研究是国家科研发展的一个重要因素,博士后人员是研究工作上的“千里马”,也是未来国家科学事业发展的中坚力量。近年来,美国博士后教育正逐步地健康发展,但仍有改进和创新的空间,需要进一步提高博士后教育的地位,向更深层次挖掘博士后教育的发展潜力。     

二十一世纪呼唤心理健康教育

本文针对目前在校学生当中存在的大量心理问题，分析了其产生的原因，阐明了对学生开展心理健康教育的必要性，并结合时代要求，根据问题产生的根源，提出了解决问题的措施和建议