浅谈古汉语中的“名词活用”

词基本上是有定类的，它在句中的用途也是相应确定的，但在不同的具体语言环境中，它的词性和句法功能也会随之发生变化，这是古今汉语都存在的一种语言现象，在古汉语中，名词的活用不仅常见，而且其用法与现代汉语中的名词很不一样，在名中充当谓语或状语中，其词性即发生变化，活用如运词，形容词或副词，其活用情形有两种：一是用作动词，其活用规律有八种；一是用作状语，其活用规律有三种。     

古汉语活用名词的“非词组译式”翻译初探

在古汉语里,名词常常可以活用为一般性动词。有关这类活用名词的翻译,人们也相继总结出了不少词组对译的经验。如:一、活用词—→词组(动 名)。二、活用词—→词组(介 名 动)等等。这些经验,正确反映了古汉语名词活用中的一些基本规律,对我们今天正确理解和翻译这类词,具有积极的指导意义。然而,我们在教学中,往往还会遇到不能或没有必要用词组对译的方法来翻译的情况,如韩愈《原道》中:“人其人,火     

古今汉语名词活用现象之比较

从目的、功能、频率三方面对古今汉语名词活用现象进行了比较,从而了解古今汉语名词活用现象的发展变化。     

名词活用琐议

名词活用琐议□史晓川词类活用是古代汉语中一个较突出的语法现象,是古代汉语语法中的一个重点,同时也是古代汉语语法中争论比较多的一个问题,有必要针对教材中存在的可商榷之处,以词类活用中的名词活用为对象,提出我们的一些看法,以期对教材能有所补益。一所谓名词...     

名词的活用

所谓词类活用，即实词（名词、动词、形容词和数词等）的活用，就是说，某些词按照一定的语言习惯，在特定的语言环境中，可以灵活运用，临时改变词性，本来经常用做甲类词的，临时移而用做乙类词，在句子中暂时改变了它的基本语法功能。     

名词用作状语是“词类活用”吗

大多数古代汉语作都把名词用作状语与使动、意动等一起，归入“词类活用”，中学语教学也同样如此。笔以为，把名词用作状语视作词类活用，是没有理论依据的。     

浅说“名词活用为动词”的翻译

名词活用为动词有三种情况:名词活用为一般动词;名词活用为使动词;名词活用为意动词。既然是在特定的语言环境中,临时具有某种语法功能,改变了词性,相应具有某种新的意义,那么在翻译成现代汉语时,和原词相比较是既有联系又有变化。一、名词活用为一般动词的翻译。 1.名词前加一个动词,变成动宾短语。①大楚兴,陈胜王(《陈涉世家》)王(w(?)ng);称王。     

文言文名词活用图解

(一)名词用作动词}一{州上…生…一洲国一…一一哩一户一一一一月!一1一…兰{—…卫色一…一…一{一{~缨罕黔龚理喜下一-‘一}}一月一…一一{搜一!一创一咫攀哗臀翼毕要李牛万二一月日一…一{—{一些一…一{生{一尽塑二竺弩1瞥些登里垫翌二一一」)一生一日一…-生一!一目四哗坪擎万华翼片一一一一{{一旦一‘一障些堡竺塑阵竺一…一…一{一片燮瞥黔婴翼井=一一州}一旦一…一卜暨l卜里一…一…一…一卜嗯哗翌华瞥竺兰瓜万万一}}二__…_{介宾词到一鱼‘{_…____{一},哩些暨二魁生生里竺二塑竺翌竺兰二一!}8…巨-一{⑧…鸯暑{{⑧师还,馆于虞(《…     

古汉语的名词活用

词基本上是有定类的,它在句子中的用途也是相应有定的,但不同的具体语言环境中,它的词性和句法功能也会随之起变化,这是古今汉语都存在的一种语言现象,人们称之为词类活用。然而在古汉语中,名词的活用似乎较为常见,其用法与现代汉语中的名词很不一样,这给中学生尤其在初学文言文阶段带来不少困难。因此,如何识别名词的活用,掌握它的一般规律,对     

名词活用例谈

名词活用例谈巢湖卫校刘经宇一、名词活用的一般动词（一）名词后面有代词，此名词常活用为动词。例如：①驴不胜怒，蹄之《黔之驴》②针之不过四分《华佗传》例①中的“蹄”，例②中的“针”，都在代词“之”的前面，它们都是名词活用作动词。“蹄”是“踢”的意思；“针...     

“操作者”之活用教材

在教学过程中,不管什么样的教材,于“操作者”——教师而言,都面临着一个如何使用的问题。笔者认为,只有深入钻研,从教材的具体内容出发,准确把握教材特点,做到对教材全面、正确地分析和处理,甚至进行二度创作,才能发挥教材本身的优势和功能。如果一味地墨守成规,不思创新,采用     

古文中名词的活用

初中语文教材中,古文占有相当大的比重,特别是名词的用法更是多种多样,除了当成它本身的词性用以外,还有许多活用的地方。因此,归纳好这方面内容,有助于对文言文的复习。下面就把初中语文教材中涉及的名词的活用录之于后,仅供大家参考。一、名词活用为动词1.域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。“域”本来是名词,作     

名词活用与辞书编纂

名词活用是古代汉语中常见的语法现象,语文辞书对名词活用义收录不统一。本文对此问题作一研究。     

名词活用现象一种

为什么当名词与另一名词连用或当其由连词“而”连接时一般活用作动词?这则是因为: 1.两个名词连用,从语法上讲若不是同位、联合或状中结构,就只能是主谓或动宾结构。所以当对其按同位、联合或状中短语来理解都行不通时,则其就只能是主谓或述宾短语了。也就是说,两个名词中心有一个用作了动词。如: 若士必怒,伏尸二人,流血五步。天下缟素,今日是也。(《战国策·魏策》)     

关于“程度副词后名词活用”问题的探讨

文章对现在流行的＂程度副词＋‘名词’＂结构的组合情况进行总结,针对语法学界提出的词类滥用、误用会破坏语言规范、影响正常交际等问题,设定其结构分析的语法功能、语义变化二标准,并指出＂程度副词＋‘名词’＂结构存在的合法化依据。     

议论文写作教学策略之“活用”

议论文写作在我国的语文教学中扮演者极为重要的角色,它不仅仅能够让学生们在日积月累的写作过程中,不断锻炼自己的抽象逻辑思维能力和思辨能力,还可以让学生的议论能力得到大幅度的提高。但是,从我国学生整体的写作水平来看,学生们在议论文写作上仍旧令人堪忧,无论是学生自身的写作能力还是对议论文写作的态度都存在着严重的问题。本文从我国当前议论文写作教学的现状入手,深入分析了造成议论文写作现状的原因,从而对如何加强学生在议论文写作过程中"活用"能力提出了相关建议,希望能为我国的议论文写作教学起到一定指导作用。     

表示“星期”名词的特点

仔细观察Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fri-day.Saturday这七个表示星期的名词.你就会发现有如下特点和规律:     

“有 名词”之“有”释义

在一般古汉语教科书和文言虚词专著中,都把“有”字出现在名词前,看成是没有实际意义的词头。这种观点影响是如此之深,以至有人在探讨国号前附加的“有”、“大”、“皇”诸字意思时,就能断言:“‘大’字为一美称,表示‘广大’、‘伟大’,多为本朝人的称谓。‘皇’也是‘大’的意思。”而“‘有’字井无什么实际内容,只是用在名词前的语首助词,一般是后来加上去的”。“有”字有无实义,学术界曾有探索。秦建明、张懋镕二同志最近撰文,又提出了不     

漫谈文言文中名词的活用

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。在文言文众多的词类活用中,名词活用尤为突出。