我院获广东省第九届“挑战杯”特等奖

5月17日，第九届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在广州大学城落下帷幕。我院在大赛中成绩卓著，从作品获奖率到获得奖项，都位居全省高职院校前列。我院按照规定报送的6件参赛作品全部获奖。其中，由卢飞跃、     

我校在广东省“挑战杯”竞赛中再创佳绩

5月22日-23日,由团省委、省科协、省教育厅、省科技厅、省学联联合主办的第10届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在南方医科大学举行。我校选送的6件作品全部获奖,其中一等奖3个、二等奖3个,同时获得大赛“优胜杯”,总成绩再次位居省内高职院校前列。     

我校学子在“挑战杯”省赛中获高职高专组总分第一

2017年6月9日至11日,由共青团广东省委员会、广东省教育厅、广东省科学技术厅、广东省科学技术协会、广东省学生联合会主办的“青春作伴挑战同行”第十四届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在广州大学隆重举行。     

我院在第五届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛中载誉而归

6月10日晚，由团省委、省科协、省教育厅、省学联共同主办的第五届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛在暨南大学举行了隆重的闭幕式暨颁奖晚会。会上喜报频传，我院团委荣获优秀组织奖；学生参赛作品Electronic Commerce校园超市计划、乐康服务有限公司、Chloris荣获银奖，不论是获奖级别还是获奖数量均位居全省高职院校之首。     

我校在第十届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛中荣获佳绩

5月22—23日,由团省委、省科协、省教育厅、省科技厅、省学联共同主办的第三届广东大学生科技学术节开幕式暨第十届“挑战杯”聚会广东大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在南方医科大学举行。全省共有445件作品进入终审决赛,经过激烈角逐,我院选送的6件作品获得1个二等奖3个三等奖的好成绩。     

《植物生理学实验》教学的改革与“‘挑战杯’大学生课外学术科技作品竞赛”的结合

文章介绍了高等师范院校《植物生理学实验》课程教学内容的改革与大学生课外学术科技活动有机结合的实践,认为增强学生的科研与创新意识、提高学生的综合素质以适应经济社会发展的需要,实验教改的深入势在必行.     

多米诺效应——“挑战杯”离创新人才辈出有多远

“大学教育不光要看给学生多少知识，更应该在让学生打牢基础的同时激发他们的兴趣，点燃他们他创新的火花。”百年校庆之际的复旦校园，迎来了第九届“挑战怀”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这让该校常委书记秦绍德对“挑战怀”有了别样的理解，“杯赛具有的一种精神就是敢于向未来和未知挑战，年轻人应该具有这种精神，因为他们是最有胆魄、锐气，充满好奇又没有束缚的一代。”[编者按]     

我校在全国第四届“挑战杯”大学生创业计划总决赛中获银奖

第四届“挑战杯”中国大学生创业计划总决赛于11月6日至10日在厦门大学举行。我校经济与贸易学院学生王雪菲、林容、李臻立、谢永春四人合作完成的“安心专业孕幼服务有限责任公司”创业计划获银奖。这是我校参加该比赛以来获得的最好成绩。     

我省大学生学术科技作品入围全国第十届“挑战杯”大赛

2007年11月29日，记者从青海大学学生工作处了解到，由青海大学推荐的《不同发育阶段高原牦牛肺泡显微结构的研究》、《斜发沸石酸碱盐改性处理及其吸附容量的研究》、《金相试样打磨、抛光机试样夹持装置》三项学生学术科技作品入围第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛并分获三项三等奖。三项作品都可运用到实际的高原生产、生活中，选题独特、实际应用价值高。     

“第七届全国中小学电脑制作活动”参赛作品广东省初评工作结束

由广东省教育厅基础教育处组织指导，广东省电化教育馆承办的“第七届全国中小学电脑制作活动”参赛作品广东省初评工作于4月上旬结束。     

养练人格 高视阔步——由命题作文《奔》《酷》《跑》谈作文立“意”

笔者在参与某作文大赛的参赛作品评审时,发现一些参赛的同学力图创新．殚精竭虑地编制了产品说明书、病历报告、实验报告、数学证明、新闻报道等文体新颖、形式多样的文章：另有一些参赛的同学着力锤炼词句,捏造生词生语,大量运用修辞手法．煞费苦心地写就了语言奢华绮丽的作品。这些竞赛作文大多是尝试用文体和形式创新,采用标准和套路等有为之法来取胜,结果弱化了思想内涵．导致文章内容浅俗空洞、语言脱离文意。     

“悦”读·“快”写——《小学生时代》“儿童之路”杯读后感征文大赛

地面温度50℃,去外面走走会怎么样?别怕别怕,至少不会像冰激凌一样瞬间融化,至少不会像鸡蛋一样刹那烤熟!可是,那时待在外面,我们会汗流浃背,心神不安的!所以,让我们躲起来吧!躲在图书馆里,躲在书店里,躲在家里……然后——看书看书看书,写字写字写字,参赛参赛参赛!     

《“番茄太阳”》教学设计及思考

苏教版小学语文第八册第十二课《“番茄太阳”》的教学中,存在的最主要问题是：教师对文本钻研得不够深入,对其中的情感主线难以把握;课堂中,师生与文本感情不能融为一体,效果极不理想。可见,“解读教材”是备课的起步,是关系到教学成功与否的重要一环,对于语文老师来说是一项非常重要的基本功。解读层次的深浅直接决定教学目标、教学重难点确立的准确性。     

第三届《大学生》杯动漫大赛优秀漫画作品展

正~~     

《声声慢》里话“相思”

《声声慢》是中国文学史上一首杰出的词作。有研究者认为词人在这首作品中表现出的是浓浓的哀愁,也有研究者认为词人在这首作品中抒发了孤寂中的相思。其实,该词表现出来的“愁”是一种蕴涵着孤寂相思的浓浓的哀愁;词作中的“相思”是一种浓浓哀愁里的孤寂的相思。从相思的视角解读李清照的《声声慢》,不仅能够深入理解作者心中那份浓浓的哀愁,而且还能在那浓浓的哀愁中寻找到那份孤寂中的相思。     

《女神》中的“太阳”与“月亮”

郭沫若的《女神》中有许多关于太阳和月亮的意象,太阳意象体现了一种“壮美”,接近西方诗歌风格,是诗人对中国传统诗歌美学的突破;月亮意象则体现出诗人对于传统诗歌“静关”的继承性。《女神》之中“太阳”与“月亮”同辉,“壮美”与“静美”同在,这跟郭沫若重视“诗意诗情诗性”,不斤斤计较诗歌形式的诗学观念有关。     

第五届“《七彩语文》杯”全国中小学生写字书法大赛启事

正在江苏省书法家协会、江苏省硬笔书法家协会的大力支持下,第五届"《七彩语文》杯"全国中小学生写字书法大赛开赛啦!一、参赛对象:全国1-9年级学生。二、参赛作品要求:1.作品内容健康向上,以反映学生生活为主,也可选古代诗词、名言名句等。2.大赛分毛笔、硬笔两个组别。毛笔作品字数不少于10字,尺幅不超过三尺宣;硬笔作品以16开为宜,字数控制在60字以内。作品落款不能由他人代写。来     

太极是“四太创世”的“天地之专精”——兼与《太易心神学》《太阳与中医》共勉

“无极生太极”与“无中生有”是同一个哲学概念,太极是“有生于无”的有形者。无极是暗物质(无),为宇宙的本原,太极是明物质(有),为天地的本原。“无极而太极”是宇宙的生成论,“太极生两仪”是天地的生成论。宇宙是由无极(无形)和太极(有形)组成的宇空,是“有无相生”“虚实共存”的太虚。太虚是“无极生太极”的时空场所,太极是先天四太产生的“无极之真,二五之精”,是能够化生天地万物的“天地之专精”,是“道之为物……其中有精,其精甚真,其中有信”的先天之精。太极即太一,太一即太阳,太阳是四太创世的果实,《说文》的“太阳之精”就是先天之精、“天地之专精”,谓之“天精”。精是天地万物一切的根源,精就是根,根就是本,本就是心,心就是主宰,太阳就是根源而主宰的心,是《周易》的“天地之心”。天心以天精为体,以谷神为用,精化为气,气化为神,神来自于精、来自于心,精神就是心神,所以心为“精神之所舍”而为“五脏六腑之大主”,是生命之根源。     

“贯彻《规划纲要》,推进教育家办学”学术研讨会召开

2010年12月17日至20日,由中国陶行知研究会主办、广东省陶行知研究会协办、广州私立华联学院承办的＂贯彻《规划纲要》,推进教育家办学＂学术研讨会在广东召开,来自全国17个省市的代表出席了会议。